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1、 理解文中重要句子的含义 20102010年高考天津卷语文复习精品课件系列(年高考天津卷语文复习精品课件系列(2626) 1、理解重要词语的含义及其表达 效果。 2、理解重要句子的含义及其作用 。 3、理解某些段落的内容与作用。 4、理解与概括文章的中心意思。所谓重要的句子,是指在文中 起着重要作用的关键性句子。 (1)结构比较复杂,意思隐晦的难懂的句子 。 (2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的 句子等。 (3)揭示文章脉络层次的句子,即文中段首 的总起句、段末的总结句以及过渡句等; (4)统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭 示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 常见的命题形式有 . 结合
2、文章内容,简要阐释 某句的深刻含义。 . 从文中看,某句指的是什 么? . 依据某段文字,如何理解 某句话的意思。 1、内容上 表达作者观点态度或写作意图的主旨句; 位置:往往处于文首或文末。 2、结构上 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、 过渡句(承上启下)、脉络句。 3、表达上 使用某种表达技巧(尤其是比喻)或结构上超 常组合的句子(变式句)。 一、感知重要句子的一般性特点重要语句是就其在文中的作用而言 1.文眼句:它既可揭示中心,又能提挈全文;不仅可使 文章在外部结构形式上交织融合在一块,而且能使文章 内部意义贯通流畅。 2.主旨句:标明作者的写作目的,揭示文章的中心思想 ,是全
3、文的核心和灵魂,有极强的概括力。 3.衔接句(过度句):既可起结构上的起转承合作用, 又归结和提示上下文内容。 4.深化句:在语段中起画龙点睛作用,位置多在段末, 多为议论性句子。 5.警策句:文字十分简练,内容异常丰富,含义尤为深 刻。“沉默啊,沉默。” 6.精彩句:绘景写人、抒情说理时,有独到功力,它浸 透作者对事物的认识,包含作者遣词造句的精妙用意。 7.含蓄句:由于某种原因、目的的需要,故意不 直说,而运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句 中,它多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达 含意。 8.难懂句:由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而 不容易理解的句子。但却是理解文章的难点,抓 住它可为
4、突破难点,理解全文带来方便。 9.引用句:其内容往往是文段内容的概括。 10.总结句:是文章内容或情感的收束。二、分析【典型考题一】壶口的黄河看看空中的水汽,听听大地的回音,便会知道黄河 的自信和决心。跃过去,一跃就是五千年,或七十万年,或是 一百七十万年,肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓 舞,而将那汉代的竹简写尽写穿?易水该是黄河的分支吧,要 不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格?这才是中国的河。西南就是周文王的岐山,就是周武王 的丰镐,就是大秦的咸阳,就是盛唐的长安。半坡人该是在这 儿舀过水吧?秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧?有这样的水 ,还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢
5、?路德维希注为尼罗河作传,也该有人为黄河作传,那应 是中国人的自传!注:埃米尔路德维希(EmilLudwig,18811948年), 德国著名传记作家,著有地中海传尼罗河传等。 20文章结尾强调“该有人为黄河作传的,那应是中国人的自 传”,这句话有什么含义?(4分)【解题要点】 1、就句子析语法,抓关键词 复句先分层,单句找主干 2、就有效信息区,找解读点 信息先分类,明确其联系 3、联系全文主旨,发掘深意 体现作者观点态度的句子 4、分层对点答题,紧扣原文【考场答案例析】 黄河是中国的母亲河,养育 了无数华夏儿女,所以每一 个炎黄子孙有义务为她写传 记。1 黄河是母亲河,她的传记应 由她哺育
6、的炎黄子孙来写, 且传记本身也应能体现中国 人自己的精神。2 语句:也该有人为黄河作传,那应是中国人的自传! 【参考答案】 1、“该有人为黄河作传”,因为黄河体现了中国的历史 与中国人的精神(或黄河哺育了中华文明); 2、“应是中国人的自传”,是指应该由中国人自己为黄 河作传,而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传; 3、中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神, 所以是“中国人的自传”。 二、分析【典型考题一】春从心出 书中毕竟有人生,人生毕竟一部书;书林杂芜,仍要耐心 从中淘出善本精品,人生诡谲,仍要坚韧地追求活着的真谛。 冬去春来,朋友打来电话,兴奋地报告,他那窗外的晴空 中,出现了
7、多年不见的南来雁群,一会儿呈一字,一会儿呈人 字,跃然翩飞,引出他心中酽酽的诗意,多年不曾写诗的他, 一时竟挥就了五首新作!放下电话,我也久久不能平静。我们 的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最 辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天,会飘然而 至,绣出万紫千红,却又会匆匆而去,甚至伴随着阵阵沙风, 在你不经意时,已经落红满地。现代人里,谁还会像林黛玉那 样哀伤地葬花?一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘,无情地 在你跟前践着落花去追名逐利,于是你惆怅,你喟叹但是 ,我鼓励自己,也劝告别人,像我那朋友一样,诗意地看待生 命,看待青春,看待成败得失,看待生关死劫;需知,有一种
