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1、在唱歌中培养孩子激发孩子的潜能在唱歌中培养孩子激发孩子的潜能在唱歌中培养孩子激发孩子的潜能李娜随着当今社会的不断发展，培养具有创造才能的人已然成为教育中的中心问题，瑞士心理学家皮尔杰认为，教育的主要目的是能造就能创新的，而不是简单重复前人所做过的事。每个健康的人都有自己的潜能，孩子更是如此，潜能和创造能力是相关联的，创造能力和教育更是有着密切的关系，如果在儿童用早期就注意音乐的潜能和音乐的创造能力将会收到更好的效果。而音乐这个方面本身就需要丰富的想象思维及创造能力，如果教师能有意识运用它来培养，激励孩子们的想象及创造能力，那么孩子们就能受益匪浅了。唱歌时音乐教育的一项重要的任务，对于孩子们来说
2、这是至关重要的，在唱歌活动中，能够启发孩子已有的感性经验，让孩子们随着唱歌做动作，随着歌曲的歌词，曲调所能表达的思想感情也能充分发挥孩子们的想象，可以让他们更快的进入意境之余，还可以配合着动作对他们进行指导。每个孩子都是充满智慧的天使，边唱边做动作也是他们的特长，他们不但用歌声来表达自己的思想感情，更喜欢用动作来补充，如果歌词是很具体的，并且容易用动作表现的话，孩子们由于已经有了一定的生活经验，他们自己常常能想象出一些动作来表达自己对歌曲的理解，比如小狗汪汪叫，小猫喵喵叫等等，孩子们也能很快的就用生活种的小猫的动作来表示，有一次，我请一名女孩唱自己想唱的歌时，唱第一句，小星星亮晶晶的时候，她马
3、上就把手举到了头上方，五指一会合拢一会张开象征着星光闪烁的情景。这些动作都非常简单，但是这些是孩子们通过自己的想象而做出来的。我们应该从他们的年龄，知识经验，动作发展水平等方面去衡量和评价。所以，我们应该多多鼓励孩子们这种勇于创造的能力和做法。我们能给予孩子的只有充分的空间能带给他们无限的想象，让孩子们给熟悉的歌曲编写新的歌词或者改变部分歌词，用这样的方式即能提高孩子们的唱歌的热爱，又能锻炼他们的水平。同时也有利于对他们的潜能进行培养，孩子们可以利用表情动作来给歌曲填词，用大哭大笑等一系列的表情来表达自己的喜怒哀乐。这样一来，在孩子们熟悉歌曲的过程中，也能更快的接受它，并且学会它，终身难忘，终
4、生受益。通过这样的方式也能让孩子们变得更加勇敢，也对他们在外人面前的表达能力得到了提高。在这样充满着文化色彩的现代社会，无论是在世界的任何一个角落。我们总会看到，一个健康茁壮成长的小朋友，总会边哼边唱，蹦蹦跳跳。他们唱的也许是学校里老师教过的歌曲，有的也是在大街小巷走过路过听到的歌曲。这种耳濡目染的熏陶对一个成长中的孩子来说是很重要的。有的歌曲也是他们从电视或者网络上学来的。甚至他们都有可能自己创造歌曲。但是我们也不能对一个成长中的孩子有苛刻的要求，他们未必能创造出多么动人的音乐，但是至少，他们勇于尝试，勇于创新的精神还是值得赞扬和鼓励的。这些歌曲甚至音符毕竟是通过一个个可爱的小天使们精心创造
5、出来的，是他们通过自己的智慧，重新排列组合而成的，是他们在向人们诉说自己的情绪，是在表达自己应该有的人生态度和思想感情。对我们来说，这是十分有价值的。我们应该给予高度的重视，也同时要给孩子们留出充足的空间，进行鼓励式教育，不允许打消他们的积极性。这也有利于我们的教育。让孩子们自主编写歌曲或者歌词对激发孩子们的想象，创造的热情，让孩子们学会用歌曲来表达自己的思想感情，以及对他们未来的音乐发展道路都是至关重要的。所以我们作为教师，应该重视这一活动，不仅应该主动的赞扬鼓励孩子们的创造热情，还应该为他们的自主编曲填词这一活动配备充分的条件。我们应该及时的把他们创造的歌曲录下来，记下来。让其他的人们共同
