高三政治复习教学工作总结

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1、1高三政治复习教学工作总结高三政治复习教学工作总结今年的高考硝烟散尽，和 学子共同经历了煎熬、痛苦并伴随着快乐与幸福 的高三之后，再回顾高三这段难忘的岁月，总结高三备考的经验与不足，有收 获也有遗憾！ 一、今年高考政治试题的总体评价一、今年高考政治试题的总体评价 今年高考山东卷文科综合思想政治试题坚持能力立意，在命题的设问和形式 上进行了有益的尝试和可贵的创新，较好地体现了新课程的理念。具体说来，今年高考山东卷思想政治试题有以下几个特点：1. 坚持正确价值导向，体现了政治学科的德育性坚持正确价值导向，体现了政治学科的德育性思想政治课不仅要注意各模块学科知识的考查，还要加强舆论导向和价值 取向的

2、引导。10 年文综政治如第 17、21 题体现了发展社会主义民主政治、建 设社会主义政治文明的价值要求；第 22、23 题体现了建设和谐文化、培育文明 风尚的价值要求；第 28、37 题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价 值要求；第 29 题鼓励青年用富有时代气息的形式来表达自身的爱国报国情怀； 第 36 题展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求等。整个 试卷正确处理了知识性和思想性的关系，以正面教育为导向，注重选取材料的 思想性，加大了对学生情感、态度与价值观的考查，更加体现了试题的价值取 向和教育价值，从而有利于对学生思想政治方向的引导以及思想道 2. 以主干知识为

3、依托，凸显基础性以主干知识为依托，凸显基础性今年试题的设计注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突 出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了 基础知识与能力考核的有机统一。试题考查基础知识、基本理论的掌握程度，突出考查运用基本知识、基本 理论分析解决问题的能力。如经济生活中的收入分配（17 题） ，价格变动对生 活的影响（19 题） ，市场和宏观调控（20 题） ；政治生活中公民的权利和义务 （18 题） ，人民民主的广泛性和真实性（21 题） ；文化生活中文化对人的影响 （22 题） ，如何看待落后文化和腐朽文化（23 题） ；生活与哲学中的意识的能动

4、作用（24 题） ，哲学的基本问题（25 题） ；以及主观题考查的生产与消费的关系、 人大代表、政协委员的职责、辩证的否定观、文化的多样性（28 题） ，民族精 神、价值判断与选择（29 题）等，所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展 和推移。3. 以能力考查为主导，突出选拔功能以能力考查为主导，突出选拔功能今年的思想政治高考试题坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技 能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的 能力。今年试题通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，来全面考查学生“获 取和解读信息”、 “调动和运用知识”、 “描述和阐释事物”、 “论证和探讨问题”

5、的能力。 如选择题第 17、18 题，以“一拖二”的方式呈现，题肢设计具有较强的迷惑性，2解答此题需要在解读材料信息的基础上，调动运用经济生活和政治生活相关知 识进行分析辨别，从而实现了经济生活和政治生活模块间知识的内在统一和有 机整合。再比如学科内综合题 28 题，在题目的设置上是一大创新，首次在同一 个主题背景下设置四个模块的相关问题，且问题与问题之间逻辑严密，层层深 入，彰显了试题的综合性。该题对考生能力的考查，主要是通过对事物整体结 构功能的把握，对事物过程的分析，对知识的重组、整合和迁移来体现的。这 既有利于克服学生死记硬背的心理，也有利于引导学生以正确的思维方式观察 和思考身边的各

6、种重大经济、政治、文化现象。试题在保持较高水准的同时也体现出良好的选拔功能和导向作用。试题能 力层次梯度分明，难度比例适中，有利于不同能力层次的考生都能发挥自己的 水平，从而具有较好的区分度，有利于高考选拔功能的实现。4.关注社会热点，反映时代主题关注社会热点，反映时代主题 试卷以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材， 以发展为灵魂，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念，通过试题引导考生 关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。试题 关注社会热点重点问题，贴近时代、贴近社会现实、贴近考生生活，时代气息 浓郁。试题涉及到的社会热点问题有：实现社会公平与

