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1、国标本苏教版小学六年级数学上册教国标本苏教版小学六年级数学上册教 学工作计划学工作计划国标本苏教版小学六年级数学上册教学工作计划一,全册教学内容:本册教材共安排 10 个单元.数与代数领域:数的认识:认识百分数 ;数的运算领域:分数乘法,分数除法,分数四则混合运算,解决问题的策略;式与方程:方程;比和比例:认识比.空间与图形领域:长方体和正方体统计与概率领域 :可能性实践与综合应用领域:表面积的变化,大树有多高,算出它们的普及率二,全册教材分析:方程:精心选择能够承载教学内容的现实素材.突出实际问题的等量关系.继续应用等式的性质解方程.重视培养自觉检验的意识和习惯.有层次地组织练习.长方体和正
2、方体:从学生已有知识和经验出发,组织探索长方体物特征的活动.抽象图形,修正表象.自主活动,发现特征.通过自主的活动,发现正方体的特征.在具体的操作活动中,认识长方体,正方体的展开图.做好课前准备.突出实物和展开图中面的对应关系.变中求同,感悟规律.联系生活实际,自主探索表面积的计算方法.联系生活实际理解题意.让学生自主探索长方体表面积的计算方法.通过比较和交流,理解求长方体表面积的基本方法.通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义.在比较体积大小中引入体积单位.在语言描述,实物比拟,动作比划中感受体积,容积单位的实际意义.在类比推理中认识 1 立方米.在摆长方体的活动中
3、,探索长方体体积的计算方法.在观察,比较和推理中,自主发现体积单位之间的进率.实践活动表面积的变化的重点是引导学生发现表面积的变化规律.分数乘除法:分数乘法意义的教学要强调三点:从学生的已有知识和经验出发,循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动.在解决问题的过程中,加深对分数乘法意义的理解.安排倒数的认识,为分数除法的教学作准备.合理安排教学内容,提高学习和探索活动的有效性.借助直观图示,理解分数除法的计算方法.列方程解简单的分数除法实际问题,沟通分数乘,除法的联系.安排分数连除和乘除混合,加深对计算方法的理解.精心设计练习,促进学生发展.认识比:结合已有知识和经验理解比的意义.加大探索的空
4、间,自主发现比的基本性质.沟通知识间的联系,形成解决问题的策略.引导学生经历探索规律的过程,培养学生的实践能力,提高数学素养.分数四则混合运算:联系现实的情境和已有知识,引导学生把整数四则混合运算的运算顺序,运算律迁移到分数中来.引导学生经历解决实际问题的过程,发展解决问题的能力.适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备.引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系.加强比较练习,帮助学生更好地掌握解题思路.解决问题的策略:从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设,找出问题的答案,充分感受解决问题的策略;重视
5、检验过程,培养自觉检验的习惯.可能性:在现实的问题情境中,结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性.在解决问题的过程中,探索求事件发生的可能性的方法.认识百分数:结合具体的情境,理解百分数的意义.在解决问题的过程中,探索百分数与小数,分数互相改写的方法.应用百分数的意义解决简单的实际问题.引导学生经历调查活动的全过程,学会收集,整理,加工,描述数据的方法,积累统计活动的经验.国标本苏教版小学六年级数学上册教学工作计划一,全册教学内容:本册教材共安排 10 个单元.数与代数领域:数的认识:认识百分数 ;数的运算领域:分数乘法,分数除法,分数四则混合运算,解决问题的策略;式与方程:方程;比和比例:
6、认识比.空间与图形领域:长方体和正方体统计与概率领域 :可能性实践与综合应用领域:表面积的变化,大树有多高,算出它们的普及率二,全册教材分析:方程:精心选择能够承载教学内容的现实素材.突出实际问题的等量关系.继续应用等式的性质解方程.重视培养自觉检验的意识和习惯.有层次地组织练习.长方体和正方体:从学生已有知识和经验出发,组织探索长方体物特征的活动.抽象图形,修正表象.自主活动,发现特征.通过自主的活动,发现正方体的特征.在具体的操作活动中,认识长方体,正方体的展开图.做好课前准备.突出实物和展开图中面的对应关系.变中求同,感悟规律.联系生活实际,自主探索表面积的计算方法.联系生活实际理解题意
7、.让学生自主探索长方体表面积的计算方法.通过比较和交流,理解求长方体表面积的基本方法.通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义.在比较体积大小中引入体积单位.在语言描述,实物比拟,动作比划中感受体积,容积单位的实际意义.在类比推理中认识 1 立方米.在摆长方体的活动中,探索长方体体积的计算方法.在观察,比较和推理中,自主发现体积单位之间的进率.实践活动表面积的变化的重点是引导学生发现表面积的变化规律.分数乘除法:分数乘法意义的教学要强调三点:从学生的已有知识和经验出发,循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动.在解决问题的过程中,加深对分数乘法意义的理解.安排倒数的认识