6、欣赏，让别人听一听，或者让孩子们现场为大家表演一下，展示一下。通过这种方式不但可以起到孩子们之间互相交流，互相沟通的作用，也可以进一步的调动，提高孩子们对唱歌自编歌曲的积极性，主动性，使他们更加热爱音乐，喜爱音乐。在音乐方面有更多的锻炼机会和造诣。也能让他们愿意更多的开展在音乐方面的创造能力。每个孩子们都是拥有无限潜能和创造能力的小精灵，我们需要做的，只是指引他们走向正确的道路，提供他们更多的信息和帮助，让他们充分发挥出自己的潜能和天赋。而不是一味的去打击他们的积极性和信心。哪怕他们做的不好，但至少要赞扬他们的勇敢和不懈努力的勤奋。哪怕对于一个五音不全的孩子，我们都应该鼓励他好好勤奋的利用自己
7、身上的潜能和优点。很多东西和造诣并不是先天就具备的，要想成功，无论是谁，都是需要通过常人所看不到的不懈努力，天资聪慧只是一时，勤奋刻苦才能一世。作为一名光荣的人民教师，我们应该尽可能把每个天使都培养成参天大树，指引他们前进的方向，让他们自己能够自主的做成一件事，另一件事。逐渐成长，变成可以一手遮天的成功者。天底下没有笨孩子，什么事情靠勤奋都是可以弥补的，天资聪颖并不代表以后一定会成功，所以我们能做的，就是鼓励每一个孩子，在他们的成长道路上推波助澜，帮助他们逐渐走向成功。在唱歌中培养孩子激发孩子的潜能李娜随着当今社会的不断发展，培养具有创造才能的人已然成为教育中的中心问题，瑞士心理学家皮尔杰认为
8、，教育的主要目的是能造就能创新的，而不是简单重复前人所做过的事。每个健康的人都有自己的潜能，孩子更是如此，潜能和创造能力是相关联的，创造能力和教育更是有着密切的关系，如果在儿童用早期就注意音乐的潜能和音乐的创造能力将会收到更好的效果。而音乐这个方面本身就需要丰富的想象思维及创造能力，如果教师能有意识运用它来培养，激励孩子们的想象及创造能力，那么孩子们就能受益匪浅了。唱歌时音乐教育的一项重要的任务，对于孩子们来说这是至关重要的，在唱歌活动中，能够启发孩子已有的感性经验，让孩子们随着唱歌做动作，随着歌曲的歌词，曲调所能表达的思想感情也能充分发挥孩子们的想象，可以让他们更快的进入意境之余，还可以配合
9、着动作对他们进行指导。每个孩子都是充满智慧的天使，边唱边做动作也是他们的特长，他们不但用歌声来表达自己的思想感情，更喜欢用动作来补充，如果歌词是很具体的，并且容易用动作表现的话，孩子们由于已经有了一定的生活经验，他们自己常常能想象出一些动作来表达自己对歌曲的理解，比如小狗汪汪叫，小猫喵喵叫等等，孩子们也能很快的就用生活种的小猫的动作来表示，有一次，我请一名女孩唱自己想唱的歌时，唱第一句，小星星亮晶晶的时候，她马上就把手举到了头上方，五指一会合拢一会张开象征着星光闪烁的情景。这些动作都非常简单，但是这些是孩子们通过自己的想象而做出来的。我们应该从他们的年龄，知识经验，动作发展水平等方面去衡量和评
10、价。所以，我们应该多多鼓励孩子们这种勇于创造的能力和做法。我们能给予孩子的只有充分的空间能带给他们无限的想象，让孩子们给熟悉的歌曲编写新的歌词或者改变部分歌词，用这样的方式即能提高孩子们的唱歌的热爱，又能锻炼他们的水平。同时也有利于对他们的潜能进行培养，孩子们可以利用表情动作来给歌曲填词，用大哭大笑等一系列的表情来表达自己的喜怒哀乐。这样一来，在孩子们熟悉歌曲的过程中，也能更快的接受它，并且学会它，终身难忘，终生受益。通过这样的方式也能让孩子们变得更加勇敢，也对他们在外人面前的表达能力得到了提高。在这样充满着文化色彩的现代社会，无论是在世界的任何一个角落。我们总会看到，一个健康茁壮成长的小朋友
11、，总会边哼边唱，蹦蹦跳跳。他们唱的也许是学校里老师教过的歌曲，有的也是在大街小巷走过路过听到的歌曲。这种耳濡目染的熏陶对一个成长中的孩子来说是很重要的。有的歌曲也是他们从电视或者网络上学来的。甚至他们都有可能自己创造歌曲。但是我们也不能对一个成长中的孩子有苛刻的要求，他们未必能创造出多么动人的音乐，但是至少，他们勇于尝试，勇于创新的精神还是值得赞扬和鼓励的。这些歌曲甚至音符毕竟是通过一个个可爱的小天使们精心创造出来的，是他们通过自己的智慧，重新排列组合而成的，是他们在向人们诉说自己的情绪，是在表达自己应该有的人生态度和思想感情。对我们来说，这是十分有价值的。我们应该给予高度的重视，也同时要给孩
