六年级下册科学自主评价方案

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1、六年级下册科学自主评价方案六年级下册科学自主评价方案一、 评价目的现在科学教育的学习在学生的学习中越来越重要，但是由于之前教师、家长对科学这门学科看的比较的淡，造成科学在学生心目中的地位比较的薄弱，由于现在科技、科学技术的发，科学地位发生了具大的改变，然而，要改变学生对于科学的重视度，那么要想改变学生对于科学这门学科的态度，有效的评价方案是必不可少的。结合本学期的学习内容，六年级的学生科学特点，以及现在拥有的科技水平，本学期主要从以下几方面进行评价，提高学生学习兴趣，加强学生学习科学的能动性。二、 评价对象六年级学生三、 评价原则公开、公平、公正四、 评价内容四、评价内容1 日常评价（10%）

2、为了改变学生对于学习科学的态度，感受的科学学习的重要性，在日常教学中注重对学生学习过程的评价，以便于加强学生学习科学的兴趣，并从中增加学生的操作动手能力。日常表现主要从学生的参与度、态度来进行评价。积极参与科学学习活动，对科学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习科学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解。2、参与度评价（10%）学生只有参与了才能够体会到科学知识的宽阔以及深度，并且学生参与的过程也是科学知识以及科学思想积累和加深的过程。为了检验学生的参与度，本学期主要做一下评价：学生能够积极参与搜集有效性的资料，小组合作，分工明确，能够准确的利

3、用动手、或者搜查资料采集所需要的资料。3、作业性评价（20%）为了能够让学生积极的动手操作，并且能够对单元知识做一个梳理总结，每个单元进行简单的作业布置，不仅能够检查学生知识的掌握，而且可以培养学生知识梳理的能力，从而也加强了学生的实践的能力。第一单元做关于人类祖先的手抄报。第二单元做构建绿色社区倡议书。第三单元做如何养鱼的科普小知识手抄报。第四单元做改善雨具建议书4期末考试评价：（60%）对学生的学期或学年的学习情况进行考试评价，是一种注重学生自我发展的评价，采用等级制优、良、及格和待及四个等级。五、评价方式、方法1.方式。学生自评、学生互评、家长评价、教师评价。2、评价方法（1）学生日常性

4、评价方法小组长观察并记录课堂表现 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生学习纪律、积极发言、小组活动、课堂笔记四个角度的发展目标进行观察记录和评定，小组长记录每位组员课堂表现情况，划分为一下四个等级：A+：上课回答问题积极、学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现主动A-：学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动B+：有一定的学习兴趣，态度习惯、行为表现一般B-：对待学习不积极，上课不喜欢发言、不参与，表现不好的。(2)参与度评价学生动手实践的环节往往以小组为单位进行的，所以在这环节主要采取小组互评的方式进行的。根据学生是否积极参与，在参与的过程中是否起到一定的作用，并且能否积极的参与调查、搜集资料的

5、过程将小组成员表现分为A+：积极参与、在小组合作中表现出主动性，起到一定的地位和作用A-：参与比较积极，主动性比较的强，能发表自己的想法和见解B+：参与其中，能够参加活动，服从安排完成任务B-：主动参与性不高，不愿意动手操作、任务完成度不高3、作业评价标准将学生完成的每个单元的作业在班级上进行展示，学生评选，教师根据学生的评选结果进行最终定夺，将学生作业分为三个等级：优：主题突出、设计优美、合理、颜色搭配鲜艳，上交积极良：主题较为突出、设计较优美、颜色比较合理，上交比较按时合格：能够显示主题，有一定的设计过程，能在规定时间内上交若果出现作业没有上交、完成的情况则在这一项中不再参评。4、期末评价

6、期末采用开卷的形式进行卷面测试，根据学生的成绩分为优、良、合格、不及格四个等级。试卷从：填空（15 分） 、选择（15 分） 、判断（15 分） 、简答（15 分）四个题型入手。5、综合评价根据学生的四项成绩进行总结评价优 秀（范围）： 优 优 优 优、 优 优 优 良良 好（范围）： 优 优 良 良、优 良良 良合 格（范围）：良 合格 合格 合格、合格 合格 合格 不合格其余等级定为不合格。一、 评价目的现在科学教育的学习在学生的学习中越来越重要，但是由于之前教师、家长对科学这门学科看的比较的淡，造成科学在学生心目中的地位比较的薄弱，由于现在科技、科学技术的发，科学地位发生了具大的改变，然

