《全脑开发讲座PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全脑开发讲座PPT（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国全脑教育工程专家委员会 中国金翅膀儿童教育研究中心主讲人：陈雁主讲人：陈雁全脑教育专题讲座美国盖洛普民调结果显示：每个人都是天才但只有20%的人摆对位置！什么是天才？爱迪生爱迪生 爱因斯坦爱因斯坦 贝多芬贝多芬 梵 高梵 高 毕加索毕加索他们正确的因势利导充分发挥，成就了自己意外的天才美国犹他州盐湖城的金皮克 n皮克能背诵9000多本书，能在地图上 指出大小城市的正确位置，能记住世 界历史大事件发生的确切日期n皮克在15门学科上都是一个奇才。 历史、文学、地理、体育、 音乐、数字、日期n皮克有着严重的生理缺陷，他患有运动神经残疾 。1、人类大脑比我们想象的更加灵活，就像许多奇才一样，皮克
2、大脑中有一个部位不具备正常的能力，但是大脑其它部位却因此 获得超常的能力。2、人类大脑还具有惊人的、尚未开发的能力。通过对皮克和其 他奇才的研究，我们可以获得开发大脑智力潜能的方式。” 皮克的奇迹 告诉我们生为天才 天才儿童余峻承n余峻承罕见天分和早期教育分不开 ：3岁孩子脑细胞之间的连结是成年人 的两倍，但杂乱无序。为了完美运作 ，大脑必须决定哪些要保留或截断掉 ，使脑细胞正确连结起来。母亲怀上 孩子后，就一直让他沉浸在音乐里。 长此以往，余峻承辨识音符就和识别 颜色一样简单。余峻承7岁的余峻承作为演奏者参 加古典音乐会天才儿童的特别之处在哪里？ 到底是大脑塑造了音乐， 还是音乐塑造了大脑？
3、造就天才第一位女性国际象棋大师苏珊波尔加苏珊波尔加并非天 资聪颖，超凡的童年 造就了她。她是一个惊人理论的 最好证据，即任何平 凡的儿童都可能成为 天才。 苏珊生于1969年4月，她的父亲拉斯洛 波尔加写过一本著作，指出天赋还要靠后 天的培养。波尔加一家没有出过国际象棋 高手，拉斯洛本人也棋艺不精，但他深信 能训练女儿成为天才。 上世纪70年代初，国际象棋界是男性的天 下。部分顶尖棋手认为，女性智力根本应 付不了，但小女孩苏珊推翻了这一理论。 儿时多年的严格训练，将苏珊的大脑塑造 成下棋的机器。到21岁时，苏珊多次巧妙 地击败强敌，正式成为国际象棋大师。天才 = 天赋 + 后天培养 美国早在上
4、世纪六十年代末就实施了著名的 “启蒙教育实验计划”，选择战乱中出生的 111名婴儿，由医学、教育心理学等领域专家 实施早教，成功地将这些孩子培养成各领域的 杰出人才。 欧美、日本国等早已立法：从幼儿开始职业 导向教育人脑如何运作？n波(14-30Hz)：清醒时所呈现的脑波，是智力（计算、 逻辑思考、推理）所需的脑波来源，但若波过高，会产生 压力、焦虑、紧张、呼吸急促等现象。n波(8-13Hz)：意识与潜意识之间的桥梁，是想象力的 来源，与一个人心胸是否开阔，身体放松及白日梦有关。n波(4-7Hz)：潜意识脑波，与记忆、情绪、信念、个性 等有关，是创造力与灵感的来源，但如果波过高，则个性 较刚强
5、，甚至顽固，或太在意他人的言语及行为。n波(1-3Hz)：无意识脑波，睡眠时所需要的波形，是直 觉及第六感的来源，与心灵层面及超自然现象有关。人脑中有许多的神经细胞呈电器性的震动着，我们称之为脑 波。它是由脑细胞所产生的生物能源，是脑细胞活动的节奏。人脑的波形脑细胞突触的发育脑细胞突触的发育医学研究发现，大脑发育的初始阶段是大脑感应度医学研究发现，大脑发育的初始阶段是大脑感应度 最强的时期，每个脑细胞有将近最强的时期，每个脑细胞有将近2,5002,500个突触，个突触，2-62-6岁增岁增 加到加到1.51.5万个，形成庞大的互联网络。然而万个，形成庞大的互联网络。然而7-167-16岁，这些
6、岁，这些 突触将以突触将以“用进废退用进废退”的方式减少掉约的方式减少掉约50%50%。大脑成长阶段青少年时期，后脑部将进入修剪期，会修剪过去所学习到的知识 与行为，并继续学习自己认为所需要的。在这个阶段，容易产生行为 偏差的行径。在学习方面，正值升学压力期，必须挑选自己就读的方向来学习 ，选择错误或勉强就读，将会对自己的未来造成伤害与损失。动手 操作型视觉型 听觉型动机 导向型思考 导向型学习类型学习类型喜欢做中学，喜欢做中学， 用身体的触摸用身体的触摸 及实际操作认及实际操作认 识新事物，以识新事物，以 亲身体验和动亲身体验和动 手操作来学习手操作来学习喜欢思考、善用心像，需要喜欢思考、善
