湘教版四年级下册语文教案

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1、分 课 时 电 子 教 案课 题 1、多梦的季节 执行时间 月 日分课时 1 总课时 1 电教课时 1教学目的与要求知识与技能：1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”等生字。2、联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。过程与方法：自读自悟，积累好词佳句。情感、态度与价值观：体会到了成长的快乐。重点难点 掌握生字的音、形、义。教具准备 生字卡片、歌曲童年录音教 学 程 序 个人随笔一、创设情境，谈话引入1、听歌曲童年，谈谈听后的体会。2、谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。今天，让我们一起回到那多梦的

2、季节（板书）。3、齐读课题。质疑：读了课题，你有什么疑问？4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。二、初读课文，整体感知。1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。点拔：你知道什么叫浏览吗？注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。3、指名谈谈短文主要讲述的内容。4、出示词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜5、指名学生认读6、以不同方式认读词语三、学习生字。哼最后不要加一横繁第四笔是横折，不是横折勾。鹰广字头里面是两个单人。涡第八笔是一撇，不是撇折。四、再读课文，学生质疑1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。2、通过这次朗读你

3、有什么发现？3、对文中有哪些地方你不明白的？4、学生质疑。五、课堂练习抄写生字板书设计、多梦的季节哼 繁 鹰 涡哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 1、多梦的季节 执行时间 月 日分课时 2 总课时 2 电教课时 2教学目的与要求知识与技能：1、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：多种形式地读、多层次地读，读中感悟。情感、态度与价值观：理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。重点难点 体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内

4、心世界。教具准备 投影仪教 学 程 序 个人随笔一、复习导入新课。、指名认读词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜、齐读课文。二、自主读书，整体建构1、了解诗歌的结构。自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？2、吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。（1）指名朗读第一小节，师生评价。“很熟很熟的路”是指哪条路？（2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？（3）小组合作交流。（4）学习汇报：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返。在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句。（5）带着这样的感受，再读读第一

5、小节。三、读悟结合，走进文本1、教师范读。2、刚才是谁把你带到梦境里去的？（对，除了老师的读还有你们自己。是你们用心去想象，才进入到课文描写的情境中去的，你们说得对吗？）3、小声朗读第 2-4 小节。（这次我们再读课文的时候，除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小节主要写了什么内容。4、合作学习第 2、3 小节，提示自学要求（课件出示）：教师读的时候你想象，你不是坐在教室里，而是和读者一同走进童年的梦乡。随着老师的读，你在脑子里浮现课文的画面，会吗？（1）自由朗读课文第 2、3 小节。（2）用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。 （3）小组交流后，推选代表

6、参加集体交流。5、集体品读第 4 小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。（1）全班朗读第 4 小节。着重理解“沉默”、“多梦”的意思。（2）引导学生口语交际：你认为小作者会梦见些什么？四、反复吟诵，体会意境1、选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。2、分小组展示学习成果。3、出示课件，伴着音乐和情境图，美美地把整首诗再读一遍。五、总结全文，拓展延伸1、读了这首诗，我仿佛又回到了多梦的童年。作者用优美、生动的语言为我们描画了一个梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情。2、每个人的童年生活是互不相同的。学过这首诗后，你是不是觉得这写的就是自己？我们每个人都有美好的童年，和同

7、学一起，说说自己“一天天长大的童年”吧！板书设计所见小树雏鹰多梦的季节 所思长大意味着什么所行沉默多梦教学反思 教 学 程 序 个人随笔一、揭示课题，导入新课1、同学们，我们都写过作文，每当老师讲评作文时，你的心情怎样？2、是的，在老师讲评作文时，同学们有的喜、有的忧。今天， 我们就和小作者一起来学习略读课文 老师读作文的时候。3、读题质疑。读了这个课题，你的心里产生了什么疑问？想要解决这些疑问，让我们一起打开书，到课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1、自己试读课文，提出要求：画出生字词。读顺句子。比较难读的长句了反复读几遍。读通全文。标出自然段序号，想想课文主要讲了一个怎样的故事。2、出

8、示本课的生字及词语认读。图钉 橡皮筋 骄傲 赌气 飘飘袅袅 蕴藏 范文 揣着 战战兢兢开火车读齐读再试着写几个。平平淡淡 认认真真 战战兢兢 飘飘袅袅 指名学生读以上词语，教师注意及时正音。体会：平淡平平淡淡，哪个词语的语气更强烈？是的，我们在以后的说话和写作中，恰当地使用这类叠词，可以使我们的语言更丰富，更有感染力。谁能再试着说几个？教师随机板书。然后全班齐读，积累。板书设计4 老师读作文的时候图钉 橡皮筋 骄傲 赌气 飘飘袅袅 蕴藏 范文 揣着 战战兢兢教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 4 老师读作文的时候 执行时间 月 日分课时 2 总课时 8 电教课时 教学目的与要求知识与技能

