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1、四年级语文上册四年级语文上册语文园地四语文园地四优秀优秀 教案板书阅读教案板书阅读语文园地四优秀教案 1【教学目的】、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。、积累带动物名称的成语。【课时布置】课时。【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜欢的动物吗 ？在于动物的相
2、处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。三、分组交流、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。、要求： 具体说出动物的特点。 表达真情实感。 认真听，进行评议。、分组交流。四、全班汇报、汇报提示： 形式：可结合展示“观察记录” “动物照片” “动物画像”或扮演，进行发言。 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录” “动物照片” “动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢
3、的动物。第二、三课时一、展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。二、明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。三、精彩回放、回忆自身和动物相处中发生的事：注意哪些情景给你留下的印象最深。、与同桌交流印象最深的一幕。四、习作与评议、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。、出示同学习作片段：引导评议，进行修改。、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。教师巡视，和时点拨。、每组推选一个精彩片断，交流赏析。五、修改习作，誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。第四课时一、我的发现、自由读文中的三个句子。、想一想：小林和小东有什么发现，你
4、同意他们的看法吗？为什么？、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。 自主发现。 组内交流。、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。、联系自身的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累、自读成语：要求读的正确。、你发现这些词有什么特点？、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。、游戏：成语接龙。、竞赛：每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）（ ） （ ）点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野
5、 抱头（ ）窜三、课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。语文园地四优秀教案 1【教学目的】、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。、积累带动物名称的成语。【课时布置】课时。【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今
6、天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。三、分组交流、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。、要求： 具体说出动物的特点。 表达真情实感。 认真听，进行评议。、分组交流。四、全班汇报、汇报提示： 形式：可结合展示“观察记录” “动物照片” “动物画像”或扮演，进行发言。 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录” “动物照片” “动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的动物。第二、三课时一、展示
7、台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。二、明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。三、精彩回放、回忆自身和动物相处中发生的事：注意哪些情景给你留下的印象最深。、与同桌交流印象最深的一幕。四、习作与评议、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。、出示同学习作片段：引导评议，进行修改。、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。教师巡视，和时点拨。、每组推选一个精彩片断，交流赏析。五、修改习作，誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。第四课时一、我的发现、自由读文中的三个句子。、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？、
8、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。 自主发现。 组内交流。、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。、联系自身的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累、自读成语：要求读的正确。、你发现这些词有什么特点？、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。、游戏：成语接龙。、竞赛：每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）（ ） （ ）点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）窜三、课外延伸尝
9、试积累带有十二生肖的成语。语文园地四优秀教案 1【教学目的】、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。、积累带动物名称的成语。【课时布置】课时。【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这
10、些乐趣，好吗？二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。三、分组交流、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。、要求： 具体说出动物的特点。 表达真情实感。 认真听，进行评议。、分组交流。四、全班汇报、汇报提示： 形式：可结合展示“观察记录” “动物照片” “动物画像”或扮演，进行发言。 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录” “动物照片” “动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的动物。第二、三课时一、展示台展示各组完成的手抄报，激发
11、兴趣。二、明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。三、精彩回放、回忆自身和动物相处中发生的事：注意哪些情景给你留下的印象最深。、与同桌交流印象最深的一幕。四、习作与评议、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。、出示同学习作片段：引导评议，进行修改。、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。教师巡视，和时点拨。、每组推选一个精彩片断，交流赏析。五、修改习作，誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。第四课时一、我的发现、自由读文中的三个句子。、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。 自主发现。 组内交流。、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。、联系自身的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累、自读成语：要求读的正确。、你发现这些词有什么特点？、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。、游戏：成语接龙。、竞赛：每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）（ ） （ ）点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）窜三、课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。