7、而，要改变学生对于科学的重视度，那么要想改变学生对于科学这门学科的态度，有效的评价方案是必不可少的。结合本学期的学习内容，六年级的学生科学特点，以及现在拥有的科技水平，本学期主要从以下几方面进行评价，提高学生学习兴趣，加强学生学习科学的能动性。二、 评价对象六年级学生三、 评价原则公开、公平、公正四、 评价内容四、评价内容1 日常评价（10%）为了改变学生对于学习科学的态度，感受的科学学习的重要性，在日常教学中注重对学生学习过程的评价，以便于加强学生学习科学的兴趣，并从中增加学生的操作动手能力。日常表现主要从学生的参与度、态度来进行评价。积极参与科学学习活动，对科学学习有好奇心和求知欲；能克服

8、在学习科学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解。2、参与度评价（10%）学生只有参与了才能够体会到科学知识的宽阔以及深度，并且学生参与的过程也是科学知识以及科学思想积累和加深的过程。为了检验学生的参与度，本学期主要做一下评价：学生能够积极参与搜集有效性的资料，小组合作，分工明确，能够准确的利用动手、或者搜查资料采集所需要的资料。3、作业性评价（20%）为了能够让学生积极的动手操作，并且能够对单元知识做一个梳理总结，每个单元进行简单的作业布置，不仅能够检查学生知识的掌握，而且可以培养学生知识梳理的能力，从而也加强了学生的实践的能力。第一单元做

9、关于人类祖先的手抄报。第二单元做构建绿色社区倡议书。第三单元做如何养鱼的科普小知识手抄报。第四单元做改善雨具建议书4期末考试评价：（60%）对学生的学期或学年的学习情况进行考试评价，是一种注重学生自我发展的评价，采用等级制优、良、及格和待及四个等级。五、评价方式、方法1.方式。学生自评、学生互评、家长评价、教师评价。2、评价方法（1）学生日常性评价方法小组长观察并记录课堂表现 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生学习纪律、积极发言、小组活动、课堂笔记四个角度的发展目标进行观察记录和评定，小组长记录每位组员课堂表现情况，划分为一下四个等级：A+：上课回答问题积极、学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现

10、主动A-：学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动B+：有一定的学习兴趣，态度习惯、行为表现一般B-：对待学习不积极，上课不喜欢发言、不参与，表现不好的。(2)参与度评价学生动手实践的环节往往以小组为单位进行的，所以在这环节主要采取小组互评的方式进行的。根据学生是否积极参与，在参与的过程中是否起到一定的作用，并且能否积极的参与调查、搜集资料的过程将小组成员表现分为A+：积极参与、在小组合作中表现出主动性，起到一定的地位和作用A-：参与比较积极，主动性比较的强，能发表自己的想法和见解B+：参与其中，能够参加活动，服从安排完成任务B-：主动参与性不高，不愿意动手操作、任务完成度不高3、作业评价标

11、准将学生完成的每个单元的作业在班级上进行展示，学生评选，教师根据学生的评选结果进行最终定夺，将学生作业分为三个等级：优：主题突出、设计优美、合理、颜色搭配鲜艳，上交积极良：主题较为突出、设计较优美、颜色比较合理，上交比较按时合格：能够显示主题，有一定的设计过程，能在规定时间内上交若果出现作业没有上交、完成的情况则在这一项中不再参评。4、期末评价期末采用开卷的形式进行卷面测试，根据学生的成绩分为优、良、合格、不及格四个等级。试卷从：填空（15 分） 、选择（15 分） 、判断（15 分） 、简答（15 分）四个题型入手。5、综合评价根据学生的四项成绩进行总结评价优 秀（范围）： 优 优 优 优、