9、：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容，培养默读能力。过程与方法：通过自读自悟，了解课文内容。情感、态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。重点难点 弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。教具准备 小黑板教 学 程 序 个人随笔一、细读课文，交流体会1、指名逐段朗读课文。大家读得很好，课文的内容，仿佛写的就是我们身边的事情，所以，老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物，走进文章，细细体会。2、理清课文的思路。以三条线来理解课文内容：这篇课文人物比较多，我们可以按照人物来理清课文的主要内容。（1）从老师这条线看，老师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落读

10、一读。（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的弯化？“我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？3、引起这一切变化的原因是什么？是“我”向老师提出了一个小小的要求，念作文的时候不念“我”的名字。4、阅读感悟，指导朗读。仔细品读“我”与老师的一段对话。“我有一个小小的请求”我战战兢兢地说。小作者为什么会“战战兢兢”？我们怎样读出这种语气？“我想您念我的作文的时候是不是可以不念我的名字”为什么这一句话用上这么省略号？我们应该怎样读？二、角色互换，情感体验小练习：“我想对 说”同学们，相信通过刚才的学习，你一定有许多话想说，你觉得课文中的“我”是个

11、怎样的学生？“老师”给你留下了怎样的印象？对课文中同学的做法你又有何看法？三、介绍作者，激发写作1、简介作者。同学们，你们知道吗？文中这个会写文章的小女孩，后来成为我国著名的散文家。（简介作者）2、交流同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字！四、布置作业 1、有感情地朗读课文。2、将本课积累的好词抄在摘抄本上。板书设计4 老师读作文的时候念范文 不念名成长教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 语文活动 1 执行时间 月 日分课时 1 总课时 9 电教课时 6教

12、学目的与要求知识与技能：1进行字词教学，积累语言文字。 2读背古诗。 3进行语言活动训练。 过程与方法：通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。 情感、态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，增进学生正确面对生活的情感。重点难点 进行语言文字训练，积累好词佳句。教具准备 投影仪教 学 程 序 个人随笔一、学习“万花筒”1、指名读、正音。2、教师领读，学生齐读。3、投影出示这六个字，让学生观察。让学生说说自己的发现。4、学生交流自己的发现，引导学生用这些词组词。5、在田字格里描写这些字。二、学习“我能填”1、投影出示。2、指名读、正音。3、教师领读。4、引导学生分析每组

13、两个字的异同，识记生字。5、学生独立组词，并交流讨论。6、教师小结。三、学习“我能写”1、学生读例句，说说自己的发现。2、学生之间交流自己的发现及这样写的好处。3、教师引导学生扩写第一个句子。投影出示。学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词，只要语意通顺就行。4、学生试着扩写第二句，教师个别指导。四、学习“读读背背”1、投影出示古诗。2、配乐朗读古诗。3、指名读、正音。4、齐读古诗，说说古诗描绘了一幅怎样的画面。5、学生交流对诗句的理解，教师相机指导。6、学生读背古诗。五、课堂小结学生小结一下自己在这堂课中的学习收获。板书设计语文活动 1（ ）老师穿着一条（ ）裙子。美丽的 年轻的 耀眼的

14、 崭新的教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 语文活动 1 ，当一回小记者 执行时间 月 日分课时 2 总课时 10 电教课时 7教学目的与要求知识与技能：进行语言活动训练。过程与方法：通过听、说等方式，进行语言文字的积累和训练。情感、态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，增进学生正确面对生活的情感。重点难点 进行语言活动训练。教具准备 投影仪教 学 程 序 个人随笔一、激趣导入 1播放电视记者采访场面。 2同学们，当回小记者，采访自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！ 那么，今天就让我们来过把瘾，当一回小记者吧！ 二、指导学生作好采访前的准备1、先要想一想自己将要采访谁？可

15、以是自己认识的普通人，也可以是身边的一些名人。2、再想一想自己将要采访对方的哪些内容？为了便于采访，先应将自己想知道的问题写成提纲。采访别人时，要注意礼貌用语，提的问题也应有一定的提问价值。采访别人时，要注意尊重采访对象，尽量不要让对方有为难的感觉。3、还要带上笔记本或录音机，便于我们采访后收集、整理相关内容。 三、让我们快乐出发，当回小记者1、采访时，语言要简洁，吐字要清晰。2、当采访对象在回答问题时，要认真听，并快速地做好记录。3、采访完了，要对别人说声“谢谢”四、模拟现场，进行采访1、学生之间先进行模拟采访，按自己的采访提纲先演示一次。2、教师提出相关问题。五、课堂小结1、同学们做得很好，相信你们的采访一定会成功的。2、把自己的收获小结一下吧！板书设计当一回小记者1、采访时