8、,为分数除法的教学作准备.合理安排教学内容,提高学习和探索活动的有效性.借助直观图示,理解分数除法的计算方法.列方程解简单的分数除法实际问题,沟通分数乘,除法的联系.安排分数连除和乘除混合,加深对计算方法的理解.精心设计练习,促进学生发展.认识比:结合已有知识和经验理解比的意义.加大探索的空间,自主发现比的基本性质.沟通知识间的联系,形成解决问题的策略.引导学生经历探索规律的过程,培养学生的实践能力,提高数学素养.分数四则混合运算:联系现实的情境和已有知识,引导学生把整数四则混合运算的运算顺序,运算律迁移到分数中来.引导学生经历解决实际问题的过程,发展解决问题的能力.适当把握教学要求,为教学相
9、应的分数除法实际问题作准备.引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系.加强比较练习,帮助学生更好地掌握解题思路.解决问题的策略:从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设,找出问题的答案,充分感受解决问题的策略;重视检验过程,培养自觉检验的习惯.可能性:在现实的问题情境中,结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性.在解决问题的过程中,探索求事件发生的可能性的方法.认识百分数:结合具体的情境,理解百分数的意义.在解决问题的过程中,探索百分数与小数,分数互相改写的方法.应用百分数的意义解决简单的实际问题.引导学生经历调查活
10、动的全过程,学会收集,整理,加工,描述数据的方法,积累统计活动的经验.国标本苏教版小学六年级数学上册教学工作计划一,全册教学内容:本册教材共安排 10 个单元.数与代数领域:数的认识:认识百分数 ;数的运算领域:分数乘法,分数除法,分数四则混合运算,解决问题的策略;式与方程:方程;比和比例:认识比.空间与图形领域:长方体和正方体统计与概率领域 :可能性实践与综合应用领域:表面积的变化,大树有多高,算出它们的普及率二,全册教材分析:方程:精心选择能够承载教学内容的现实素材.突出实际问题的等量关系.继续应用等式的性质解方程.重视培养自觉检验的意识和习惯.有层次地组织练习.长方体和正方体:从学生已有
11、知识和经验出发,组织探索长方体物特征的活动.抽象图形,修正表象.自主活动,发现特征.通过自主的活动,发现正方体的特征.在具体的操作活动中,认识长方体,正方体的展开图.做好课前准备.突出实物和展开图中面的对应关系.变中求同,感悟规律.联系生活实际,自主探索表面积的计算方法.联系生活实际理解题意.让学生自主探索长方体表面积的计算方法.通过比较和交流,理解求长方体表面积的基本方法.通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义.在比较体积大小中引入体积单位.在语言描述,实物比拟,动作比划中感受体积,容积单位的实际意义.在类比推理中认识 1 立方米.在摆长方体的活动中,探索长方体体积
12、的计算方法.在观察,比较和推理中,自主发现体积单位之间的进率.实践活动表面积的变化的重点是引导学生发现表面积的变化规律.分数乘除法:分数乘法意义的教学要强调三点:从学生的已有知识和经验出发,循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动.在解决问题的过程中,加深对分数乘法意义的理解.安排倒数的认识,为分数除法的教学作准备.合理安排教学内容,提高学习和探索活动的有效性.借助直观图示,理解分数除法的计算方法.列方程解简单的分数除法实际问题,沟通分数乘,除法的联系.安排分数连除和乘除混合,加深对计算方法的理解.精心设计练习,促进学生发展.认识比:结合已有知识和经验理解比的意义.加大探索的空间,自主发现比的
13、基本性质.沟通知识间的联系,形成解决问题的策略.引导学生经历探索规律的过程,培养学生的实践能力,提高数学素养.分数四则混合运算:联系现实的情境和已有知识,引导学生把整数四则混合运算的运算顺序,运算律迁移到分数中来.引导学生经历解决实际问题的过程,发展解决问题的能力.适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备.引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系.加强比较练习,帮助学生更好地掌握解题思路.解决问题的策略:从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设,找出问题的答案,充分感受解决问题的策略;重视检验过程,培养自觉检验的习惯.可能性:在现实的问题情境中,结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性.在解决问题的过程中,探索求事件发生的可能性的方法.认识百分数:结合具体的情境,理解百分数的意义.在解决问题的过程中,探索百分数与小数,分数互相改写的方法.应用百分数的意义解决简单的实际问题.引导学生经历调查活动的全过程,学会收集,整理,加工,描述数据的方法,积累统计活动的经验.
