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1、高考第二轮专题复习高考第二轮专题复习选修选修1 1、4 4历史上重大改回眸历史上重大改回眸中外历史人物评说中外历史人物评说（古代史）（古代史）改 ？调整（改变）_以适应_的发展生产关系生产力第一部分：第一部分： 古今中外重大改规律总结古今中外重大改规律总结历史上重大改回眸生产关系:生产力: 人类改造自然的能力生产工具标准：刀耕火种石器锄耕铁犁牛耕机械化在劳动生产过程中所形成的相互间关系生产资 料归属 产品 分配 人与人 的关系奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会奴隶主按资 分配上缴/剩余全部归 奴隶主地主资产阶级完全归属人身依附雇 佣谁更进步/自由？ 原因？一、古今中外重大
2、改的分类:1、奴隶社会的改梭伦改 2、封建性质的改 （1）确立封建制度：商鞅变法（2）挽救危机、自我完善 ：王安石变法（3）少数民族学习先进制度文 化（兼有确立封建制度和民族融 合的 性质）:北魏孝文帝改3、资本主义性质的改（1）思想文化领域:欧洲的宗教改（2）确立资本主义 :明治维新、戊戌变法二、古今中外重大改的背景归纳（目的）1、国内阶级矛盾尖锐、统治危机严重 （ 缓和矛盾、挽救危机、 维护统治）2、旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展（改弦更张、移 风易 俗、解放思想）3、民族危机严重（救亡图存）三、古今中外重大改的成败原因归纳1、成功的改：梭伦改、商鞅变法、北魏孝文帝改、欧洲宗 教改、
3、明治维新2、失败的改:王安石变法、 戊戌变法3、决定改成败的主要因素 是否顺应历史发展潮流，是否遵循 社会发展规律，是否妥当和符合当 时实际情况 改派与反对派力量强弱对比 最高统治者的态度 改的策略方针与用人是否得当 是否触犯人民的利益改是否一定成功？1.前提2.关键3.其他因素顺应历史发展潮流 （生产力）（生产力）掌握政权/人民支持肯定/否定一次改/命的标准是？是否推动生产力的发展和社会的进步4、成功改的共同原因：（1）改本身顺应时代潮流根本原因 （2）改领导者的杰出才干和灵活决策、正确措施 （3）改者的坚定意志和强硬手段5、失败改的共同原因：(1）改的局限性，不能从根本上解决问题 ，改者本
4、身的局限 （2）反对势力的强大三三、关于改的原因关于改的原因、目的目的、内容内容、作用之间的关系作用之间的关系： (1)(1)改原因：改原因：一般情况下改的根本原因，首先是一般情况下改的根本原因，首先是 经济方面，然后是政治方面的经济方面，然后是政治方面的(2)(2)关系：关系：原因原因目的目的( (决定决定) )主要内容主要内容作用作用( (决定决定) )( (决定决定) )根本原因根本原因本质内容本质内容作用作用( (影响影响) )最大最大( (决定决定) )( (决定决定) )四、古代改对我们的启示四、古代改对我们的启示 （1 1）改是历史发展的要求与产物）改是历史发展的要求与产物 （2
5、 2）除社会弊端是国家强盛的重要手）除社会弊端是国家强盛的重要手 段，改是推动历史发展的主要内容之段，改是推动历史发展的主要内容之 一一 （3 3）是否顺应历史发展潮流是改成败）是否顺应历史发展潮流是改成败 的重要因素的重要因素 （4 4）改不会一帆风顺，必将遭到旧势）改不会一帆风顺，必将遭到旧势 力、既得利益的反对，充满着尖锐的斗力、既得利益的反对，充满着尖锐的斗 争争第二部分：第二部分： 古今中外重大改整合古今中外重大改整合1阅读下列材料： 材料一 其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人 ，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。其二：我 手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不
6、许它们任何 一方不公平地占着优势。其三：我制定法律，无分贵贱，一 视同仁。按照正义，人人各得其所。 梭伦材料二 治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王 ，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。商鞅材料三 (康有为说)泰西讲求三百年而治，日本施行三十年 而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此 后则蒸蒸日上，富强可驾万国。 戊戌变法 材料一 其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人 ，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。其二：我 手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何 一方不公平地占着优势。其三：我制定法律，无分贵贱，一 视同仁。按照正义，人人