12、 优 优 优 良良 好（范围）： 优 优 良 良、优 良良 良合 格（范围）：良 合格 合格 合格、合格 合格 合格 不合格其余等级定为不合格。一、 评价目的现在科学教育的学习在学生的学习中越来越重要，但是由于之前教师、家长对科学这门学科看的比较的淡，造成科学在学生心目中的地位比较的薄弱，由于现在科技、科学技术的发，科学地位发生了具大的改变，然而，要改变学生对于科学的重视度，那么要想改变学生对于科学这门学科的态度，有效的评价方案是必不可少的。结合本学期的学习内容，六年级的学生科学特点，以及现在拥有的科技水平，本学期主要从以下几方面进行评价，提高学生学习兴趣，加强学生学习科学的能动性。二、 评价

13、对象六年级学生三、 评价原则公开、公平、公正四、 评价内容四、评价内容1 日常评价（10%）为了改变学生对于学习科学的态度，感受的科学学习的重要性，在日常教学中注重对学生学习过程的评价，以便于加强学生学习科学的兴趣，并从中增加学生的操作动手能力。日常表现主要从学生的参与度、态度来进行评价。积极参与科学学习活动，对科学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习科学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解。2、参与度评价（10%）学生只有参与了才能够体会到科学知识的宽阔以及深度，并且学生参与的过程也是科学知识以及科学思想积累和加深的过程。为了检验学生的参与

14、度，本学期主要做一下评价：学生能够积极参与搜集有效性的资料，小组合作，分工明确，能够准确的利用动手、或者搜查资料采集所需要的资料。3、作业性评价（20%）为了能够让学生积极的动手操作，并且能够对单元知识做一个梳理总结，每个单元进行简单的作业布置，不仅能够检查学生知识的掌握，而且可以培养学生知识梳理的能力，从而也加强了学生的实践的能力。第一单元做关于人类祖先的手抄报。第二单元做构建绿色社区倡议书。第三单元做如何养鱼的科普小知识手抄报。第四单元做改善雨具建议书4期末考试评价：（60%）对学生的学期或学年的学习情况进行考试评价，是一种注重学生自我发展的评价，采用等级制优、良、及格和待及四个等级。五、

15、评价方式、方法1.方式。学生自评、学生互评、家长评价、教师评价。2、评价方法（1）学生日常性评价方法小组长观察并记录课堂表现 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生学习纪律、积极发言、小组活动、课堂笔记四个角度的发展目标进行观察记录和评定，小组长记录每位组员课堂表现情况，划分为一下四个等级：A+：上课回答问题积极、学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现主动A-：学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动B+：有一定的学习兴趣，态度习惯、行为表现一般B-：对待学习不积极，上课不喜欢发言、不参与，表现不好的。(2)参与度评价学生动手实践的环节往往以小组为单位进行的，所以在这环节主要采取小组互评的方式进行的

16、。根据学生是否积极参与，在参与的过程中是否起到一定的作用，并且能否积极的参与调查、搜集资料的过程将小组成员表现分为A+：积极参与、在小组合作中表现出主动性，起到一定的地位和作用A-：参与比较积极，主动性比较的强，能发表自己的想法和见解B+：参与其中，能够参加活动，服从安排完成任务B-：主动参与性不高，不愿意动手操作、任务完成度不高3、作业评价标准将学生完成的每个单元的作业在班级上进行展示，学生评选，教师根据学生的评选结果进行最终定夺，将学生作业分为三个等级：优：主题突出、设计优美、合理、颜色搭配鲜艳，上交积极良：主题较为突出、设计较优美、颜色比较合理，上交比较按时合格：能够显示主题，有一定的设计过程，能在规定时间内上交若果出现作业没有上交、完成的情况则在这一项中不再参评。4、期末评价期末采用开卷的形式进行卷面测试，根据学生的成绩分为优、良、合格、不及格四个等级。试卷从：填空（15 分） 、选择（15 分） 、判断（15 分） 、简答（15 分）四个题型入手。5、综合评价根据学生的四项成绩进行总结评价优 秀（范围）： 优 优 优 优、 优 优 优