《计算机网络虚拟实验教学形式探讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机网络虚拟实验教学形式探讨（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、计算机网络虚拟实验教学形式探讨计算机网络虚拟实验教学形式探讨【摘 要】由于传统的教学模式已经不能适应现代教学的发展，加之计算机网络 技术的不断完善，计算机网络虚拟实验教学就成为了高校实验教学的主要教学模式，其对 于课程效率、跨区域交流、节省实验器材等诸多方面有重要的作用，本文通过对计算机网 络模拟教学模式优势的评析以及实现步骤的介绍，旨在以此来促进网络虚拟实验教学模式 被更多人们所了解，以期其能在我国的高等院校普及。 【关键词】网络虚拟教学；模式；优势；实现 一、网络虚拟实验教学的优势 （一）节省实验成本 传统的实验教学，主要分为三个层次，第一个层次是学生对所要进行的实验步骤以 及知识进行提前
2、的预习，找出自己能够理解与不能够理解的点，并相应的做出标记，以便 于通过实验的学习能够把不懂的知识掌握，这个层次是属于学生自身对知识把握的层次； 第二个层次是老师对实验所需要进行的步骤、知识、需要注意事项等讲解，学生们需要认 真听取老师对实验的经验传授，这是实验前的师生活动层次；第三个层次就是实验室实际 操作阶段，这时候学生把老师所教授的技巧以及具体的要求都在实验中体现出来，并且可 以把自己不理解的问题通过实验或者是同老师的交流来解答，这是实践反哺理论以及理论 与实践结合的层次。以往的实验大体上分为这几个层次，而这不但需要浪费大量的时间， 而且实验器材设备的购置也是一笔不小的费用，尤其对于那些
3、器材设备成本比较高的专业， 很难保证每个学生都能有自己的实验器材，但是学校很可能无法承担过大的成本，导致器 材不足问题的出现，而如果用网络虚拟实验教学的方式的话，就可以节省大量的实验器材 以及设备的投入，并且能够保证每个学生都能在网络虚拟实验中进行自己的实验并且可以 和同学、老师或者是更多的在这个虚拟系统内的人进行学习和交流，这样不但打开了学生 们的视野、节省了教学时间而且节省了大量的实验成本，是现代化教学改革的一个重要方 向，通过科学技术来提高教学质量是教学改革的发展方向。 （二）打破了时间以及空间的限制 传统的实验教学，无论课堂的选择还是实验室的安排方面都要经过学校的教务处进 行统一的安排
4、，一旦安排下来时间就相对比较死，这样就存在突然状况的话，实验教学很 可能就进行不了了，而网络虚拟教学模式完全打破了实践以及空间的限制，实验的安排以 及教授可以根据教学安排进一步调整，学生们更是可以通过虚拟网络教学模式对自己心存 疑问的实验步骤通过多次的网络虚拟实验来解决。这样就把实验教学从以往的授课地点、 实验地点的限制中解放了出来。 （三）使教学更加现代化 在传统实验中，因为实验器材都属于消耗品，因为其不具备反复实验的条件，所以 很多学生对实验的现象以及细节可能没有注意到实验就完了，有的学生对于实验其中原理 也不是很理解，这样就对授课老师造成了一定程度的教学负担，其需要对学生们存在的问 题进
5、行讲解，但是原本实验的功能却要老师说出来总是不太具体，而且对原理的描述也会 显得有些死板，但通过计算机网络虚拟实验教学，我们可以根据模拟功能对实验进行反复 的操作，并可以调节实验的快慢等，如果我们需要观察一个细节的话我们还可以把实验进 行定格，以便学生们更好的记忆和学习。另外网络虚拟实验还对学生们的相关的扩展能力 有很大的帮助，学生们可以通过反复虚拟实验来进行实验数据的观察，从而总结实验的规律以及实验的延伸扩展，大大提高了学生们的实践动手能力以及思维能力。 （四）使教学的安全性更高 传统的实验教学会存在着一定的危险性，诸如说化学等相关专业的实验，如果实验 控制的不得当的话，就很容易发生意外，所
6、以老师在实验前的指导以及要求就显得十分重 要，但是随着网络虚拟教学的不断发展，虚拟实验模式不会对学生的安全构成任何问题， 并且可以通过生动形象的影像资料来使学生们认识到实验的安全威胁，使同学们能够更好 地认识到实验的危险性，并保证能够按照实验的规定步骤来进行实验，培养学生们安全意 识以及自我保护能力。 二、利用网络虚拟教学的步骤 （一）模拟真实情景 网络虚拟教学虽然是在用户界面上操作，但是也必须保证模M 情景能够和真实的情景具有一致性，学生们要能把解决这里面存在的问题当作是现实问题那样解决才能收到 理想的效果。这也对这个实验的设置提出了更高的要求，必须要求专业的人员对情景进行 全面的设计，对于
7、实验的逼真度要能够保证，学生们实验进行需要的就是实验的反映，如 果虚拟实验不能提供相应的反映的话，实验的目的就很难达到，所以要以技术攻关为先导， 认真为网络虚拟教学系统做好基础的准备以及开发工作。模拟实验要注重科学的引导，网 络模拟实验教学展现实验的方面更加细致、生动、全面，因此从学生的角度出发，为学生 设置由浅到深的学习顺序，适当为同学在一些部分做出空白让学生进行填补，使学生们的 思维能够紧跟实验，这样既能激发学生们的兴趣，起到比实际实验操作更大的作用。 （二）充分的过程 学生在进行实验当中，要通过自己进行实验来检验自己的设想，或是对自己心存疑 问的地方用实验的方式来找到答案，因此这就需要网
8、络模拟实验教学需要具备很好的过程 模拟，每一个实验现象以及实验数据背后都有一定的科学依据，学生们通过自己的想法实 验以找到能够让自己的疑问解决的数据，在每一次的错误到理清的这个过程中，其对实验 的原理的理解也就越来越深入，把自己现有的知识联系这些数据一次次进行整合，从而也 使得那些原理性的东西变得立体起来，就是这个过程更加能够反映网络模拟实验教学的先 进之处。 （三）实验调整 在通过了过程模拟的不断试验之后，不论是达到了实验目的还是没有达到实验目的， 都要对自己的实验进行总结，如果达到了实验目的就要想为什么实验的步骤存在什么样的 问题，是什么使实验还存在一些不足的地方以便更好的完善；如果实验并没有能够顺利完 成的话就需要对整个实验的环节进行分析，找出存在问题的环节，并重新拟定自己的实验 设计，来使得自己的实验最终能够成功。在这个构成中，一方面是对实验本身的分析，另 一方面就是对自己思维以及实验方法的分析，自己思考问题的方式是不是存在狭隘和闭塞， 是不是还存在粗心的错误，通过实验总结出自身存在的一些缺点，来规避下次实验同样的 细节导致了整个实验的失败。
