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1、部编本语文一年级下册第四单元家人第二部分：基于单元整体实施建议与教学资源开发一、整体实施建议（一）每篇课文正文、助学系统的设计意图和关系1、 静夜思正文、助学系统的设计意图和关系静夜思是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。特别是难读的字音读不正确，读不出古诗特有的节奏，所以读正确和读出古诗的节奏，需要老师的引领指导。学习古诗，重在朗读、背诵。教学中要引导学生反复朗读，当堂背
2、诵。本课的助学系统除了识字写字外，只有一个，就是“朗读课文。背诵课文” 。朗读、背诵都应避免枯燥和机械。在学生能初步读出古诗节奏的基础上，再让学生选用自己喜欢的方式，如：配乐朗诵、背诵，或者配上简单的动作朗诵或者背诵。这一过程要贯穿融合在古诗学习过程中，而不是孤立的进行。2、 夜色是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战神了对黑暗的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。本单元句子学习的重点是“读好长句子” ，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2 节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能
3、读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号不仅使诗歌语言显得凝练，而且留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。本课的助学系统除了识字写字外，还有“朗读课文”和“读一读，记一记” 。朗读课文要融合在课文教学过程中，在指导读好长句子的基础上，体会“我”由胆小到勇敢的心情变化。 “读一读，记一记”是本课要求会认的 4 个字的扩词积累。教学时可引导学生先读一读，发现每组词语的共同规律，进行积累。也可以贯穿在识字教学过程中，在识字教学中，进行词语积累。3、 端午粽正文、助学系统的设计意图和关系端午粽选自作家屠再华写的童年散文集
4、嘟嘟唐和小雪灯 ，课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的、又黏又甜、美滋滋”来形容箬竹叶、糯米、枣。可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。读好长句子是本课教学的重点。长句子主要在本文的第 2、3 自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子的朗读指导，引导学生掌握读好长句子的方法。本课的助学系统除了识字写字外，有“朗读课文，注意读好长句子”和“你知道关于端午节或粽子的故事吗？和同学说一说。 ”朗读课文，读好长句子，是本文教学的重点，贯穿于课文的教学过程
5、中，融合在课文学习过程中。端午节或粽子的故事，可以作为教学资源为学生进行补充拓展，也可以让学生课下搜集有关的资料，课上进行交流。可以在课前进行，也可以在课后进行。4、 彩虹正文、助学系统的设计意图和关系彩虹是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到许多的场景。本文以对话的语气，通过 6 个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。本课的语言表达非常生动，趣味性强。课文第 2、3、4 自然段都是用问句串起来的，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语
6、气。在朗读指导中要鼓励学生运用前一课端午粽中学习的读好长句子的方法，如词语连接、正确停顿等，加以运用巩固。同时，积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。本课的助学系统除了识字写字外，还有“朗读课文，注意读好长句子。 ”和“读一读，说一说” 。朗读课文，注意读好长句子，是本文教学的重点，因此，融合于课文教学的过程中，加强指导和训练。 “读一读，说一说”是让学生积累“（）来（）去”形式的词语。可以让学生做做动作，想象画面，感受这一类词语的形象感，再通过朗读感受这一类词语的节奏感。可以用这几个词说一句或几句话，最后拓展积累这一类词。这一练习可以在学习课文中进行，也可以在学完课文后单独进行感悟积累。（二）课文
7、、 语文园地四的设计意图和关系本单元语文园地安排了 5 个板块的内容。 “识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中识字。 “字词句运用”安排了“读一读” ，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词 3 个，叠词轻声词 3 个，还有其他类型的轻声词 3 个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。 “书写提示”栏目中揭示了有“点”字的书写笔顺规则， “点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点” 。 “日积月累”安排的是贾岛的诗作寻隐者不遇 ，表现了对隐者的无限仰慕之情。教学时，可以引导学生自己借助拼音读通古
