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1、人教版小学语文一年级上册导学案识人教版小学语文一年级上册导学案识 字（一）字（一）4 4、操场上、操场上.doc.doc课题 识字(一)4、操场上学习目标1.认识 14 个字，会写“八、入、大、天”4 个字，认识 5 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.激发学生坚持体育锻炼的兴趣。学习重点 初步认识“拍、打、球”等 9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。学习难点 认识偏旁，培养良好的识字等学习习惯预习作业 1、借助拼音拼读课文五遍。2、找出蓝色通道里的生字，拼读两遍。3、给田字格里的生字各组一个词。学习过程集体备课思路一、学情调查1、课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答
2、出示课文中部分词语。)2、 看图，说说课间还可以开展哪些活动？(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)二、学习板块（一）（一）合作探究指导看图，学习词语和韵文。学习引导（1） ：1、仔细看图，思考：图上画的是什么地方？他们在做什么体育活动？你能说出这些体育活动的名称吗？2、借助拼音自由认读词语和韵文。3、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。4、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音） 。5、组内交流（一人读，其他人听，及时帮助有困难的同学，组长领读）学习引导（2）：1、 自由认读下列生词：打球拔河拍皮球跳高 跑步踢足球下课身体铃声响真热闹2、组长带读词语，指名认读，再个别正
3、音。3、组长带读句子，指名认读，再个别正音。4、你是怎么记住这些生字的？（二）展示交流1、你认为哪些词语要提醒大家注意的，请读给大家听。2、多种形式读词语。 （个别展示、小组竞赛等）3、多种形式读韵文。 （个别展示、小组竞赛等）4、你是怎么记住这些生字的？你会给它们组哪些词？5、归类识字：打、拍、拔跳、跑、踢复习“提手旁” ，说说学过的带“提手旁”的字。找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？（都是指手的动作）认识“足”：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？找一找生词中带有“足”的字，说说你怎样记住它们。小组讨论：为什么这些字都有“足”旁？（
4、都是指脚的动作）三、学习板块（二）（一）合作探究学写生字“八、入”学习引导：1、让学生看清范字，注意比较。 “八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。2、仔细观察 2 个生字在田字格中的位置，在小组内说说。3、认真看老师范写，练习描红。4、同桌交流：你是怎么记住这两个生字的？你会给它们组哪些词？（二）展示交流比一比，看谁写得最工整、美观。四、达标检测读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）Yunshng jin rng bozhu m cng跳 远跳 绳 踢 毽 子 扔沙 包 捉 迷藏di shu junhu hut fng fngzhng丢 手绢 滑 滑梯 放 风
5、 筝五、拓展延伸把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。第二课时一、学情调查1、开火车读词语。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、学习板块（一）（一）合作探究熟读韵文，培养语感学习引导(1)1、把词语连起来大声地读一读。2、仔细看图，用“下课了，操场上真热闹。同学们有的有的有的还有的”的句式跟同桌说一说。3、练习有感情朗读，边读边想，在头脑中过电影。4、跟老师读：（1）按照标点停顿，做好句中停顿。（2）读出“高兴”来：下课了，可以出去玩了，心里高兴。5、组内交流（组长组织同学试读，评价） 。（二）展示交流1、小组内互读，每组推选出一个代表在班内交流，比赛读。
6、2、会背的站起来背诵。3、 “我是小百灵” ，比比谁说的句子最动听。（用“下课了，操场上真热闹。同学们有的有的有的还有的”的句式说一说。 ）三、学习板块（二）（一）合作探究学写生字“大天”学习引导：1、看笔顺练习书空，想想：哪个字的笔顺最难写。2、仔细观察 2 个生字在田字格中的位置，在小组内说说。3、认真看老师范写，练习描红。4、同桌交流：你是怎么记住这两个生字的？你会给它们组哪些词？（二）展示交流比一比，看谁写得最工整、美观。四、达标检测1、连一连，读一读。打 拍 跳 踢气球 皮球 排球 足球 地球2、 分类游戏。把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。五、拓展延伸读儿歌：太阳
7、公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体好！课题 识字(一)4、操场上学习目标1.认识 14 个字，会写“八、入、大、天”4 个字，认识 5 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.激发学生坚持体育锻炼的兴趣。学习重点 初步认识“拍、打、球”等 9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。学习难点 认识偏旁，培养良好的识字等学习习惯预习作业 1、借助拼音拼读课文五遍。2、找出蓝色通道里的生字，拼读两遍。3、给田字格里的生字各组一个词。学习过程集体备课思路一、学情调查1、课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)2、 看图，说说课间还可以开展哪些活动
8、？(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)二、学习板块（一）（一）合作探究指导看图，学习词语和韵文。学习引导（1） ：1、仔细看图，思考：图上画的是什么地方？他们在做什么体育活动？你能说出这些体育活动的名称吗？2、借助拼音自由认读词语和韵文。3、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。4、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音） 。5、组内交流（一人读，其他人听，及时帮助有困难的同学，组长领读）学习引导（2）：1、 自由认读下列生词：打球拔河拍皮球跳高 跑步踢足球下课身体铃声响真热闹2、组长带读词语，指名认读，再个别正音。3、组长带读句子，指名认读，再个别正音。4、你是怎么记住
