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1、1【课题课题】和平与发展是当今时代的主题和平与发展是当今时代的主题教学内容分析教学内容分析【课标要求】4.14 引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题。本标准要求学生认识和平与发展是时代主题，国际社会发展到今天，谋求和平与发展，促进合作与进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平与发展成为时代的主题。和平与发展成为时代的主题是指和平与发展具有现实的可能性。二战后，要和平是时代主流，尽管地区战争仍此起彼伏，但没有爆发世界大战，在可预见的未来，世界大战有可能打不起来。发展也是时代的主流，世界经济发展迅猛，超过以往的任何时代，当前更加注重知识经济和可持续发展。当然，当今世界和平与发展的问题一个也没有
2、解决，世界人民仍然担负争取和平与发展的艰巨任务。霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍，建立公正合理的国际政治经济新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。【教材分析】 “和平与发展：时代的主题”是对世界当代主题的描述，是对国际社会的动态分析，下设三目。第一目“历史的沉思时代的启示”是本框的情景导入。这部分对 20 世纪世界的和平形势作概括性的描述，并配有一幅欢庆反法西斯战争胜利的照片，同时引述有关二战后世界经济发展的主要数据。安排这些材料的目的是引导学生感知当代和平与发展问题。通过对比 20 世纪上下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为“和平与发展
3、” ，使学生明确二战后要和平是时代的主流，发展也是时代的主流。探究与分享提出的三个问题是贯穿整框的问题，要让学生带着这些问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。2第二目“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识作系统表述。它回应情景的设问，阐明了和平问题的含义、和平成为时代主题的含义、当代世界和平的形势以及世界人民面临维护世界持久和平的任务，发展问题的含义、发展成为时代主题的含义、世界经济发展的特点以及世界人民促进发展的任务等。这部分是学生学习知识的主要部分。第三目“维护和平、促进发展的有效途径”是情景回归，是对时代主题内容的深化。学生在认识当代和平与
4、发展态势的基础上，明确当代世界和平与发展问题一个也没有解决，霸权主义和强权政治是对和平与发展的严重威胁，而建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径，以及中国对建立国际新秩序的关切和主张，使学生进一步认识中国是负责任的国家。这一安排把知识学习与政治教育融为一体，引导学生把所学的知识运用于实际生活中。阐述的内容主要是关于世界和平与发展问题的主要障碍，解决和平与发展问题的有效途径，以及中国对建立国际新秩序的主张和努力学情简要分析学情简要分析本届学生学习水平和学习能力参差不齐，差异很大；学习的积极性、主动性也不是很强，但学生的思维却很活跃，关心时政，关注国际、国内的大事；学生的学习兴趣不是很浓厚，
5、需要大力引导和培养。学校今年也未分重点班和非重点班，班级学生的状况也是个不相同，这都是教学中老师应该注意的问题。教学目标分析：教学目标分析：知识目标。知识目标。了解当代世界的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；明确3建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。能力目标。能力目标。提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势的能力； 培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。情感、态度与价值观目标。情感、态度与价值观目标。树立全球观念，关注世界各国人民的共同利益；培养和平观念，
6、热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。教学策略方法教学策略方法情境教学法、合作探讨法、归纳法。教学活动过程教学活动过程一、一、导入新课：导入新课：多媒体展示：（近期各国国家领导人的互相访问）这些领导人频繁出访，绝不是心血来潮的一时之举，而是和当今时代的主题密不可分。每个历史时代，都有自己的主要矛盾和需要解决的根本任务，这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题，上个世纪，人类经历两次世界大战，革命与战争是当时的时代主题，而今天历史翻开新的一页，大家从刚才的影片中思考，到底现在，当今时代的主题是什么？（导入新课）二、讲授新课：二、讲授新课：1、分析和平与发展是当今时代的主题的原因。学生看书(
