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1、优秀说课稿：大班社会活动优秀说课稿：大班社会活动我们在我们在 一起一起优质课说课设计 一、说设计意图“学会合作学会交往”是社会对我们每个人提出的必备要求， “合作”对于幼儿个体全面发展很重要，我班幼儿独生子女较多，并且很多幼儿都是爷爷奶奶看护。孩子平时表现很自私，活动中不愿、不会和他人合作，针对幼儿这一现象，于是我设计了我们在一起的社会活动。二、说教材我们在一起的素材来源于生活，教材中的游戏来源于幼儿平时的一日活动。通过让幼儿动手操作，交流讨论学会与他人合作，体验合作完成任务的快乐。三、 说活动目标活动目标对教育活动起着导向作用，幼儿园新纲要社会领域中提出：加强幼儿与同伴的交往，引导幼儿参加游
2、戏和其它各种活动，体验和同伴共处的乐趣。根据大班幼儿年龄特点和教材本身出发，我从情感、认知、能力确定了本次活动的目标为：1、 体验大家齐心协力完成任务的快乐。2、 学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。3、 促进幼儿相互合作能力的提高。四、 说重点、难点。根据本次活动内容和教学目标及我班幼儿能力发展的情况，我确立了此次活动的教学重点为：充分体会团结一起力量大的意义，学会与他人合作，掌握与他人合作的基本方法。难点是：积极配合与他人合作完成任务，体验与他人合作的快乐。五、 说教法、学法幼儿园纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，本次活动我采用了以下几种教法。1、
3、情景法：在活动的开始我设计了拔萝卜的情境表演。为幼儿创设一个融洽自由的环境，让幼儿自主地投入到活动中。2、 游戏法：游戏活动是幼儿教学活动的主要形式，在本次活动的主体部分，我让幼儿玩了运炸弹的游戏。激发了幼儿学习探索的兴趣。3、 操作法：让幼儿成为了活动的主导者，能通过幼儿亲身动手操作来体验，在活动中为了让幼儿更好地掌握重点，我让他们折筷子、搭积木，通过自由地操作来达到我的教学目标。4、 提问法：激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考。整个教学中将此方法贯穿到每个环节。学法：整个活动中，我始终坚持以幼儿为主体的教育理念。让幼儿在看看、玩玩想想、说说的氛围中主动探索。从而轻松地掌握活动的重点与难点。在活动
4、中我引导幼儿运用游戏法、操作法、讨论法等学法达到教学目标。六、 说活动准备：为了顺利完成教学目标，我做了如下准备：物质准备：萝卜、动物头饰、一次性筷子、积木、废报纸、沙包、ppt经验准备：幼儿有过与同伴合作玩游戏的经验。七、 说活动过程为了本次活动充满趣味，更能吸引幼儿，使整个活动自然流畅，层层递进达到教学目标，整个活动分为三个步骤：第一部分导入活动，让幼儿了解团结力量大。教师设计情境表演“拔萝卜” ， （一名幼儿扮演萝卜，四名扮演小动物）表演完了后教师提问：“为什么一个小动物不能拔起萝卜呢？四个小动物一起就能拔起萝卜？”请幼儿交流讨论，让幼儿初步得出因为几个小动物团结在一起力量大。第二部分是
5、本次活动的重点与难点。我主要从两大环节的活动来完成。（一） 通过幼儿亲身体验来感受团结力量大并初步学会合作。1、让幼儿折一根筷子和分别折一把筷子。教师进行提问：“为什么一根筷子易断，一把筷子折不断？”幼儿得出一根筷子力量小，一把筷子力量大。通过这个活动让幼儿进一步体会到团结在一起力量大的意义。2、在规定的时间让幼儿独自玩积木，再让幼儿分组玩积木。教师提出要求拼一座房子。师幼互动，先让幼儿说说一个人拼房子和分组拼的不同感受。教师总结，让幼儿初步学会与他合作。这一环节我通过幼儿动手操作、教师引导提问总结的方法，让幼儿体验团结力量大，初步学会合作。（二）通过游戏运炸弹 ，让幼儿切实体验到只有合作才能