7、各得其所。 梭伦 (1)依据材料一和所学知识，分析梭伦改的出发点是 什么？出发点：缓和贵族与平民矛盾，维护奴隶主统 治；振兴雅典城邦。材料二 治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古 而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不 足多。商鞅材料三 (康有为说)泰西讲求三百年而治，日本施行三 十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以 自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。 戊戌 变法 (2)根据材料二、三，分别指出商鞅、康有为为什么 能取得最高统治者支持？商鞅：阐述法家理论；列举历朝兴亡史实。 康有为：以西方、日本变法取得成功为例证。(3)梭伦改和商鞅变法的性质分别是什么？两场改 对社
8、会发展的主要作用分别是什么？性质：梭伦改是奴隶主阶级的改运动；商鞅变 法是地主阶级的改运动。 作用：梭伦改奠定了雅典民主政治的基础；商鞅 变法推动了封建制的确立。(4)据材料分别梭伦改、戊戌变法两场改一成一败 的主要原因。从中你得出什么启示？梭伦：中庸，缓和矛盾，取得广泛的支持； 康有为：过于激进，激化矛盾。 启示：注意改的策略(渐进性、不急于求成等，意思 相近者酌情给分)。历史人物评说的几点基本原则： 1、要结合历史人物的历史史实； 2、要站在当时时代大背景下，分析历史人 物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否有 利于社会进步和生产力的发展； 3、要坚持一分为二的辩证法观点；历史上重大改回眸柏
9、拉图亚里士多德孔 子东西方的先哲(一)、孔子(公元前551前479；春秋末年) 时代背景 主 要 思 想政治 思想 教育 思想 学术 成果评 价中国由奴隶社会向封建社会过渡时期 礼：“克己复礼”；仁：“仁者爱人” 中庸：“过犹不及”、“和而不同” 有教无类，开创私学 因材施教，言传身教晚年整理编撰出“六经”孔子及儒家思想对中国后世产生深远影响，儒家 思想成为中国传统社会的主流思想，渗入生活的各 个方面；孔子被神圣化；儒家思想传到亚洲各国, 成为东方文化的主干,与西方文化并称当今世界最具 影响力的两种文化形态；传到西方，对欧洲启蒙 思想家的启发、借鉴、鼓舞。西方的思想，或者 是柏拉图的，或者是反
10、 柏拉图的，在任何时候 都不是非柏拉图的。 卡尔波普（奥地利）柏拉图时代 背景 主 要 思 想哲学 思想 政治 思想 文化 教育评 价(二)、柏拉图(前427-前347)古希腊奴隶制盛行之际(雅典民主政治盛 极而衰之际)理念论理想国创立柏拉图学园阿卡德米学园柏拉图是西方思想史、哲学史、政治学、社会学、 自然科学史的奠基者，世界影响巨大。其理念论、 理想国存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的 境界令人佩服。他的理想国是最早乌托邦思想的体 现，不少观点被后世空想社会主义者接受。VsVs主要相同与不同之处？主要相同与不同之处？相同：相同： 生活时代：生活时代： 周游各地：周游各地： 著作等身：著作
11、等身： 思想的影响：思想的影响： 政治主张上：政治主张上： 教育活动教育活动不同：不同： 研究范围：研究范围： 政治上：政治上： 哲学思想：哲学思想：.结合史实简要说明秦始皇与康熙帝对我国历史发展的伟大 贡献。指出这两位君主的思想文化政策的相同点及其给中国 历史造成的危害。据此谈谈你如何认识英雄人物在历史发展 中的作用。 1.相同点： 都采取了文化专制的措施，出发点都是为了 维护和强化专制权力；危害： 秦始皇“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化；康熙帝 大兴文字狱，造成了知识分子不敢过问政治的局面，僵化 了思想；2.英雄人物对历史发展的贡献巨大，但英雄人物能作出多 大贡献从根本上说是由时代所决定的，英雄人物由于受到 时代与阶级等局限，为了达到某种目的所采取的行动，也 会给社会造成危害