8、 春天是永存的,那便是从心灵滋生出来的,大雁跋涉般的豪情 19. 结合文章内容,简要阐释“书中毕竟有人生,人生毕竟 一部书”这句话的深刻含义。(4分)二、分析【典型考题二】 语句:书中毕竟有人生,人生毕竟一部书。【参考答案】 1、人生如书,书如人生。 2、人生诡谲,犹如书林杂芜。 3、人生要追求活着的真谛,犹如从书林中淘出善本精品。【解题要点】1、就句子析语法,抓关键词 复句先分层,单句找主干2、就有效信息区,找解读点 信息先分类,明确其联系3、联系全文主旨,有何深意 体现作者观点态度的句子4、分层对点答题,紧扣原文+ 就句子析表达,看修辞 比喻,找本体、喻体、相似点+ 就句子特殊性,过渡句
9、(尽量用原文语句概括上下文)二、分析【典型考题二】根的神韵 村头老榆树的根深深懂得,自己千丝万缕的血肉之躯正养 育着一个古老的村庄。 于是,你盘根错节,编织出一部古远的传奇。 你的依恋也是黄土地的依恋。而默默无闻的土地又有何等 情怀。你将气管点化成血管,把黄土地的爱恋倾诉给那些盼 归的心,那些顽皮的孩子便是你的第一个听众。 树成了村庄古老神圣的旗帜,你便是村庄悠久的化石。 乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞,祭祖祈祷,或私定终 身,寻情约会,你无私地奉献出自己裸露的躯体,显示出博 大的胸怀。 16如何理解第二部分中划线句子“树成了村庄古老神圣的 旗帜,你便是村庄悠久的化石”的含义?(4分) 【答案
10、】1、村头的老榆树养育了古老的村庄,是村庄悠久历 史的见证,因此是旗帜;2、树根默默地支持着老榆树的成 长,盘根错节,编织出一部古远的传奇,正如长埋地下的历 经漫长岁月的化石一般有价值。二、分析【典型考题三】 解释下列两句话在文中的含意: (1)走一趟大西北,长不大的孩子 会长大。 (2)南方的天地太玲珑剔透了,太 经不起摔打了。(2007年高考全国卷第15题)二、分析【典型考题三】相关段落: (1)在戈壁大漠中赶路,满目皆是巨大的悲 壮。走一趟大西北,人会坚强几分;走一趟 大西北,长不大的孩子会长大。(2)也许有 那么一天,大家会猛然醒悟:南方的天地太 玲珑剔透了,太经不起摔打了。那里挤满了
11、 人,矗满了楼,停满了车。人们会发现,大 西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的 ,水是咸涩的,但那里有可以让鸟儿展翅翱 翔的天空,那里有可以让生命茁壮生成的绿 洲。解题分析: (1)语句所在的段落是作者在描写了大西北 环境的恶劣后的一段议论,分两个层次,一 是大西北充满悲壮,一是在这里可以感受到 坚强,学会坚强。分析“长不大的孩子会长 大”一句,所谓“长不大”是指没有成熟、 没有大西北的精神品格,“长大”指有了这 些品格。 其答案:大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽 强抗争,会强烈震撼来自其他地方的孩子, 使他们学会坚强、早日成熟。 (2)语句选自倒数第二段,这段通 过大西北、南方的对比,表现
12、北方有 高阔天空、茁壮的生命绿洲等。由此 推断作者认为南方没有北方的这种粗 犷。答案:南方过于精致纤巧,过于脆弱 ,远没有大西北粗犷坚韧。理解重要句子的含义及其作用 1、关于句子的含义,要注意 以下几点 首先要注意从本句入手, 看清句子在文中的位置,确 定解决问题的阅读空间。 其次要注意分析对本句的语 法分析,了解本句的主干与枝 叶成分,尤其要注意枝叶部分 。 第三要注意本句子与上下文的句子之 间的关系。一般说来,句子间的相互 关系有:指代(复指)、总分(分总 )、说明、扩展(含阐述、解说)、 比较、呼应等。如果是复句,其一般 强调的重点是后半部分,那么就应该 在此处着重揣摩。 “一想到”是其
13、可能采用了某种修 辞手法或者某种表现手法(如果是比 喻,则应该找到本句中的本体,是说 明生动形象的本体的什么特点呢,还 是化抽象为具体来说明什么道理;如 果是象征,则应先找出其象征的对象 是什么,其含蓄而形象地显示了对象 的什么特点)。 15、根据上下文,解释文中 划线句子的含意 (1)就好像突然闯进了绿色 的海洋。 (2008年高考全国卷一)相关段落 在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、 荒无人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有 芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远 处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮 飞转,发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐 约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是 一
14、条林带。我们的汽车驶进林带,就好像突 然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争 春的景象,仿佛就是可爱的江南水乡。答题思路 抓住戈壁滩中的“绿色海洋”,这 是一个比喻句,比喻句的功能是把 话说得更形象生动,更具体可感。 海洋给人的感觉宽广深邃,绿色给 人以生机,而我从平沙千里、荒无 人烟的戈壁滩一下子走进林带,自 然会感觉反差巨大,眼前以亮,格 外惊喜。参考答案 宽广的绿色林带与沙漠隔 壁的反差巨大,使“我”产生 了惊喜之感。 “二想到”是其可能在结 构上具有某种特殊的功能( 总结上文、引起下文、承上 启下) “三想到”是一些文中的重要语句 ,有时受文章写作背景和思想内容 的制约,给人以扑朔迷离之感,这 时仅靠上下文难以理解句子的含义 ,还需结合文章的时代背景、主题 等内容加以理解。 2、关于句子的作用,应该注 意从两个方面来加以思考: (1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下文的什么内容或者 揭示段意。 (3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征 )与作者的态度、感情。 (4)注意是否运用了某种修辞或者表现 手法,如果运用,一定要注意其表达效 果。 例