《新目标初中英语八年级下Unit7ReadingWouldyoumindkeepingyourvoicedown说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新目标初中英语八年级下Unit7ReadingWouldyoumindkeepingyourvoicedown说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -课题：Go for it! 八年级（下） Unit 7 Reading: Would you mind keeping your voice down? (Section 1-Section 3)【主题】 说课内容为新目标英语八年级下册 Unit 7 的 Reading 部分，文章所讲述 的是“etiquette” 。礼节在每一种文化或者每一种场合中是不同的，如果我们看到有些人违 反这些规则，你又会怎么样呢？在世界一体化的今天，这样一篇文章无疑是有必要的教育。 如何在一节课的时间里，既要完成即定的阅读内容，又能形成相应的阅读策略，并陶冶情 操？我以“整体阅读”理论为基础，创设恰当的情
2、景，引入话题，激活探究活动，在合作 学习中感受并掌握有效地阅读技能。一、教材内容分析（一、教材内容分析（Learning Content） 1本课时 Unit 7 第 5 课时，核心话题为：Etiquette（礼节） 。 2本课对 “有礼貌的发出请求”2 个句型进行的知识扩展和实际运用，使同学们认识 到礼节在日常生活中的具体运用。 3学会运用阅读技巧：找主题句（Learn to find topic sentences to help understand what the paragraph is about.） 。 4教材中所给内容形式：阅读，对话。 综上所述，本课课型为阅读讨论课。二、学
3、情分析（二、学情分析（Knowing Students）1我校是一所农村中学，学生淳朴本分，懂得关爱他人，但家长对学生的学习不够关 注，学生学习比较被动闭，接受信息量少，接受能力相对较差，两级分化明显，因此需要 教师在教学过程中有所兼顾。 2. 通过前 4 个课时对 Would you mind turning down the music? 的学习，学生已经具备 一定使用“有礼貌的发出请求”的句型would you mind ?；Could you please ?的能力。同 时，初中生对礼貌行为和不礼貌行为大多有了自己的判断，这都为学习阅读奠定了基础。 3本课在 PRE-READING 环
4、节中文本要求通过查找单词“etiquette”来帮组学生学会 用字典，从而为学习英语打开新的一扇门。同时根据课文中已有的图片要求学生说出那些 违反礼仪的行为，为进入这堂课做好准备。三、教学目标（三、教学目标（Learning Objectives）语言语言 技能技能1. 能从文章中找出相关信息，理解大意。 2. 能连贯流畅地朗读课文。 重点重点 词汇词汇掌握下列四会单词和词组 voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pickup, behave, keep down;学学
5、习习 目目 标标语言语言 知识知识重点重点 句型句型Would you mind (not) doing this? Could you please not do this/that?- 2 -四、教法、学法设计（四、教法、学法设计（Learning Strategy） （一）教学方法 任务型教学法：是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。 1) 在预测课文内容任务活动中，有助于激发学生的学习兴趣。 2）在完成略读和单独细读任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培 养学生综合的语言运用能力。 3）在小组活动中，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行
6、教学。（二）教学手段 1多媒体辅助 2导学案辅助 （三）学法 依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导： 1探究式的学习方法：即指导学生在学习情境中通过观察、阅读提出问题，搜集要点， 形成解释，获得答案并进行交流、检验。 2本节课将在课堂活动中把学生分成 46 人的学习小组，让学生通过在小组中的讨论 活动，问答活动以及评价活动来构建主题意义，经历情感体验，从而完成学习目标，提升 学习能力，为终身学习打下基础。 3关注学困生，鼓励他们大胆开口、思考、质疑。使他们积极参与到整个活动中，在 实践活动中养成善于沟通，勇于创新的科学态度。五、学习过程（五、学习过程（Classroom Act
7、ivities）复习复习预测预测略读略读 1.细读细读判断习俗是什么判断习俗是什么;小组讨论归纳如何有礼貌的发出请求小组讨论归纳如何有礼貌的发出请求小组讨论和分角色扮演小组讨论和分角色扮演重难重难 点点根据新课程标准对阅读能力的要求，把课本的重点定为获取信息， 开拓视野，形成相应的阅读策略。情感情感 态度态度1. 培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。 2. 培养学生的人际交往能力和社会意识。 学习学习 策略策略1. 学习利用文章中的主题句,快速理解文章大意； 2. 根据图片，上下文猜测，理解语篇中词语和句子； 3. 培养学生获得信息, 并在头脑中形成 mind-map。
