《《皇帝的新装》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《皇帝的新装》ppt课件（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？卖火柴 的小女孩 海的女 儿丑小鸭 拇指姑 娘作者相 同安徒 生体裁相同 童话体裁介绍童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的 _、_和_来塑 造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折 离奇，往往采用_的 手法。想象夸张拟人幻想皇帝的新装 安徒生安徒生（18051875）全名是 ：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪 丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字，从 丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早期写有 诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有 丑小鸭
2、、海的女儿、卖 火柴的小女孩、夜莺、 皇帝的新装等。作者简介读准字音炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔xun chn j b xin 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予 hi qn chi f h c御聘 爵士 更衣 勋章y pn ju gng xn 初读课文序幕开端发展高潮结局皇帝_新装骗子_新装君臣_新装皇帝_新装小孩_新装标清段落， 梳理文章脉络，并在下面的横线处填 一个字。爱织看展揭（第1段）（第2段第4段）（第5段第23段）（第24段第33段）（第34段第37段）速读课文骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了 哪些人物？2、课文情节是围绕 哪一个字展开的？3、文中各种人物
3、是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一 个字加以概括）默读课文： 根据提示，把这个故事讲给你的同桌听。 1.皇帝有什么嗜好？课文是怎样写皇帝爱新装的 ？ 2.两个骗子怎样设的圈套？ 3.皇帝先后派了谁去看的新衣？他们看后是怎样 想的，又怎样向皇帝汇报的？ 4. 面对新装，皇帝想了什么？说了什么？ 5.在游行大典上，老百姓看到了什么？他们是怎 样想的，如何说的？ 6.最后谁说出了真话？ 7.结果如何？思考：两个骗子为什么能够欺骗皇 帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的 嗜好，又利用他们所做衣服的特性，即 “任何不称职的或者愚蠢的不可救药的 人，都看不见这衣服” ，既满足了皇帝 爱慕虚荣的心理，又迎
4、合了他自负、多 疑的个性。所以才能够骗过皇帝。 思考：在根本不存在的“新装”面前 ，从皇帝到老百姓都不敢说自己根 本没看见衣服，这是为什么？ 因为骗子说“任何不称职的或者愚 蠢的不可救药的人，都看不见这衣 服” ，大臣怕人说自己不称职，老 百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕人 说不称职，又怕人说愚蠢。思考：后来，一个孩子说出了真话 ，老百姓也都说了真话，而皇帝和 大臣们却继续把戏演下去，这是为 什么？ 就此收场，怕国人说自己昏庸、愚 蠢、不称职；继续演下去是为了维 护自己的权威，这充分暴露了皇帝 内心的怯懦和虚伪。这场骗局为什么由一个孩子说出了 真相？ 作者让一个小孩子在这充满谎言、欺骗成 风的世界
5、里，喊出了“天真的声音”，讲出了 谁也不敢说的真相，使“新装”顿时失去了神 奇的作用。说明了孩子天真大胆，从侧面 反衬出成年人的自私和虚伪。更增加了童 话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无 私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的 童心。 嘻嘻！向我 学习哦！合作探究外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写、神态描写等运用_描写方法， 刻画人物的_性格特点。是为表现人物性格，揭示作品主 题服务的。人物描写方法：作用：方法提示：分析人物（一）、故事的主人公是谁？ 皇帝（二）故事中的皇帝是个怎样的皇帝？学生互动，四人小组讨论 跳读全文，圈点勾画 出描写皇帝的语言、 心理活动和相关动作 等语句，并揣摩、
6、分 析。请在“这是一个 的皇帝”句中写上 一个词，并从文中找 出理由说明。展示学 生活动成果，由学生 点评。哈哈，我很可爱吗 ？说说我是一个怎 么样的皇帝？1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的 衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相 称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。 是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 心理活动：这一段心理描写的作用是什么？明确：皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出 皇帝的愚蠢无知。2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不 过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里 的确感到不大自然。皇帝为什么会有“心里的确感到不大自
7、然”这样的顾虑？表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸 无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所 以他才会有这种顾虑。 心理活动：3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“ 他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理 智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。” 皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去 看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的 性格特点？说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自 己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人 去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝 不自信、心虚、狡猾的性格特点。 心理活动：4、“这是怎么一回事呢？”皇
8、帝心里想，“我什 么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一 个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗 ？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？ 写出了皇帝极端恐惧的心理 内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？ 虚伪、自欺欺人心理活动：1、“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。”这一动作描写有什么作用？ 写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的 自欺欺人。 动作：皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎 是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大典 举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神
9、气。 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可 又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事 实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维 护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行 大典举行完毕。 表现皇帝的虚伪昏庸。 动作：你觉得皇帝是怎 样一个人？爱慕虚荣昏庸无能荒唐可笑 人物的性格特征老大臣： 官员： 随从： 百姓： 小孩：运用上述方法，分析其他人物：你如何评价这两个骗子？发挥想象：给本 文写一个续篇， 描述游行以后发 生的事情？拓展训练例文：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取 消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个 可恶的骗子，还有他
10、的两个官员，对他们说： “你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个骗 子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了， 便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？ 您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明 明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上 听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪 ，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来， 封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成 了一个好皇帝。 续写一、皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两 个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马 早在外面候着。那个将军说：“两位高人哪里去？皇帝派我 来请二位”，两个骗子齐声说：“皇上召见我们还有什么事？ ”侍卫头领
11、说：“下官不知，随我回宫便知了”。两个骗子说 ：“噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。”侍卫头领说：“这 是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁。”只 听见“叮叮当当”几声，两个骗子便被五花大绑送入了皇宫。 到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然后让所有官员 退下，最后他亲自给两个骗子松绑说：“多谢二位师傅！”两 个骗子还以为自己死定了，现在听皇上这么一说，一时还蒙 在鼓里，只听皇帝继续说“多谢你们给我上了生动的一课，” 。两个骗子齐声说：“噢！不客气，那么皇上您学会了什么 ？”皇上想了想说：“我学到了如何对待人世间的真善美与假 丑恶，如何明断是非，如何当一个好皇帝！续写二、 游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回 朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿 两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上 面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神 奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子 ，我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两 个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即 将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好 皇帝。板书设计百姓皇帝的新装 1、爱新装2、做新装 3、看新装4、穿新装5、揭新装官员皇帝骗子孩子骗助 受行传揭私情节主题想象结束想象