6、又快又好的完成任务，更加深刻体验大家齐心协力完成任务的快乐。游戏的玩法：幼儿两人一组，合穿一件自制的防弹衣，在规定的时间内运炸弹，看哪一组运的炸弹多，而且防弹衣不破裂。1、两人一组试穿防弹衣向前走。训练后幼儿“防弹衣”破裂，教师提问：“怎样才能使防弹衣不破裂呢？”让幼儿集体讨论：认识到两人一组，必须商量好，步调一致，相互照应，不能各自行动。2、 两人一组练习合作运炸弹。通过练习后幼儿“防弹衣”再次破裂，教师提问，让幼儿交流讨论：得出在取放炸弹时必须两人同时蹲下站起。3、将幼儿分两组玩“运炸弹”的游戏。整个游戏活动，我通过游戏、讨论，再游戏、再总结的方式，让幼儿体验合作、学会合作及合作的快乐。第
7、三部分结束部分。为了将目的延伸到日常生活中，教师通过提问：生活中还有哪些事需要大家一起合作才能完成呢？让幼儿自由讨论交流后。教师播放抗洪、救灾、地震等事件的视频 。让幼儿了解精神团结也很重要。活动延伸：户外活动中带领幼儿进行“两人三足” “赛龙舟”等合作游戏。本次活动我是围绕合作这个概念而开展的集体教学活动。我充分利用孩子们常见易于操作的筷子、积木、沙包让孩子在体验中获得合作力量大的道理，并体验到合作的快乐。有效贯穿了纲要的精神，真正做到了师幼互动，生生互动。优质课说课设计 一、说设计意图“学会合作学会交往”是社会对我们每个人提出的必备要求， “合作”对于幼儿个体全面发展很重要，我班幼儿独生子
8、女较多，并且很多幼儿都是爷爷奶奶看护。孩子平时表现很自私，活动中不愿、不会和他人合作，针对幼儿这一现象，于是我设计了我们在一起的社会活动。二、说教材我们在一起的素材来源于生活，教材中的游戏来源于幼儿平时的一日活动。通过让幼儿动手操作，交流讨论学会与他人合作，体验合作完成任务的快乐。三、 说活动目标活动目标对教育活动起着导向作用，幼儿园新纲要社会领域中提出：加强幼儿与同伴的交往，引导幼儿参加游戏和其它各种活动，体验和同伴共处的乐趣。根据大班幼儿年龄特点和教材本身出发，我从情感、认知、能力确定了本次活动的目标为：1、 体验大家齐心协力完成任务的快乐。2、 学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大
9、。3、 促进幼儿相互合作能力的提高。四、 说重点、难点。根据本次活动内容和教学目标及我班幼儿能力发展的情况，我确立了此次活动的教学重点为：充分体会团结一起力量大的意义，学会与他人合作，掌握与他人合作的基本方法。难点是：积极配合与他人合作完成任务，体验与他人合作的快乐。五、 说教法、学法幼儿园纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，本次活动我采用了以下几种教法。1、 情景法：在活动的开始我设计了拔萝卜的情境表演。为幼儿创设一个融洽自由的环境，让幼儿自主地投入到活动中。2、 游戏法：游戏活动是幼儿教学活动的主要形式，在本次活动的主体部分，我让幼儿玩了运炸弹的游戏。激发了幼
10、儿学习探索的兴趣。3、 操作法：让幼儿成为了活动的主导者，能通过幼儿亲身动手操作来体验，在活动中为了让幼儿更好地掌握重点，我让他们折筷子、搭积木，通过自由地操作来达到我的教学目标。4、 提问法：激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考。整个教学中将此方法贯穿到每个环节。学法：整个活动中，我始终坚持以幼儿为主体的教育理念。让幼儿在看看、玩玩想想、说说的氛围中主动探索。从而轻松地掌握活动的重点与难点。在活动中我引导幼儿运用游戏法、操作法、讨论法等学法达到教学目标。六、 说活动准备：为了顺利完成教学目标，我做了如下准备：物质准备：萝卜、动物头饰、一次性筷子、积木、废报纸、沙包、ppt经验准备：幼儿有过与同伴合作
11、玩游戏的经验。七、 说活动过程为了本次活动充满趣味，更能吸引幼儿，使整个活动自然流畅，层层递进达到教学目标，整个活动分为三个步骤：第一部分导入活动，让幼儿了解团结力量大。教师设计情境表演“拔萝卜” ， （一名幼儿扮演萝卜，四名扮演小动物）表演完了后教师提问：“为什么一个小动物不能拔起萝卜呢？四个小动物一起就能拔起萝卜？”请幼儿交流讨论，让幼儿初步得出因为几个小动物团结在一起力量大。第二部分是本次活动的重点与难点。我主要从两大环节的活动来完成。（一） 通过幼儿亲身体验来感受团结力量大并初步学会合作。1、让幼儿折一根筷子和分别折一把筷子。教师进行提问：“为什么一根筷子易断，一把筷子折不断？”幼儿得