8、 文化文化 意识意识了解中西方理解的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。输 入读读 前前复 习 教学流程图教学流程图读读 中中读读 后后内 化输 出总 结- 3 -将文本的主体结构和重点词汇复现将文本的主体结构和重点词汇复现 2 .教学过程（教学过程（Teaching procedures） 教学过程教学过程 (Teaching procedures )学生活动学生活动 (Ss activities)教师指导教师指导 (Tutoring)设计意图设计意图 (Purpose)Before you read （pre-reading） STEP 1 Revision 3 minsTalk ab
9、out some rules in daily life and discuss with partners about what they were doing with the target language.Show Ss some picture about some rules of etiquette.1.紧密围绕本单元话题， 复习目标语言，引入新课。2.激发学生兴趣，引出阅 读话题。 STEP 2 Prediction 2 minsMake predictions according to the title and the picture of this article.1.
10、Talk about the picture. 2. Talk about the title and lead the students to predict what they are going to read.让学生预测可能会阅读到 的内容，为后面谈论标题 的作用打下铺垫。While you read(while-reading)STEP 3 Skimming 3 minutesStudents get the main idea of each paragraph and use the reading strategy in other similar articles. Lead
11、 the students to read the first sentence of each paragraph.略读：归纳文章中重点段 的大意，培养学生通过找 主题句和关键词概括大意 的能力，理清文章的层次。STEP 4 Careful reading 10 minutesRead each paragraph carefully and answer some questions.Ask students to read paragraph and give some question in details, so as to prove the function of the fir
12、st sentence in each paragraph.引导学生细读各段，通过 细节问答让学生更深刻理 解各段中心，并印证各段 首句的作用。STEP 5 Match 3 minutesMatch the paragraph with the best summaries.Ask the students to finish 3a.学生利用本单元所学习的 阅读策略。STEP 6 Listening 3 minutesRead after the tape and be familiar with the important sentences appear in this article.A
13、sk students to read the whole passage after the tape and to pay attention to some details.进一步熟悉阅读内容，能 够流畅地阐述文中主要内 容。After you read(post-reading)STEP 7 Discussion 10 minutes1. Discuss in group and list the impolite behaviors at school. 2. Role play conversations with a partner.Have the students discu
14、ss the impolite behaviors at school and role play.通过讨论，让学生不仅对 所学的内容再次熟悉，而 且还可以对学生进行一些 情感教育。STEP 8 Retell 5 minutes1. Close the books and retell the main idea with the help of PPT. 2. Finish the table of 3cHave the students fill the blank.对本单元所学内容再次强 化。STEP 9 HomeworkGroup 1: write a letter to Mr. Et
15、iquette.引导学生结合生活实际， 在真实的语言环境中运用- 4 -1 minuteGroup 2: Finish the homework on learning plan.目标语言。让不同层次的 学生都有所说、有所写。3. 板书设计板书设计 (Blackboard design)Unit 7 Reading: Would you mind keeping your voice down? (Section 1-Section 3)4. 小组评价小组评价(1)Teach assessment Score54321GrammarVocabularyHandwritingFluencyRel
16、evance(2) Progress report Students name: Teacher: Date: Current Grade: Help your grade improve by: ( ) participating in class ( ) completing assignments on time ( ) doing extra credit ( ) other 八、课后反思（八、课后反思（Feedback）How to give suggestions:Would you mind (not) doing something?Could you please（not）do som
