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1、品读苏霍姆林斯基的品读苏霍姆林斯基的给教师的建议给教师的建议 谈谈对谈谈对“后进生后进生”工作所感悟工作所感悟文中列举了两个给思想不集中的儿童的习题集的故事。故事一：有 3 个牧羊人，由于天气的炎热而疲倦了，他们在一棵树底下躺下休息，接着就睡着了。调皮的放牧助手用像树枝烧成的炭灰，把熟睡的人的额头都涂了个黑。3 个牧羊人醒来后，都哈哈大笑，每一个人都以为另外两个人士在互相嘲笑的。突然，有一个牧羊人停住不笑了，他猜到了自己的额头也被涂黑了。他是怎样想出来的？故事二：古时候，在辽阔的乌克兰草原上，有两个相距不远的村庄一个叫“真话村” ，另一个叫“假话村” 。真话村的居民都讲真话，而假话村的居民总是
2、说假话。加入我们当中有谁突然来到这两个古代村庄的一个村庄，只允许向第一个碰到的当地村民提出一个问题，打听自己来到的事哪个村庄，那么这个问题是怎样提出的？苏老师说出这样的故事，从中体会到：一是让学生感到惊奇，吸引学生的注意力。二是让学生积极动脑，培养孩子的创造能力。三是通过努力能自己完成任务，感觉完成任务也不是什么难事，培养孩子的自信心。四是更主要的事培养孩子的阅读能力。阅读教会他们思考，思考会变成一种激发智力的刺激。文中列举了两个给思想不集中的儿童的习题集的故事。故事一：有 3 个牧羊人，由于天气的炎热而疲倦了，他们在一棵树底下躺下休息，接着就睡着了。调皮的放牧助手用像树枝烧成的炭灰，把熟睡的
3、人的额头都涂了个黑。3 个牧羊人醒来后，都哈哈大笑，每一个人都以为另外两个人士在互相嘲笑的。突然，有一个牧羊人停住不笑了，他猜到了自己的额头也被涂黑了。他是怎样想出来的？故事二：古时候，在辽阔的乌克兰草原上，有两个相距不远的村庄一个叫“真话村” ，另一个叫“假话村” 。真话村的居民都讲真话，而假话村的居民总是说假话。加入我们当中有谁突然来到这两个古代村庄的一个村庄，只允许向第一个碰到的当地村民提出一个问题，打听自己来到的事哪个村庄，那么这个问题是怎样提出的？苏老师说出这样的故事，从中体会到：一是让学生感到惊奇，吸引学生的注意力。二是让学生积极动脑，培养孩子的创造能力。三是通过努力能自己完成任务
4、，感觉完成任务也不是什么难事，培养孩子的自信心。四是更主要的事培养孩子的阅读能力。阅读教会他们思考，思考会变成一种激发智力的刺激。文中列举了两个给思想不集中的儿童的习题集的故事。故事一：有 3 个牧羊人，由于天气的炎热而疲倦了，他们在一棵树底下躺下休息，接着就睡着了。调皮的放牧助手用像树枝烧成的炭灰，把熟睡的人的额头都涂了个黑。3 个牧羊人醒来后，都哈哈大笑，每一个人都以为另外两个人士在互相嘲笑的。突然，有一个牧羊人停住不笑了，他猜到了自己的额头也被涂黑了。他是怎样想出来的？故事二：古时候，在辽阔的乌克兰草原上，有两个相距不远的村庄一个叫“真话村” ，另一个叫“假话村” 。真话村的居民都讲真话，而假话村的居民总是说假话。加入我们当中有谁突然来到这两个古代村庄的一个村庄，只允许向第一个碰到的当地村民提出一个问题，打听自己来到的事哪个村庄，那么这个问题是怎样提出的？苏老师说出这样的故事，从中体会到：一是让学生感到惊奇，吸引学生的注意力。二是让学生积极动脑，培养孩子的创造能力。三是通过努力能自己完成任务，感觉完成任务也不是什么难事，培养孩子的自信心。四是更主要的事培养孩子的阅读能力。阅读教会他们思考，思考会变成一种激发智力的刺激。
