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1、新课标人教版初中历史七年级上册第 5 课灿烂的青铜文明精品学案学习目标学习目标1了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。 2提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；认识到， 夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。学习重点：学习重点：“青铜器的高超工艺”学习难点：学习难点：正确地理解“青铜文明”学法指导：学法指导：1概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。尽量用自己的语言概括总结。2
2、在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。 一：课前预习一：课前预习 一、青铜器的高超工艺 1青铜铸造业(1)形成发展 末期，出现青铜器。夏朝，青铜器 逐渐增多。 (2)灿烂鼎盛 是青铜文化的灿烂时期，以 和 最为著名。 时种类更加丰富，大量用于 。(3)“三星堆”文化与商朝同期，我国西南地区的 平原，也盛行一种独特的青铜文化， 这就是举世闻名的“ ”文化。出土文物： 、 、 等。 。 2陶瓷制造业：我国是世界上最早发明 的国家。 3玉器制造业：玉器 水平很高。 二、农业
3、和畜牧业的发展 1农业 (1)夏、商、周是以 为主的社会，知道 、 和治虫害 等。(2)西周已用一定数量的 农具进行农业生产。 2畜牧业：品种齐全，建有牲畜圈栏，还有 。3、 业、 业、 业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 三、奴隶的悲惨生活 1被强迫集体劳作，没有人身 。被奴隶主随意转让和 。2 被杀死当作 祭祀。被杀死或活埋做 。二、课堂学习二、课堂学习任务一：阅读教材第 2627 页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？2、青铜文化代表有哪些？3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业 发展的基本情况。
4、任务二：阅读教材第 28 页，举例说明奴隶的悲惨命运。2、夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业 都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？3、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝” 。这说明了什么？课堂练习：1下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是（ ）A、造酒业 B、玉石雕刻业 C、青铜铸造业 D、制陶业。2目前已知的世界上最大的青铜古鼎是（ ）A、四羊方尊 B、司母戊鼎 C、青铜立人像 D、青铜面具3、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（ ）A.青铜工艺水平高超 B.原始农耕文明出现C.畜牧业发达 D.铁器开始使用4、我国青铜工艺鼎盛时期是在 （ ）A.夏朝 B.商朝
5、C.春秋 D.战国5、我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在（ ） A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周6、下列青铜器中，属于三星堆文化的是 （ ）A.司母戊鼎 B.青铜立人像 C.四羊方尊 D.大盂鼎7、与商周同时期的三星堆文化遗址在（ ） A.长江三角洲 B.华北平原 C.三江平原 D.成都平原8、我国夏商周时期使用的主要劳动力是 （ ）A.奴隶 B.农民 C.工人 D.农奴 课后巩固：课后巩固：9、考古学家发现我国上古三代时期的青铜器，没有完全一样的两个青铜器存在。请根据课本说明回答：（1）我国青铜器的出现和繁荣时期分别是在什么时候？（2）写出我国青铜器的代表。（3）我国青铜器工艺的特点是什么？
