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1、人教版小学语文单元整合教案五年级人教版小学语文单元整合教案五年级 上册第四组上册第四组“我国的世界遗产我国的世界遗产”教学教学 设计设计“单元整合群文阅读”五年级上册第四组“我国的世界遗产”教学设计四川省德阳市岷山路小学 陈亚斌编写四川省德阳市教科所 冯学敏指导【本组说明】本单元的主题是“生活的启示” 。由钓鱼的启示 落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条 珍珠鸟两篇略读课文，以及同步阅读走进书里去中的草原野花 台风和树我家的小米椒 丑石 野草 挑山工 苹果里的星星七篇课文来诠释生活的对我们的启示。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。本单元的内容正像单元提示中写到的一样“有这样一本书书中没
2、有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫生活 。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。 ”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。既然是丰富的人生哲理，单单从文章的语言来感悟显然是比较单薄的，因此在教学中尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，同时通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道” 。第四单元的教学，我想目的是尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，
3、活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道” ，培养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。【设计理念】以“单元整合，群文阅读”策略为指导，知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第九册第四单元：钓鱼的启示 通往广场的路不止一条 落花生珍珠鸟2.语文同步阅读教材：草原野花 台风和树 丑石 野草【教学重点】引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。【教具准备】多媒体课件【学
4、具准备】阅读浏览表【教学过程】一、导入同学们，老师今天给大家带来了一组图片（本组课文中的插图） ，看看你们能不能一看就知道是哪篇文章的？你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们就要继续走进书本，一起去领会生活带给我们的启示。我们用画知识树的方法来走进生活。你们的阅读浏览表都准备好了么？这是一棵知识树，一棵“生活之树” ，相信通过同学们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！主题回顾：同学们，从第四组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？钓鱼的启示：勇气通往广场的路不止一条：智慧落花生：有用珍珠鸟：信赖二、阅读概览在同步阅读中，编者也为我们选编了 10篇以生活的启示为主题的文章，老师安排重点
5、阅读其中的 4 篇。 （出示课件）前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了阅读记录表 。现在请大家和小组内的其他同学相互交流交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。在这些描写生活的启示的文章中，你最喜欢哪一篇？从文中，你读懂了什么？（出示阅读浏览表）草原野花占有台风和树放弃丑石宽容野草坚韧同学们，通过你们认真的阅读，我们对“生活”又有了一些更深的认识和感受。这几篇文章又从生活的不同方面给予我们不同的启示。三、片断分享、精彩赏析大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下面我们就来交流一下那些打动你吗的美文。1 草原野花（1）孩子们，我们来分享你们的读书收获。（
6、引导学生有感情地朗读打动自己的地方，并谈谈感受）（2）学生质疑：想问什么？预设：你是怎么理解文章最后的一句话的？（我以爱的名义占有了它，却有毁灭了它。 ）学生自由发言，希望能有自己独到的见解。2 台风和树（1）学生分享“精彩片段”预设：（1） “过了几天，锯掉树枝的那棵树长出了新芽；没有钜枝的那棵树，在阳光的强烈照射下，树叶耷拉着，打不起精神来，不久后树叶就干枯了，看起来已经奄奄一息。 ”A、两棵树有色和你们不同的命运？为什么会这样？（学会放弃才能轻松生活）B、我们的身边有这样的事例吗？（引导学生从学会放弃的角度，联系生活实际谈谈体会）3 丑石（1）你从哪些地方看出丑石真的很丑？都有哪些人嫌弃
7、过它？（读文章第一二三自然段）（2）谁又发现了丑石不丑？大家的态度又有什么样的变化？（3）如果你是这块丑石，你会怎么想？（指导学生要以一种宽容，低调的态度对待生活。 ）4 野草（1）品读：生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草，才是坚韧的草。也只有这种草，才可以傲然地嗤笑那些养育在玻璃棚中的盆花。A、这是一种怎么样的草？它具有什么样的可贵品质？B、你从这种草的身上，看见了谁的影子？四、主题拓展1现在，大家再看看这棵生活之树，此刻，它已经是枝繁叶茂、生机盎然了。2同学们，在生活中，往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是承载着一些生活的哲理，让我们从中受到启迪和教育。 （你在某件事中受到什么启发
8、和教育，说出来和大家分享）3生活像一杯浓咖啡，如果怀着囫囵吞枣的心态去对待它，只能尝到苦苦滋味；如果用心细细品尝，则会是另一种味道：香甜，仿佛杯种盛着满满的一杯温情，使人品后更觉温暖。生活像一本厚厚的哲理书。书中的内容包罗万象，丰富多采，无论是平凡的人，还是尊贵的人，生活都不会偏向谁。4老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们快乐生活吧！生活就像生活就像那草原上怒放的小花平凡淡定却铺遍整个草原生活就像那路边的野草生长的环境再恶劣它也-永远坚韧向上生活就像一块没有人欣赏的丑石得到的只是嘲弄嫌弃但它知道总有放光的一天生活就像一本读不完的书书中写满了哲理懂得了放弃才会拥有学会了宽容