12、子们留出充足的空间，进行鼓励式教育，不允许打消他们的积极性。这也有利于我们的教育。让孩子们自主编写歌曲或者歌词对激发孩子们的想象，创造的热情，让孩子们学会用歌曲来表达自己的思想感情，以及对他们未来的音乐发展道路都是至关重要的。所以我们作为教师，应该重视这一活动，不仅应该主动的赞扬鼓励孩子们的创造热情，还应该为他们的自主编曲填词这一活动配备充分的条件。我们应该及时的把他们创造的歌曲录下来，记下来。让其他的人们共同欣赏，让别人听一听，或者让孩子们现场为大家表演一下，展示一下。通过这种方式不但可以起到孩子们之间互相交流，互相沟通的作用，也可以进一步的调动，提高孩子们对唱歌自编歌曲的积极性，主动性，使
13、他们更加热爱音乐，喜爱音乐。在音乐方面有更多的锻炼机会和造诣。也能让他们愿意更多的开展在音乐方面的创造能力。每个孩子们都是拥有无限潜能和创造能力的小精灵，我们需要做的，只是指引他们走向正确的道路，提供他们更多的信息和帮助，让他们充分发挥出自己的潜能和天赋。而不是一味的去打击他们的积极性和信心。哪怕他们做的不好，但至少要赞扬他们的勇敢和不懈努力的勤奋。哪怕对于一个五音不全的孩子，我们都应该鼓励他好好勤奋的利用自己身上的潜能和优点。很多东西和造诣并不是先天就具备的，要想成功，无论是谁，都是需要通过常人所看不到的不懈努力，天资聪慧只是一时，勤奋刻苦才能一世。作为一名光荣的人民教师，我们应该尽可能把每
14、个天使都培养成参天大树，指引他们前进的方向，让他们自己能够自主的做成一件事，另一件事。逐渐成长，变成可以一手遮天的成功者。天底下没有笨孩子，什么事情靠勤奋都是可以弥补的，天资聪颖并不代表以后一定会成功，所以我们能做的，就是鼓励每一个孩子，在他们的成长道路上推波助澜，帮助他们逐渐走向成功。在唱歌中培养孩子激发孩子的潜能李娜随着当今社会的不断发展，培养具有创造才能的人已然成为教育中的中心问题，瑞士心理学家皮尔杰认为，教育的主要目的是能造就能创新的，而不是简单重复前人所做过的事。每个健康的人都有自己的潜能，孩子更是如此，潜能和创造能力是相关联的，创造能力和教育更是有着密切的关系，如果在儿童用早期就注
15、意音乐的潜能和音乐的创造能力将会收到更好的效果。而音乐这个方面本身就需要丰富的想象思维及创造能力，如果教师能有意识运用它来培养，激励孩子们的想象及创造能力，那么孩子们就能受益匪浅了。唱歌时音乐教育的一项重要的任务，对于孩子们来说这是至关重要的，在唱歌活动中，能够启发孩子已有的感性经验，让孩子们随着唱歌做动作，随着歌曲的歌词，曲调所能表达的思想感情也能充分发挥孩子们的想象，可以让他们更快的进入意境之余，还可以配合着动作对他们进行指导。每个孩子都是充满智慧的天使，边唱边做动作也是他们的特长，他们不但用歌声来表达自己的思想感情，更喜欢用动作来补充，如果歌词是很具体的，并且容易用动作表现的话，孩子们由
16、于已经有了一定的生活经验，他们自己常常能想象出一些动作来表达自己对歌曲的理解，比如小狗汪汪叫，小猫喵喵叫等等，孩子们也能很快的就用生活种的小猫的动作来表示，有一次，我请一名女孩唱自己想唱的歌时，唱第一句，小星星亮晶晶的时候，她马上就把手举到了头上方，五指一会合拢一会张开象征着星光闪烁的情景。这些动作都非常简单，但是这些是孩子们通过自己的想象而做出来的。我们应该从他们的年龄，知识经验，动作发展水平等方面去衡量和评价。所以，我们应该多多鼓励孩子们这种勇于创造的能力和做法。我们能给予孩子的只有充分的空间能带给他们无限的想象，让孩子们给熟悉的歌曲编写新的歌词或者改变部分歌词，用这样的方式即能提高孩子们的唱歌的热爱，又能锻炼他们的水平。同时也有利于对他们的潜能进行培养，孩子们可以利用表情动作来给歌曲填词，用大哭大笑等一系列的表情来表达自己的喜怒哀乐。这样一来，在孩子们熟悉歌曲的过程中，也能更快的接受它，并且学会它，终身难忘，终生受益。通过这样的方式也能让孩子们变得更加勇敢，也对他们在外人面前的表达能力得到了提高。在这样充满着文化色彩的现代社会，无论是在世界的任何一个角落。我们总会看到，一个健康茁