7、正义、加强和改善宏观 调控、城乡“同票同权”的政治意义、和谐文化、文化产业、社会主义文化大发 展大繁荣、爱国主义、负责任的大国、低碳生活等。题目的选材和观点生动地 体现了坚持科学发展观、促进社会和谐发展、维护世界和平的理念，使政治高 考试题具有较强的时代性。5. 以生活逻辑为主线，体现人文关怀以生活逻辑为主线，体现人文关怀适应新课程的这一要求，今年的试题立足于学生的现实生活，紧紧围绕学 生关注的社会生活问题组织素材、进行设计，坚持了贴近学生生活实际的原则， 实现了学科知识与生活现象的有机结合。试题取材广阔，既有取材于具有人类 长久价值的重大问题，如 36 题的“世界的和平与发展”，37 题的“

8、人与自然的和 谐关系”等；也有取材于当前的重大社会热点问题，如 17、18 题“公民权益的保 障、社会利益的分配”、28 题“文化产业的发展”等；同时坚持贴近学生生活实际 的原则，从“绿色手机文化创作传播活动”到“沂蒙 、 南下等影视剧”，从 “上海世博会”到“低碳生活”等，都是学生身边的生活场景，体现了以人为本的 课程理念。同时试题选材注重从山东省的地方资源出发，营造亲切的地域文化 氛围，实现课程资源特色开发。如第 22 题材料选取“山东省启动绿色手机文化 创作传播活动，开展诵读经典，爱我中华活动”、第 28 题第（3）问选取“沂 蒙等红色影视剧”，反映出山东省在贯彻落实科学发展观、建设先进

9、文化、发 展文化产业过程中所取得的成就，充分体现了鲜明的地域特色和自主命题的特 点。 6.渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性今年政治高考试题更多的汲取新课程改革能力要求的精髓，致力于培养学 生创新能力、实践能力和探究能力。例如第 36 题，该题以 2009 年中国外交活 动为背景，以“活跃在世界舞台上的中国”为主题，要求考生根据要求写一篇时 政评论。该题立意来源于课程标准中对选修三的活动建议， “以小组为单位，分3别按不同类别，汇集中国在各种国际组织中的活动资料，以活跃在世界舞台上 的中国为题，举办一个展示活动”。该题通过创设新情景、提出新问题，倡导

10、学生主动参与，根据所学知识多角度思考问题，帮助学生学会自主探究。在答 案的设计上也充分尊重了学生多角度、多层次的思维方式，给学生个性的发挥 提供了较大的空间。二、备考总结二、备考总结 本届高三共有 8 名政治教师，其中有五位没有送过高三毕业班，2 位送过一 届毕业班。经验不足是困扰我们提高的瓶颈。我们在开学之初，通过集体教研 认真学习和研究往届高三复习的经验与不足，借鉴外地学校的先进经验，探索 出了一条符合学生实际，行之有效的复习模式。 一轮复习夯基础。一轮复习夯基础。在一轮复习过程中，我们主要目的：牢固掌握考试范围内 的每个考点，做到考点问题化、系统化、清晰化。 具体做法 在这一阶段，201

11、0 届高考考试说明尚未完全明确，我们应该借用 2009 届考 试说明，按照考点要求： 读读细读教材细读教材 通过细读，在全面了解教材知识框架的同时，不遗漏个知识点。细读教材不 能存在侥幸心理，不能存在某个知识点可能不考的想法。同时，细读要贯穿于 复习过程的始终。 记记熟记知识点熟记知识点 在细读教材的基础上，认真记忆知识点。记忆知识点要遵循先宏观后微观， 也即先体系后要点的逻辑顺序。如单元题(明白本单元要讲知识点的总体范围) 课题(进一步明确该课题下分几个框题来讲解，弄清框之间的内在联系)框 题(明确本框讲述的主要内容)目题具体知识点。 这样从整体上构建了一单元的知识网络，便于从整体把握知识体