9、才会从容“单元整合群文阅读”五年级上册第四组“我国的世界遗产”教学设计四川省德阳市岷山路小学 陈亚斌编写四川省德阳市教科所 冯学敏指导【本组说明】本单元的主题是“生活的启示” 。由钓鱼的启示 落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条 珍珠鸟两篇略读课文，以及同步阅读走进书里去中的草原野花 台风和树我家的小米椒 丑石 野草 挑山工 苹果里的星星七篇课文来诠释生活的对我们的启示。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。本单元的内容正像单元提示中写到的一样“有这样一本书书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫生活 。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，
10、得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。 ”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。既然是丰富的人生哲理，单单从文章的语言来感悟显然是比较单薄的，因此在教学中尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，同时通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道” 。第四单元的教学，我想目的是尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道” ，培养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。【
11、设计理念】以“单元整合，群文阅读”策略为指导，知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第九册第四单元：钓鱼的启示 通往广场的路不止一条 落花生珍珠鸟2.语文同步阅读教材：草原野花 台风和树 丑石 野草【教学重点】引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。【教具准备】多媒体课件【学具准备】阅读浏览表【教学过程】一、导入同学们，老师今天给大家带来了一组图片（本组课文中的插图） ，看看你们能不能一看就知道是哪篇
12、文章的？你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们就要继续走进书本，一起去领会生活带给我们的启示。我们用画知识树的方法来走进生活。你们的阅读浏览表都准备好了么？这是一棵知识树，一棵“生活之树” ，相信通过同学们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！主题回顾：同学们，从第四组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？钓鱼的启示：勇气通往广场的路不止一条：智慧落花生：有用珍珠鸟：信赖二、阅读概览在同步阅读中，编者也为我们选编了 10篇以生活的启示为主题的文章，老师安排重点阅读其中的 4 篇。 （出示课件）前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了阅读记录表 。现在请大家和小组内的其他同学相互交流
13、交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。在这些描写生活的启示的文章中，你最喜欢哪一篇？从文中，你读懂了什么？（出示阅读浏览表）草原野花占有台风和树放弃丑石宽容野草坚韧同学们，通过你们认真的阅读，我们对“生活”又有了一些更深的认识和感受。这几篇文章又从生活的不同方面给予我们不同的启示。三、片断分享、精彩赏析大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下面我们就来交流一下那些打动你吗的美文。1 草原野花（1）孩子们，我们来分享你们的读书收获。（引导学生有感情地朗读打动自己的地方，并谈谈感受）（2）学生质疑：想问什么？预设：你是怎么理解文章最后的一句话的？（我以爱的名义占
14、有了它，却有毁灭了它。 ）学生自由发言，希望能有自己独到的见解。2 台风和树（1）学生分享“精彩片段”预设：（1） “过了几天，锯掉树枝的那棵树长出了新芽；没有钜枝的那棵树，在阳光的强烈照射下，树叶耷拉着，打不起精神来，不久后树叶就干枯了，看起来已经奄奄一息。 ”A、两棵树有色和你们不同的命运？为什么会这样？（学会放弃才能轻松生活）B、我们的身边有这样的事例吗？（引导学生从学会放弃的角度，联系生活实际谈谈体会）3 丑石（1）你从哪些地方看出丑石真的很丑？都有哪些人嫌弃过它？（读文章第一二三自然段）（2）谁又发现了丑石不丑？大家的态度又有什么样的变化？（3）如果你是这块丑石，你会怎么想？（指导学
15、生要以一种宽容，低调的态度对待生活。 ）4 野草（1）品读：生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草，才是坚韧的草。也只有这种草，才可以傲然地嗤笑那些养育在玻璃棚中的盆花。A、这是一种怎么样的草？它具有什么样的可贵品质？B、你从这种草的身上，看见了谁的影子？四、主题拓展1现在，大家再看看这棵生活之树，此刻，它已经是枝繁叶茂、生机盎然了。2同学们，在生活中，往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是承载着一些生活的哲理，让我们从中受到启迪和教育。 （你在某件事中受到什么启发和教育，说出来和大家分享）3生活像一杯浓咖啡，如果怀着囫囵吞枣的心态去对待它，只能尝到苦苦滋味；如果用心细细品尝，则会是另一种味
16、道：香甜，仿佛杯种盛着满满的一杯温情，使人品后更觉温暖。生活像一本厚厚的哲理书。书中的内容包罗万象，丰富多采，无论是平凡的人，还是尊贵的人，生活都不会偏向谁。4老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们快乐生活吧！生活就像生活就像那草原上怒放的小花平凡淡定却铺遍整个草原生活就像那路边的野草生长的环境再恶劣它也-永远坚韧向上生活就像一块没有人欣赏的丑石得到的只是嘲弄嫌弃但它知道总有放光的一天生活就像一本读不完的书书中写满了哲理懂得了放弃才会拥有学会了宽容才会从容“单元整合群文阅读”五年级上册第四组“我国的世界遗产”教学设计四川省德阳市岷山路小学 陈亚斌编写四川省德阳市教科所 冯学敏指导【本组说明】本单
