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1、四年级写自然景观优秀作文教学设计四年级写自然景观优秀作文教学设计 欣赏欣赏人教版语文四年级上册语文园地一：写自然景观教案设计与学生例文学习内容：口语交际习作一 回顾拓展一教学流程：口语交际（包括词语积累等，对景物的了解） ，习作（学生自己写景物）交流学习收获（单元学习总结）板块一：基础知识1词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自己的口语交际和习作中运用。2句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子，可以是描写动态静态的，也可以是描写声音样子的。板块二：口语交际设计1交流景物特点。学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？2讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的，也可以讲课
2、外的。在学生有准备的基础上进行。3相互评价。这些景物为什么给你留下了深刻的印象？他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？板块三：习作设计交流经验。已经进行了近 3 年的习作，你在写景方面有哪些经验？确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。自我评价。你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？相互评价。互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。板块四：交流收获。1学习本组课文有什么收获？（学习内容、学习方法、学习经验）2朗读四副写景的对
3、联，注意节奏美，对称美，意境美。并熟读背诵。3你建议同学们去参观哪处景物？为什么？4办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。人教版语文四年级上册语文园地一：写自然景观教案设计与学生例文学习内容：口语交际习作一 回顾拓展一教学流程：口语交际（包括词语积累等，对景物的了解） ，习作（学生自己写景物）交流学习收获（单元学习总结）板块一：基础知识1词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自己的口语交际和习作中运用。2句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子，可以是描写动态静态的，也可以是描写声音样子的。板块二：口语交际设计1交流景物特点。学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最
4、深？2讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3相互评价。这些景物为什么给你留下了深刻的印象？他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？板块三：习作设计交流经验。已经进行了近 3 年的习作，你在写景方面有哪些经验？确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。自我评价。你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？相互评价。互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。板块四：交流收获。1学习本组课文有什么收获
5、？（学习内容、学习方法、学习经验）2朗读四副写景的对联，注意节奏美，对称美，意境美。并熟读背诵。3你建议同学们去参观哪处景物？为什么？4办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。人教版语文四年级上册语文园地一：写自然景观教案设计与学生例文学习内容：口语交际习作一 回顾拓展一教学流程：口语交际（包括词语积累等，对景物的了解） ，习作（学生自己写景物）交流学习收获（单元学习总结）板块一：基础知识1词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自己的口语交际和习作中运用。2句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子，可以是描写动态静态的，也可以是描写声音样子的。板块二：口语交际设计1交
6、流景物特点。学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？2讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3相互评价。这些景物为什么给你留下了深刻的印象？他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？板块三：习作设计交流经验。已经进行了近 3 年的习作，你在写景方面有哪些经验？确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。自我评价。你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？相互评价。互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。板块四：交流收获。1学习本组课文有什么收获？（学习内容、学习方法、学习经验）2朗读四副写景的对联，注意节奏美，对称美，意境美。并熟读背诵。3你建议同学们去参观哪处景物？为什么？4办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