9、这些生字的？（二）展示交流1、你认为哪些词语要提醒大家注意的，请读给大家听。2、多种形式读词语。 （个别展示、小组竞赛等）3、多种形式读韵文。 （个别展示、小组竞赛等）4、你是怎么记住这些生字的？你会给它们组哪些词？5、归类识字：打、拍、拔跳、跑、踢复习“提手旁” ，说说学过的带“提手旁”的字。找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？（都是指手的动作）认识“足”：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？找一找生词中带有“足”的字，说说你怎样记住它们。小组讨论：为什么这些字都有“足”旁？（都是指脚的动作）三、学习板块（二）（一）合作探究学写生字“八
10、、入”学习引导：1、让学生看清范字，注意比较。 “八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。2、仔细观察 2 个生字在田字格中的位置，在小组内说说。3、认真看老师范写，练习描红。4、同桌交流：你是怎么记住这两个生字的？你会给它们组哪些词？（二）展示交流比一比，看谁写得最工整、美观。四、达标检测读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）Yunshng jin rng bozhu m cng跳 远跳 绳 踢 毽 子 扔沙 包 捉 迷藏di shu junhu hut fng fngzhng丢 手绢 滑 滑梯 放 风 筝五、拓展延伸把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你
11、的好朋友交流。第二课时一、学情调查1、开火车读词语。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、学习板块（一）（一）合作探究熟读韵文，培养语感学习引导(1)1、把词语连起来大声地读一读。2、仔细看图，用“下课了，操场上真热闹。同学们有的有的有的还有的”的句式跟同桌说一说。3、练习有感情朗读，边读边想，在头脑中过电影。4、跟老师读：（1）按照标点停顿，做好句中停顿。（2）读出“高兴”来：下课了，可以出去玩了，心里高兴。5、组内交流（组长组织同学试读，评价） 。（二）展示交流1、小组内互读，每组推选出一个代表在班内交流，比赛读。2、会背的站起来背诵。3、 “我是小百灵” ，比比谁说的句子
12、最动听。（用“下课了，操场上真热闹。同学们有的有的有的还有的”的句式说一说。 ）三、学习板块（二）（一）合作探究学写生字“大天”学习引导：1、看笔顺练习书空，想想：哪个字的笔顺最难写。2、仔细观察 2 个生字在田字格中的位置，在小组内说说。3、认真看老师范写，练习描红。4、同桌交流：你是怎么记住这两个生字的？你会给它们组哪些词？（二）展示交流比一比，看谁写得最工整、美观。四、达标检测1、连一连，读一读。打 拍 跳 踢气球 皮球 排球 足球 地球2、 分类游戏。把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。五、拓展延伸读儿歌：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体好！
13、课题 识字(一)4、操场上学习目标1.认识 14 个字，会写“八、入、大、天”4 个字，认识 5 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.激发学生坚持体育锻炼的兴趣。学习重点 初步认识“拍、打、球”等 9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。学习难点 认识偏旁，培养良好的识字等学习习惯预习作业 1、借助拼音拼读课文五遍。2、找出蓝色通道里的生字，拼读两遍。3、给田字格里的生字各组一个词。学习过程集体备课思路一、学情调查1、课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)2、 看图，说说课间还可以开展哪些活动？(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)二、学习板块
14、（一）（一）合作探究指导看图，学习词语和韵文。学习引导（1） ：1、仔细看图，思考：图上画的是什么地方？他们在做什么体育活动？你能说出这些体育活动的名称吗？2、借助拼音自由认读词语和韵文。3、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。4、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音） 。5、组内交流（一人读，其他人听，及时帮助有困难的同学，组长领读）学习引导（2）：1、 自由认读下列生词：打球拔河拍皮球跳高 跑步踢足球下课身体铃声响真热闹2、组长带读词语，指名认读，再个别正音。3、组长带读句子，指名认读，再个别正音。4、你是怎么记住这些生字的？（二）展示交流1、你认为哪些词语要提醒大家注意的
15、，请读给大家听。2、多种形式读词语。 （个别展示、小组竞赛等）3、多种形式读韵文。 （个别展示、小组竞赛等）4、你是怎么记住这些生字的？你会给它们组哪些词？5、归类识字：打、拍、拔跳、跑、踢复习“提手旁” ，说说学过的带“提手旁”的字。找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？（都是指手的动作）认识“足”：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？找一找生词中带有“足”的字，说说你怎样记住它们。小组讨论：为什么这些字都有“足”旁？（都是指脚的动作）三、学习板块（二）（一）合作探究学写生字“八、入”学习引导：1、让学生看清范字，注意比较。 “八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。2、仔细观察 2 个生字在田字格中的位置，在小组内说说。3、认真看老师范写，练习描红。4、同桌交流：你是怎么记住这两个生字的？你会给它们组哪些词？（二）展示交流比一比，看谁写得最工整、美观。四、达标检测读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）Yunshng jin rng bozhu m cng跳 远跳 绳 踢 毽 子 扔沙 包 捉 迷藏di shu junhu hut fng fngzhng丢 手绢 滑 滑梯 放 风 筝五、拓展延伸把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。第二课时一、学情调查1、