12、出一根筷子力量小，一把筷子力量大。通过这个活动让幼儿进一步体会到团结在一起力量大的意义。2、在规定的时间让幼儿独自玩积木，再让幼儿分组玩积木。教师提出要求拼一座房子。师幼互动，先让幼儿说说一个人拼房子和分组拼的不同感受。教师总结，让幼儿初步学会与他合作。这一环节我通过幼儿动手操作、教师引导提问总结的方法，让幼儿体验团结力量大，初步学会合作。（二）通过游戏运炸弹 ，让幼儿切实体验到只有合作才能又快又好的完成任务，更加深刻体验大家齐心协力完成任务的快乐。游戏的玩法：幼儿两人一组，合穿一件自制的防弹衣，在规定的时间内运炸弹，看哪一组运的炸弹多，而且防弹衣不破裂。1、两人一组试穿防弹衣向前走。训练后幼
13、儿“防弹衣”破裂，教师提问：“怎样才能使防弹衣不破裂呢？”让幼儿集体讨论：认识到两人一组，必须商量好，步调一致，相互照应，不能各自行动。2、 两人一组练习合作运炸弹。通过练习后幼儿“防弹衣”再次破裂，教师提问，让幼儿交流讨论：得出在取放炸弹时必须两人同时蹲下站起。3、将幼儿分两组玩“运炸弹”的游戏。整个游戏活动，我通过游戏、讨论，再游戏、再总结的方式，让幼儿体验合作、学会合作及合作的快乐。第三部分结束部分。为了将目的延伸到日常生活中，教师通过提问：生活中还有哪些事需要大家一起合作才能完成呢？让幼儿自由讨论交流后。教师播放抗洪、救灾、地震等事件的视频 。让幼儿了解精神团结也很重要。活动延伸：户外
14、活动中带领幼儿进行“两人三足” “赛龙舟”等合作游戏。本次活动我是围绕合作这个概念而开展的集体教学活动。我充分利用孩子们常见易于操作的筷子、积木、沙包让孩子在体验中获得合作力量大的道理，并体验到合作的快乐。有效贯穿了纲要的精神，真正做到了师幼互动，生生互动。优质课说课设计 一、说设计意图“学会合作学会交往”是社会对我们每个人提出的必备要求， “合作”对于幼儿个体全面发展很重要，我班幼儿独生子女较多，并且很多幼儿都是爷爷奶奶看护。孩子平时表现很自私，活动中不愿、不会和他人合作，针对幼儿这一现象，于是我设计了我们在一起的社会活动。二、说教材我们在一起的素材来源于生活，教材中的游戏来源于幼儿平时的一
15、日活动。通过让幼儿动手操作，交流讨论学会与他人合作，体验合作完成任务的快乐。三、 说活动目标活动目标对教育活动起着导向作用，幼儿园新纲要社会领域中提出：加强幼儿与同伴的交往，引导幼儿参加游戏和其它各种活动，体验和同伴共处的乐趣。根据大班幼儿年龄特点和教材本身出发，我从情感、认知、能力确定了本次活动的目标为：1、 体验大家齐心协力完成任务的快乐。2、 学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。3、 促进幼儿相互合作能力的提高。四、 说重点、难点。根据本次活动内容和教学目标及我班幼儿能力发展的情况，我确立了此次活动的教学重点为：充分体会团结一起力量大的意义，学会与他人合作，掌握与他人合作的基本方
16、法。难点是：积极配合与他人合作完成任务，体验与他人合作的快乐。五、 说教法、学法幼儿园纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，本次活动我采用了以下几种教法。1、 情景法：在活动的开始我设计了拔萝卜的情境表演。为幼儿创设一个融洽自由的环境，让幼儿自主地投入到活动中。2、 游戏法：游戏活动是幼儿教学活动的主要形式，在本次活动的主体部分，我让幼儿玩了运炸弹的游戏。激发了幼儿学习探索的兴趣。3、 操作法：让幼儿成为了活动的主导者，能通过幼儿亲身动手操作来体验，在活动中为了让幼儿更好地掌握重点，我让他们折筷子、搭积木，通过自由地操作来达到我的教学目标。4、 提问法：激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考。整个教学中将此方法贯穿到每个环节。学法：整个活动中，我始终坚持以幼儿为主体的教育理念。让幼儿在
