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1、家园合作的重要性探析家园合作的重要性探析摘 要 幼儿园教育指导纲要总则中提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作， 与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在组织与实施 中纲要又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取 家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。早在一九二七年，陈 鹤琴先生就说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不 是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效”。 关键词 幼儿教育 家园合作 意义 1 家园合作的现实意义 家庭教育与幼儿园教育是幼儿面对的两大教育系统
2、，对幼儿来说二者缺一不可，幼 儿的一切发展都是从家庭开始的，在家庭中受到父母的教育和影响，幼儿获得了最初的生活常识、社经验、行为规范等，作为孩子的家长他们与孩子朝夕相处，对自己的孩子有很深的了解和认识，知道孩子需要从哪些方面进行重点教育，哪些方面需要进行规范性 教育，但是受限于自身原因，不能像幼儿园一样对幼儿进行有计划、有目的的系统性教育。 而幼儿园方面，作为专业的幼儿园教师，掌握科学的教育方式，具备有目的、有计划、有 组织的对幼儿进行系统性教育的能力，但因为班上小朋友太多所以对幼儿的了解和认识很 有局限性，对一些幼儿的性格特点及生活规律不如家长了解和熟悉，所以教师与家长间的 合作正好在教育方
3、式上弥补了家长在教育中的不足，在了解幼儿生活习性方面弥补了教师 对孩子解的局限性，使双方能够在教育上达成很好的交流，互补各自在教育中的缺陷。 2 增强家园合作中“园”对“家”的意识教育 2.1 帮助家长树立家、园合作意识 目前，仍然有一些家长对幼儿教育的重要性缺乏认识，往往会认为幼儿园是打发孩 子时间的地方，或者认为已经到了入园年龄的孩子也不必送孩子入园，认为小学才是教育 的开始。由于缺乏对幼儿入园接受启蒙教育重要性的认识，导致幼儿园在开展家园合作时 得不到更多的家长的支持和配合。要改变家长的这种观念，就需要教师有目的、有组织地 对家长进行交流，通过家长会、家访等形式系统地讲授学前幼儿成长和教
4、育的相关知识， 让家长明白幼儿成长和教育的基础是在六岁前奠定的，逐步让家长从理论和认识上明白学 前教育的重要性，并逐渐采取更多灵活有效的方式引导家长参与到幼儿的教育中来，从家 长内心深处点燃家长对幼儿教育的热情，从根本上帮助家长认识到家园合的重要意义。 2.2 加强与家长的沟通 教师与家长的沟通是促进幼儿教育和班级管理最有利的途径和方法，教师可利用多 方面渠道向家介绍和宣传自己的教育理念、教育方法和孩子在园的表现，如：平时在园教 师可利用家长接、送孩子的机会，向家长讲讲孩子每天的表现及生活情况，利用家园联系 栏告知家长每周教学内容以及需要他们配合的地方，通过电话、短信联系家长来参加幼儿 园的活
5、动，通过孩子成长册告知家长孩子有哪些突出的表现，有哪些不足的行为，并与他 们探讨制定并执行改善孩子不足的计划，充分发挥教师的主动性，让家长完全信任教师安 心把孩子送到幼儿园。 2.3 加强与家长的教学互动 没有谁比父母更了解自己的孩子，因此家长是教师了解幼儿信息最好的资源，但由于家长背景的不同，对幼儿教育的认识、了解也不同，作为专业的幼儿园教师可以定期开 展家长课堂，和家长进行育儿经验交流，邀请家长到园参加教学活动观摩，让家长参与到 教学中去，并请有特长的家长来园给孩子组织活动，如：参与手工活动、带孩子户外动、 班级坏境布置等等，通过家长亲自参与幼儿园活动，使家长进一步了解幼儿园的保教情况，
6、通过参与活动学会了教孩子的知识和技能，并在参与中可以发现自己孩子的优点及不足， 从而更加关注孩子，使家、园的合作更加密切。 3 增加家园合作中“园”对“家”多元路径 3.1 定期召开家长会 召开家长会的目的是让家长了解班级的教育目的、教学计划，让他们知道孩子在幼 儿园各方面的表现，与此同时我们也通过与家长的交流得知并了解幼儿在家的表现，通过 双方的交流，真诚的沟通，在育儿问题上达成共识，在交流过程中耐心倾听家长们的意见， 确实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题，改变一些家长对幼儿教育的一些错误认识和 看法，从而提高家、园的教学质量。 3.2 亲子活动日 幼儿园通过有目的、有计划地组织亲子活动，
7、通过家长、孩子的参与，增进了亲子 间的感情交流，加强了亲子间的合作能力，也为父母和孩子提供了共同游戏与学习的机会 和条件，家长亲自参与体验幼儿园组织的活动，对幼儿园教育内容及方法得到了一定了解， 从中促使家长在教育理念上的更新，实现了幼儿学习、家长培训的作用。一次开展良好的 亲子活动，有助于幼儿和家长之间搭建起交流的基本平台，也有助于幼儿社会关系的培育， 更有助于幼儿个性的完善和发展。 3.3 定期与不定期家访结合 家访是幼儿工作中一个不可缺少的组成部分，通过家访，老师可以详细的了解到孩 子的家庭状况以及孩子在家的表现，如：生活习惯、兴趣爱好等等，还可以了解的家长对 孩子的教育态度和方法，也可使家长了解幼儿在园的发展情况，通过教师和家长的沟通、 交流、双方交换意见，共同制定计划一起改善孩子的不足及发展孩子的优点，家访是教师 与家长情感交流的好方式，有些平时在园不便谈论的话题在家访过程中可以尽情交流，以 便达到家园一致的目的。 参与文献 1 国家教育部颁布.幼儿园教育指导纲要（试行）M.2001. 2 李生兰.学前都育M.上海：华东师范大学出版社，1999. 3 魏银璇.家园互动促进幼儿的发展J.时代教育，2016（8）. 4 纪瑞文.利用网络进行家园互动的相关研究J.2016（1）. 5 李建群.家园合作共育健康儿童J.现代教育学，普教研究，2010（3）.
