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2、络等各种现代化媒体走进校园，使课堂教学不再是“一支笔，一本书；教师讲，学生听” 。信息技术的广泛应用，改变了生物课堂传统的教学模式，增加了课堂信息的容量，开拓了学生的视野，提高了学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学的效率，促进了教学改革的开展，信息技术是打造生物高效课堂的催化剂。信息技术为教师的“教”提供方便支持，也为学生的学奠定了基础。信息技术运用于生物教学中，目的是通过整合各种方法、手段，使学生能自主、高效地学习生物学基本知识，培养学生的实验与探究能力，提高学生的生物学科素养。通过教学研究和实践，本人认为，信息技术作为打造生物高效课堂的催化剂，要与课堂教学的有效结合，使各种教学资源、教学要素
3、和教学环节有机融合，从而促进生物传统教学结构与教学模式的根本提升，达到以学生为本，实现课程教与学的目标。一、信息技术是培养学生学习生物学兴趣的得力助手。众所周知，评价一节课成败，不是要看学生掌握了多少教材中的知识，更重要的是，抛开教材知识，学生还剩下多少知识。我校是一所农村中学，多年的教学反映出生物课是一大难题，由于生物学科不参加升学考试，无论怎样去做，每届的学生学习生物学的兴趣都呈逐年递减的趋势。经过多次调查，多数学生表示生物课太难，学也学不会，慢慢就不感兴趣了。如何能培养学生的学习兴趣，而且让他们的兴趣一直不减呢？看过了各班书架上的图书，给了我很大启发。每班书架上都有至少一本有关生物知识的
4、书，但很少有人问津。如果在每节课前，都让学生准备一个故事，开个小小故事会，或许会有用。因此，从 XX 届的七年级新生开始，我组织学生开展课前讲故事活动，第一学期故事会的主题是有趣的生物 ，第二学期故事会的主题是人体的奥秘 ，通过比比谁的故事最有趣，以此来激发学生学习生物学的兴趣，效果非常好。课堂上学习的积极性也提高了，近一年的时间，学生上生物课的兴趣一直未减。更重要的是，学生为了能让自己的故事更有趣，更有吸引力，得到同学和老师的赞赏，光靠班级书架上的几本图书是满足不了他们的需求的，因此，有的学生开始上网搜集素材，选取自己觉得最有趣的故事整理下来。在搜集的过程中，学生既收获了知识，又锻炼自己运用
5、计算机和网络的能力，计算机和网络成了学生学习的得力助手。但由于网络上的信息繁杂，初中生的自控能力有限，因此教师一定要对学生加强思想教育，让学生懂得合理利用网络，抵制网络上不良信息的诱惑，真正使计算机和网络成为学习的好帮手。二、信息技术是提高生物课堂教学有效性的必然保障。1、在信息技术与生物教学的整合中，教师、学生、 教学内容和教学媒体四大要素，组成了有机的整体。在传统的教学活动中强调教师的教，而今的教学过程中则更重视学生的学。计算机多媒体集文字、图形、图像、声音等各种传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以让学生有身临其境的感觉，可以激发学生的学习兴趣和欲望。在课堂教学中，教师将现代信息
6、技术与生物教学有机整合，更易于帮助学生开展学习活动，从而提高课堂教学的有效性。初中生物优秀教学论文信息技术是打造初中生物高效课堂的催化剂随着时代的发展，教育也在不断地进行着改革。桑新民教授称：“信息技术的发展和普及是文化发展中第三个重要的里程碑，又一次引发了教育模式的质的变化。 ”信息技术的发展不仅改变了人们的工作和生活方式，也在改革教育教学和学习方式。教育部基础教育课程改革纲要中也明确指出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。 ”在二十一世纪科技飞速发展的今天，随着录音机、电视、VCD(DVD)、多媒体及计算机、网络等各种现代化媒体走进校园，使课堂教学不
7、再是“一支笔，一本书；教师讲，学生听” 。信息技术的广泛应用，改变了生物课堂传统的教学模式，增加了课堂信息的容量，开拓了学生的视野，提高了学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学的效率，促进了教学改革的开展，信息技术是打造生物高效课堂的催化剂。信息技术为教师的“教”提供方便支持，也为学生的学奠定了基础。信息技术运用于生物教学中，目的是通过整合各种方法、手段，使学生能自主、高效地学习生物学基本知识，培养学生的实验与探究能力，提高学生的生物学科素养。通过教学研究和实践，本人认为，信息技术作为打造生物高效课堂的催化剂，要与课堂教学的有效结合，使各种教学资源、教学要素和教学环节有机融合，从而促进生物传统教学
8、结构与教学模式的根本提升，达到以学生为本，实现课程教与学的目标。一、信息技术是培养学生学习生物学兴趣的得力助手。众所周知，评价一节课成败，不是要看学生掌握了多少教材中的知识，更重要的是，抛开教材知识，学生还剩下多少知识。我校是一所农村中学，多年的教学反映出生物课是一大难题，由于生物学科不参加升学考试，无论怎样去做，每届的学生学习生物学的兴趣都呈逐年递减的趋势。经过多次调查，多数学生表示生物课太难，学也学不会，慢慢就不感兴趣了。如何能培养学生的学习兴趣，而且让他们的兴趣一直不减呢？看过了各班书架上的图书，给了我很大启发。每班书架上都有至少一本有关生物知识的书，但很少有人问津。如果在每节课前，都让