8、诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。 “和大人一起读”安排的是妞妞赶牛 ，是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口。可以让孩子和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。“识字加油站”识字是教学的重要目标，是课文识字的延伸。 “字词句运用”中的轻声的练习，也是对前面学习的一个归类整理，轻声在前面的学习中已经接触到了许多。 “书写提示”是写字规则的总结提升，写字指导仍是当下的重要任务。 “日积月累”中古诗的背诵是本单元静夜思的补充拓展，对古诗的积累是低年级教学的目标之一。 “和大人一起读”是课内阅读的延伸，旨在培养学生课外阅读的兴趣，感受阅读乐趣。二、教学资源的开发1、 静
9、夜思教学资源（1）李白的简介， “诗仙”的美名。（2）补充拓展描写月下思乡的古诗，进行诵读月下独酌月下独酌唐唐 李白李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。子夜四时歌子夜四时歌秋风入窗里秋风入窗里南北朝 佚名秋风入窗里，罗帐起飘扬。仰头看明月，寄情千里光。2、 夜色无教学资源3、 端午粽教学资源开发（1）端午吃粽子的由来农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习惯，传说是为了纪念战国时期楚国大臣屈原的。屈原是我国伟大的爱国主义诗人，他积极主张楚国联合齐国，抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官，发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历五月五日这天，屈原投汨罗江自杀。屈原投江后，楚国人
10、民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投好吃的食物。这样年复一年，人民为了纪念这位爱国诗人，每逢端午节那天，便把食物投到江里祭祀屈原。（2）屈原简介屈平（约公元前 339 年约公元前 278 年）是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。字原，通常称为屈原，又自云名正则，字灵均，汉族，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原虽忠事楚怀王，但却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。他的作品共有 25 篇，代表作品有
11、离骚 九歌等。4、 彩虹教学资源的开发彩虹是如何形成的？彩虹是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹的七彩颜色究竟是哪七种有不同的说法，中国最普遍的说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。第三部分：单元学业质量检测建议与设计一、单元质量检测建议建议本单元学习结束后进行 40 分钟的单元质量检测，检测可以以书面的形式进行，从识字、写字、阅读、积累等方面进行。通过检测了解学生对本单元的学习情况，以便于教师及时调整教学流程，也便于教师在平时的教学中有针对性的对学生进行指导。二、单元检测样题第四单元质量检测姓名： 等级： 亲爱的小朋
12、友，你能体会出静夜思中所表达的思乡之情吗？你的胆子也与课文中的小朋友一样小吗？你吃过外婆的端午粽吗？你见过美丽的彩虹吗？下面就让我们开始本单元的检测吧！一、把字和音节连起来吧，相信你是最棒的！一、把字和音节连起来吧，相信你是最棒的！疑 望 低 敢 勇 微 偏 窗 端 d y wng wi gn yng dun pin chung 二、我是拼写小能手！二、我是拼写小能手！chung qin g xing yu gung b bazi jin go xng li do zhn ho三、比一比，再组词语三、比一比，再组词语乡（ ） 午（ ） 真（ ） 再（ ）多（ ） 牛（ ） 直（ ） 在（ ）四
13、、找朋友，连线组成词语四、找朋友，连线组成词语镜 嘴 浇 思 手 彩 粽 好 夜 水 子 巴 虹 念 臂 晚 子 像五、照样子写词语五、照样子写词语例：荡来荡去（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 六、圈出读音是轻声的字六、圈出读音是轻声的字裙 子 豆 子 胆 子 房 子哥 哥 姐 姐 妹 妹 妈 妈故 事 月 亮 时 候 事 情七、填一填，背一背七、填一填，背一背1、 （ ） （ ）( )( )（ ） ,疑是地上霜。举头望（ ） （ ） ， （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。2、松下问童子，言师采药去。（ ） （ ）此（ ） （ ） ， （ ）深（ ）知（ ） 。八、快乐阅读八、快乐阅
14、读乌鸦不再上当了乌鸦不再上当了乌鸦落在一棵树上，狐狸来到树下说：“你好，我的朋友。 ”“谢谢。 ”乌鸦说。狐狸装没听见，说：“我没听见，你飞到草地上来。 ”乌鸦说：“我害怕到草地上去。 ”狐狸说：“你是怕我吗？”乌鸦说：“不是怕你，我怕狗跑来。 ”狐狸一听到狗，就逃跑了。1短文中写了（ ）和（ ）的对话。2狐狸为什么叫乌鸦飞到草地上来？（在正确答案后面打“” ）想听清楚乌鸦说的话。 （ ）想和乌鸦一块玩。 （ ）想吃掉乌鸦。 （ ）3乌鸦为什么不到草地上去？（在正确答案后面打“” ） 怕狐狸。 （ ） 怕狗。 （ ）4乌鸦为什么说：“我怕狗跑来？” （在正确答案后面打“” ） 狗常来，乌鸦害怕。 （ ） 为了把狐狸吓跑。 （ ）