7、P145-147)找答案。教师小结原因：和平与发展问题是全球性问题；对人类的生存与发展具有决定性影响。 （多媒体显示）42、分析和平问题：（1）什么是和平问题？（多媒体显示）和平问题是维护世界和平，防止新的世界战争的问题。 （多媒体显示）教师分析：由此可见，和平是相对与战争而言的， 和平即非战争状态。战争是残酷的，是人类的灾难。 播放拯救大兵瑞恩片段，感受战争的残酷性。举例说明二战给人类带来的损失和灾难。 （让学生感受和平的重要性）和平的重要性：和平是人类社会存在和发展的基本条件，和平的维护将给经济发展和其他全球性问题的解决创造了一个良好的国际环境 。小结 ：正因为如此，和平一直成为人类世世代
8、代追求的理想和目标。追求的结果新的世界大战不可能打起来，和平已具有现实的可能性和平已成为是当今时代主题 。（2）和平成为当今时代的主题的含义：和平成为当今时代的主题是指和平具有了现实的可能性，世界大战有可能打不起来。 （多媒体显示）（3）战后世界维持了总体和平局面的主要原因：（提问学生） 三大理由太长，为记忆，帮助学生归纳关键字，做学法指导小结：正因为以上这些因素才使和平有了现实的可能性，才使战后世界维持了总体和平局面，各国致力于建立各种战略伙伴关系，经济全球化与国际化的趋势进一步加强， （多媒体显示材料）但世界并未太平，威胁世界和平的隐患依然存在。5（4）世界和平局面不稳定的因素有哪些？（学
9、生讨论并回答）（5）学生活动展示：课前几位学生根据老师的安排，收集了相关材料，制作多媒体课件，给大家介绍最近发生在我国的一些和平问题。教师点评：（略）3、 分析发展问题： （1）什么是发展问题？发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。（2）世界经济发展的现状如何？说明了什么？（世界经济出现空前大发展，说明了发展成为时代的主题。 ） （3）发展成为当今时代的主题的含义： 发展成为当今时代的主题，是指发展具有了现实的可能性，战后世界发展是主线。 （4）战后世界经济出现空前大发展的原因：（学生讨论并回答）相对和平；（强调和平对经济发展的作用）科技革命。 （多媒体显示材料：南北差距
10、进一步加剧）（5）世界经济形式依然严峻。最突出的问题：南北发展不平衡的问题。 （图表显示）发展中国家面临着发展经济的艰巨任务。 具体表现 6：发展中国家越来越贫困。外债数额急剧膨胀。对外贸易条件恶化。（显示多媒体图片手 ，帮助学生领悟不发达国家的穷） 教师简要介绍图片。思考：为什么不发达国家会如此穷？（学生讨论）教师分析原因： 联系高一经济学的“剪刀差” 、 “不等价交换” ，其他原因我们将在下个框题“建立国际新秩序”再详细讲解。（为下一框内容埋下伏笔） 。（6）联系济南经济的发展，设置讨论：我为济南发展出谋划策。（学生自由讨论，然后教师采访）4、分析和平与发展的关系：播放一段“国内新闻纵横”
11、：“西藏 3。14 事件带来的不利影响” 。学生看后思考：这说明了什么？（引入分析和平与发展的关系） （1） 和平与发展是相辅相成的。教师简要分析：发展需要和平，和平离不开发展。（2）和平是发展的前提。 （学生举例说明）（3）发展经济是维护世界和平的重要基础。 （逐一举例分析）世界经济的发展促进了国际分工，加强了和国间的交流和合作，抑制了世界战争的爆发。7经济的发展有助于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性。世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。 三、归纳小结。三、归纳小结。 当今时代的主题当今时代的主题和平问题和平问题 发展问题发展问题 和平是主流和平是主流
12、和平和平 相辅相成相辅相成 发展发展 发展是主线发展是主线 和平隐患依然存在和平隐患依然存在 发展问题依然严峻发展问题依然严峻 四、巩固训练。四、巩固训练。材料一：亚洲银行调查报告强调：“解决贫困是亚洲的最大课题。 ”目前全世界共有贫困人口 7-8 亿，其中 5 亿人口为绝对贫困者，而亚洲的贫困人口占全世界贫困人口的 80%。材料二：美国是世界上的军事大国。美国能源部提议 2000 年度核武器研制计划的经费增加 8.6%，使全年的军费达到2400 多亿元。美国 1999 年用数以百计美元的导弹轰炸南联盟主权国家，却不愿意拿出点钱安置那里的难民。（1） 材料一、二分别反映了什么政治现象？（2） 材料一、二共同说明了什么政治问题？（3）应该怎样有效的解决上述问题？（为下一框内容埋下伏笔）五、总结并结束新课。五、总结并结束新课。8播放萨克斯名曲回家 。 （结束语）：回家，多么令人神往的字眼，可因为战争，因为贫困，多少人却无家可言、无家可回。同学们，作为新世纪的接班人，我们应该珍惜来之不易的和平环境，努力学习，共同促进世界的和平与发展！6 6、教后反思：教后反思：