12、系。简单地 说，当运用知识解决问题时，学生可以很便捷地从体系中提取所需的知识，可 以有效的避免“想到什么答什么”的状况，从而提高答题准确率。 讲讲点，线，面结合，构架知识网络点，线，面结合，构架知识网络 通过细读和记忆，学生对某个考点应该掌握到什么程度尚不准确，对知识的 外延和内涵的理解也欠深刻，在分析和解决问题的时候容易出现偏差，因此， 需要教师进行理论联系实际的讲解。通过讲解，帮助学生在生活与社会问题的 情镜中正确把握考点的具体要求，归纳考点。并根据往年高考经验，明确高考 的考察方向。 查查以查促学，以查促进。以查促学，以查促进。老师光讲，学生光背，知识的落实得不到检验。 必要的检查就显得

13、尤为重要。课堂提问、默写，课下抽查，多种方式督促学生 夯实基础，避免眼高手低、好高骛远。 练练精讲精练，活学活用。精讲精练，活学活用。 我们分工合作，精心挑选往年的高考试题和统考模拟题，对相应的知识点进 行针对性的巩固训练。让学生在做题中深化记忆和理解，在做题中反思学习过 程中的不足。 第二轮：提高应用能力。第二轮：提高应用能力。与第一阶段把基础知识作为重点的复习不同，二轮4复习更加重视知识网络的梳理，强调知识的内在联系，注重学生应用能力的提 高。 具体做法：梳理知识，深化联系。 如果说一轮复习更加强调重点中的两点，那么，二轮复习则是更加强调两点 之中的重点；如果说一轮复习的做法是理论联系实际

14、，那么二轮复习的主要做 法则是实际联系理论。通过对当年热点、重点和具有长效性意义问题的分析、 梳理，帮助学生进一步巩固基础知识，进一步做好知识的条理化、系统化、网 络化工作，切实掌握主干知识和重难点知识，从而提高运用知识分析和解决问 题的能力，增强解题技巧，达到举一反三，融会贯通的效果。 比如在复习经济生活的时候，我们不仅局限于单元复习，还应该融会贯 通进行知识的整合。我们可以通过整合发现消费、生产、分配之间相互影响、 相互作用。在回答怎样实现分配公平的时候我们就会从先把蛋糕做大（生产） 和把蛋糕切好（分配）两个角度分析问题。在政治生活复习过程中我们把 政府和中共放在一块复习，把人大代表与政协

15、委员进行对比复习，提高了学生 宏观把握知识的能力。 第二轮复习过程中还穿插相应的时政热点的分析和讲解，提高学生分析实际 问题的能力。比如在复习经济生活是我们穿插了如何实现社会公平、如何 发展低碳经济等热点材料分析。 第三轮：规范、综合训练与查漏补缺。第三轮：规范、综合训练与查漏补缺。通过强化训练巩固提高，全面提升答 题能力。 具体做法 这一阶段其实又可分为前半段与后半段。前半段，侧重强化训练。教师可以 通过精选各地模拟试卷、精挑各种经典试题，帮助学生巩固知识、规范答题， 提高应试能力。后半段，侧重查漏补缺，不仅要查补教材知识，也要查补热点 专题，还要查补不同题型的答题规范。做到准确审题，答题语

16、言简洁，条理清 晰，书写规范，重点突出，切中要点，准确使用政治术语 备考存在的不足。由于时间有限，内容繁多，所以有些知识点的讲解不够充 分，有些复习环节处理的比较仓促，老师点拨还不到位。 三、复习建议三、复习建议 1准确把握高考命题方向，更新教学观念，树立人文精神准确把握高考命题方向，更新教学观念，树立人文精神 纵观山东省四年高考命题，稳中有变。所以平时的教学与复习要准确把握高 考方向，不能简单地抓课本，搞题海战术，而要密切联系社会实际问题，善于 创设新的试题情景，注重探究，注重培养学生的自主性，创新性，注重过程性。 针对近些年来，尤其是 10 年高考政治试题在注重探究能力考查的同时，还注重 对辨析思维能力的考查，这都是以后高考题的发展动向。 2以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活 高考试题遵循考试说明 ，但又不拘泥于考试说明 ，这并不意味着超纲 命题，而是防止知识点的简单再现，提倡对考试说明所规定知识的灵活运 用和综合运用。基础知识是高考的第一依据，越是