7、用心像，需要 给予自我理解空间；若加以给予自我理解空间；若加以 开发训练，则有利于发展设开发训练，则有利于发展设 计、数学、工程等专业能力计、数学、工程等专业能力 。用眼睛看是最有效的学习方式，文用眼睛看是最有效的学习方式，文 字、图片、图画等视觉媒体是最喜字、图片、图画等视觉媒体是最喜 欢接受新信息的方式欢接受新信息的方式运用声音和耳朵进运用声音和耳朵进 行学习，能产生最行学习，能产生最 佳效果佳效果以目标为导向，只要认以目标为导向，只要认 同，就能勇往直前，坚同，就能勇往直前，坚 持达到目标，有利于多持达到目标，有利于多 元发展，能全方位学习元发展，能全方位学习如果让贝多芬去学跳舞如果让如
8、果让爱迪生去打篮球爱迪生去打篮球如果让如果让姚明去学钢琴姚明去学钢琴他们还能成为他们还能成为名人名人吗吗？第一步，创造最适宜的心理环境 （需要了解性格和沟通模式） 第二步，因材施教、量身教导 （需要了解智商和个性） 第三步，从小养成良好的学习习惯 （需要了解学习风格） 第四步，依据才艺特长进行合理教育投资 （发挥潜能优势） 家长和老师需要做什么？全脑教育中小学课程探索示例学习者学习方法训练学习对象2.阅读4.全速精读10-20小时训练 =30单位/分 适合4岁以上30小时/每天1小时 播音员200字,普通人300字 3000字以上/分 10岁以上形象集成定位思维 思维算盘-解决思维问题1.记忆
9、3.脑内建构 12个步骤比较 综合2.脑绘3.立体绘图1.手绘 示意图 逻辑图 脑导图 插图西周原始社会炎黄尧舜禹夏朝 商朝春秋战国秦朝西汉 东汉三国(蜀吴魏)两 晋南朝 北朝隋唐五代十国w宋- 金-元-明- 清中华人民共和国巧记中国历史朝代巧记中国历史朝代 细草微风岸，桅樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 飘飘何所似，天地一沙鸥。旅夜书怀细草微 风 岸桅 樯独夜 舟星 垂平 野阔月涌大江流飘飘何所似一沙鸥了解孩子、尊重个别差异、 透过不同的学习风格， 达到因材施教发挥优势智能(80%) 辅助弱势智能(20%)* * * * * * 优优 势势 学学 习习 法法 * * * * * *从厌学
10、学生到哈佛少年母亲感言：母亲感言：“全脑教育全脑教育 对我家孩子帮助实在是对我家孩子帮助实在是 太大了太大了, ,孩子上高二的时孩子上高二的时 候就厌学、辍学了，是候就厌学、辍学了，是 李波教授帮助孩子重新李波教授帮助孩子重新 脑内知识建构，并于去脑内知识建构，并于去 年年2 2月考入美国哈佛大学月考入美国哈佛大学 ，没有李波教授的帮助，没有李波教授的帮助 就没有孩子的今天，非就没有孩子的今天，非 常感谢李波教授。常感谢李波教授。”她用四个月学完两年的课程她用四个月学完两年的课程自学才女：王小平l15岁退学，开始自学l17岁就登上大学讲台，迄今为止，她的足迹 遍到达过人民大会堂、很多城市、企业
11、、多种学 术论坛和军营，引起轰动l18岁发表作品，迄今为止出版了 100 多百万 字的著作，从大成奥秘到本领恐慌， 出发、奇迹到第二次宣言l23岁创办大成教育，成为众多媒体争相追捧 的职业畅销书作家和教育家蔡晓璐：中国首位艺术学博士研究生 l自7岁起，跟随现武汉音乐学 院附中校长高雁副教授学习古筝 ，并受到著名古筝教育家吴青教 授的悉心指导。13岁考入武汉音 乐学院附中l2008年9月，以第一名的成绩 考入北京大学艺术学院 疑似自闭症的孩子l因幼年经历巨大压力与突变性事件，导致自闭 症状l多次就医无明显效果，单亲母亲万分沮丧l经心理训练及专业仪器辅助开发，终于解除自 闭症状。典型问题l上课总爱做小动作、好动l反应慢、做事缓慢、犹豫不决l记忆力差、思想不集中l找不到提升学习成绩的方法l错失教育关键期l不爱说话、不合群、情绪不稳定、易怒、爱唱 反调l家长一心按照自己的意愿培养孩子孩子与生俱来的潜能差异是客观存在的，而后天的教养、环 境的影响，对人智能的发展同样重要 你有一生的机会去塑造、改变孩子。找到孩子的天赋，顺势发展后天努力，每个孩子都能展 现出巨大能力，这是成就天才的先决条件谢谢大家！天才=天赋+后天培养