9、学生准备一个故事，开个小小故事会，或许会有用。因此，从 XX 届的七年级新生开始，我组织学生开展课前讲故事活动，第一学期故事会的主题是有趣的生物 ，第二学期故事会的主题是人体的奥秘 ，通过比比谁的故事最有趣，以此来激发学生学习生物学的兴趣，效果非常好。课堂上学习的积极性也提高了，近一年的时间，学生上生物课的兴趣一直未减。更重要的是，学生为了能让自己的故事更有趣，更有吸引力，得到同学和老师的赞赏，光靠班级书架上的几本图书是满足不了他们的需求的，因此，有的学生开始上网搜集素材，选取自己觉得最有趣的故事整理下来。在搜集的过程中，学生既收获了知识，又锻炼自己运用计算机和网络的能力，计算机和网络成了学生
10、学习的得力助手。但由于网络上的信息繁杂，初中生的自控能力有限，因此教师一定要对学生加强思想教育，让学生懂得合理利用网络，抵制网络上不良信息的诱惑，真正使计算机和网络成为学习的好帮手。二、信息技术是提高生物课堂教学有效性的必然保障。1、在信息技术与生物教学的整合中，教师、学生、 教学内容和教学媒体四大要素，组成了有机的整体。在传统的教学活动中强调教师的教，而今的教学过程中则更重视学生的学。计算机多媒体集文字、图形、图像、声音等各种传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以让学生有身临其境的感觉，可以激发学生的学习兴趣和欲望。在课堂教学中，教师将现代信息技术与生物教学有机整合，更易于帮助学生开
11、展学习活动，从而提高课堂教学的有效性。初中生物优秀教学论文信息技术是打造初中生物高效课堂的催化剂随着时代的发展，教育也在不断地进行着改革。桑新民教授称：“信息技术的发展和普及是文化发展中第三个重要的里程碑，又一次引发了教育模式的质的变化。 ”信息技术的发展不仅改变了人们的工作和生活方式，也在改革教育教学和学习方式。教育部基础教育课程改革纲要中也明确指出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。 ”在二十一世纪科技飞速发展的今天，随着录音机、电视、VCD(DVD)、多媒体及计算机、网络等各种现代化媒体走进校园，使课堂教学不再是“一支笔，一本书；教师讲，学生听”
12、。信息技术的广泛应用，改变了生物课堂传统的教学模式，增加了课堂信息的容量，开拓了学生的视野，提高了学生学习的兴趣，大大提高了课堂教学的效率，促进了教学改革的开展，信息技术是打造生物高效课堂的催化剂。信息技术为教师的“教”提供方便支持，也为学生的学奠定了基础。信息技术运用于生物教学中，目的是通过整合各种方法、手段，使学生能自主、高效地学习生物学基本知识，培养学生的实验与探究能力，提高学生的生物学科素养。通过教学研究和实践，本人认为，信息技术作为打造生物高效课堂的催化剂，要与课堂教学的有效结合，使各种教学资源、教学要素和教学环节有机融合，从而促进生物传统教学结构与教学模式的根本提升，达到以学生为本
13、，实现课程教与学的目标。一、信息技术是培养学生学习生物学兴趣的得力助手。众所周知，评价一节课成败，不是要看学生掌握了多少教材中的知识，更重要的是，抛开教材知识，学生还剩下多少知识。我校是一所农村中学，多年的教学反映出生物课是一大难题，由于生物学科不参加升学考试，无论怎样去做，每届的学生学习生物学的兴趣都呈逐年递减的趋势。经过多次调查，多数学生表示生物课太难，学也学不会，慢慢就不感兴趣了。如何能培养学生的学习兴趣，而且让他们的兴趣一直不减呢？看过了各班书架上的图书，给了我很大启发。每班书架上都有至少一本有关生物知识的书，但很少有人问津。如果在每节课前，都让学生准备一个故事，开个小小故事会，或许会
14、有用。因此，从 XX 届的七年级新生开始，我组织学生开展课前讲故事活动，第一学期故事会的主题是有趣的生物 ，第二学期故事会的主题是人体的奥秘 ，通过比比谁的故事最有趣，以此来激发学生学习生物学的兴趣，效果非常好。课堂上学习的积极性也提高了，近一年的时间，学生上生物课的兴趣一直未减。更重要的是，学生为了能让自己的故事更有趣，更有吸引力，得到同学和老师的赞赏，光靠班级书架上的几本图书是满足不了他们的需求的，因此，有的学生开始上网搜集素材，选取自己觉得最有趣的故事整理下来。在搜集的过程中，学生既收获了知识，又锻炼自己运用计算机和网络的能力，计算机和网络成了学生学习的得力助手。但由于网络上的信息繁杂，初中生的自控能力有限，因此教师一定要对学生加强思想教育，让学生懂得合理利用网络，抵制网络上不良信息的诱惑，真正使计算机和网络成为学习的好帮手。二、信息技术是提高生物课堂教学有效性的必然保障。1、在信息技术与生物教学的整合中，教师、学生、 教学内容和教学媒体四大要素，组成了有机的整体。在传统的教学活动中强调教师的教，而今的教学过程中则更重视学生的学。计算机多媒体集文字、图形、图像、声音等各种传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以让学生有身临其境的感觉，可以激发学生的学习兴趣和欲望。在课堂教学中，教师将现代信息技术与生物教学有机整合，更易于帮助学生开展学习活动，从而提高课堂教学的有效性。
