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1、第二单元测试题第二单元测试题一、积累与运用（18 分）1、改正下列成语中的错别字并认真书写下来。契而不舍 峰芒毕露 慷慨淋沥 妇孺皆知（ ） （ ） （ ） （ ）2、给加粗的字注音高山仰止，景行行止，殷殷（ ）红的记忆始终在我们心中珍藏。我希望能留下这一瞬间。亘亘（ ）古不变。3、下列成语运用正确的一项是（ ）A、二战中日军恶贯满盈，妇孺皆知妇孺皆知。B. 她本是影坛颇被看好的新星，这件丑闻使人们对她刮目相看刮目相看。C. 对于作文中的病句和错别字，许多老师不以为然不以为然，觉得这些问题不必较真，长大了，自然会解决。D、他的事迹，如此的感人，我们觉得应该可歌可泣可歌可泣。4下列句子中有语病的
2、一项是（ ）A、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。C、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。D、这几年的语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。5、下列句子顺序排列正确的一项是( )。有一些微生物发现，牛的胃是它们生长的乐园。于是，这些小家伙纷纷光顾这里，居住下来。自然界存在着各种各样的微生物，它们总是各就各位，在适合它们生长的地方安家落户。分解纤维素是这些小家伙的拿手好戏，它们能分泌纤维素酸酶，将纤维素降解，同时释放有机酸，供牛吸收利用。这里不仅有它们喜欢的无氧环境，没有可怕的胃酸，而且总有着取之不尽
3、的食物。A. B.C. D.6、古诗文填空。（1）竹里馆中描写夜静人寂，明月相伴的语句是 ， 。（2）马上相逢无纸笔， 。（3）杨树榆荚无才思， 。（4）春夜洛城闻笛中写李白思乡思亲的句是 ， 。（5）木兰诗中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名是 ， 。口语交际与综合性学习（10 分）7、放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？” 王丽应该怎么说才能说服妈妈？8、七年级举办以“爱国” 为主题的综合性实践活动，请你参加。（1）活动动中有位同学写下了这样的上联，请根据
4、提示，修改下联，使其完整。上联：看九州方圆，普天同庆；江河歌唱，遍地流芳。下联：回忆那峥嵘岁月，真是生灵涂炭啊，老百姓多灾多难，漫长的黑夜何时才有尽头。下联： （2）如果让你组织活动，请写出四种活动形式。 （3）写两句爱国诗词并写明作者。（4）写一句爱国名言并写明作者。三、阅读：（一）文言文阅读（10 分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母
5、，结友而别。9解释文中加点的词。(1)即更刮目相待 更： (2)及鲁肃过寻阳 过：（3）蒙辞以军中多务 辞： （4）但当涉猎 涉猎：10翻译下列句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。11文章写了两件事，分别是_ _ 和_ 。 12划分下列句子的朗读节奏（1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙!（2）但当涉猎，见往事耳。13、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? （二）课内阅读最后一课中的几段文字，完成下面问题（12 分）接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡
6、了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。 忽然教堂的钟敲了 12 下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。“我的朋友啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着
7、墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”14、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” “监狱大门”比喻_ _ _,“钥匙”比喻_ _全句的深刻含义是_ _ _ _ 。（3 分）15“忽然”能否删去？为什么？216 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？217 “我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？218、文中划线句子对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？3（三）课外阅读一 碗 馄 饨（12 分）那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，
8、这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这
9、么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去，当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ 有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 19请用简洁的语言概括本文记叙的内容。（2 分）20、听了老婆婆的话“女孩愣住了”，愣住之后她难免会有一番心理活动。请你加以想象，描写出小姑娘的心理活动。2 分21、两段划横线处都写到小姑娘掉眼泪，这两次掉眼泪的原因一样吗？请说说你的理解。2 分22、第 7 段运用了什么描写人物的方法，有什么作用。3 分23、请结合你自身的经历，谈谈你对选文第段的理解。（3 分）四、作文。(40 分) 题目：当我面对 的时候要求：1、在题目的横线上填上适当的词语(如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或情景)，使题目完整; 2、要有真情实感; 3、字数在 550 字以上; 4、书写工整，卷面整洁。
