《人教版小学语文二年级上册《俺要的是葫芦》公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文二年级上册《俺要的是葫芦》公开课教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文二年级上册人教版小学语文二年级上册俺要的俺要的 是葫芦是葫芦公开课教案公开课教案教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住文中人物语言朗读体会，理解课文内容。教学时间 三课时教学准备：课件、生字卡片等。教学过程第一课时教学目标1、会认 6 个生字。并会写“挂、哇、怪、慢”四个生字。2、正确、流利地朗读课文。朗读感悟课文第1 段。教学过程一、导入新课：1、教师在黑板上画
2、一个葫芦，问：小朋友，这是什么？出示生字：葫、芦，俺们一起把这两个生字来读一读。指名拼读，并连起来读词语，注意轻声。2、老师画一棵葫芦种子，边画边说：古时候，有一个人，种了一棵葫芦。这棵葫芦慢慢地长大，最后长得怎样了呢？3、这节课俺们就学习第 8 课俺要的是葫芦 。板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字。1、听老师读课文。2、借助拼音自身读课文，要求：1） 、读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字看看带拼音的小树叶。2） 、会读了就和同桌一起学同学字。3、谁愿意把课文读给大家听？指名分段读课文。（1）仔细听同学读课文。（2）评一评：这个同学是不是把字音都读准确了。 （师生一起评）4、交流：
3、你刚刚通过自身读课文，知道了课文写了什么呢？结合同学回答，导入绘画接力：小朋友，你们刚刚自身读课文，知道了这么多，真会读。那么，那个人种的这棵葫芦是怎么慢慢长大的呢？三、朗读感悟课文 1、4 段。1、绘画接力，看谁先读懂课文：1） 、老师边画边说：小朋友刚刚说了，那棵葫芦藤上长满了绿叶，请小朋友来接着往下画。同学接力画图边画边说：小花（几朵、雪白）葫芦（几个、可爱）2） 、葫芦后来长得怎么样呢？指名接着往下画图，边画边说：葫芦（几个、可爱）叶（黄）葫芦（落）3） 、现在俺们就一起来看这两幅图。2、细读品味：1） 、课件两幅插图：仔细观察，这两幅图有什么不一样？说话：人的表情；葫芦叶子；葫芦三个
4、方面说一说。2） 、请你找出课文中和这两幅图对应的段落，是哪两段？朗读交流第一段：自由读一读第一段，选你读得最好一句话，想想自身读懂了什么？A、第二句：他种的葫芦怎么样？结合理解：*再看板画，请小朋友想象一下，用自身的话说说小葫芦怎么可爱呀？这么可爱的小葫芦，你喜欢吗？那俺们该怎样读呢？自由读一读，指名读，齐读。B、读一读这一段最后一句，说说你知道了什么？从哪些词语看出来？你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗？指名读，齐读。老师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢？请你也用“每天”说一句话。C、第一句：老师指着板书，听小朋友读了这一句话，老师觉得刚刚这儿的画有点问题，你发现了吗？说说原因。理解
5、：长满，长满绿叶与小葫芦这么可爱有什么关系？你说得对，请你帮老师改正。这棵葫芦长得真美，你能不能读一读，指名读，齐读。评价：抓住色彩D、说话：看图上这么可爱的葫芦，请小朋友想象一下，长大了会是怎么样的？指名说话，并指名板画。E、机动：一起想象画6） 、齐读这一段课文。朗读交流第四段：1） 、是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后会长得那么好，可结果，看了图，你心里有什么感受？多可惜的葫芦啊！你能来读一读这一段话吗？指名读，齐读。2） 、俺们刚刚一起读了第一段和第四段，再对比这两幅图，你有什么问题要问吗？3、过度：是啊，小朋友，葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？俺们下一节课来找找答案。
6、四、学习生字：1、卡片读生字，说说你是怎么记的？2、朗读儿歌。3、指导誊写生字：怪、慢、哇、挂1） 、导入：课文要俺们会写好多生字，这节课，俺们先一起来看这几个生字。它们都有相同的地方，看课件一起说。2） 、课件出示：请你仔细看这四个生字，觉得哪个生字比较难写。好，俺们一起来看这个字“慢”，请你提醒大家，你觉得应该注意哪些地方？老师结合范写。同学跟写。3） 、那俺们再看“怪” 。你觉得应该提醒什么？老师范写。4） 、哇、挂，同上指导。先指导一个，另一个请小朋友自身写。第二课时教学目标会写 8 个字。1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气。2、懂得做任何事情都要注
7、意事物之间的联系。教学过程：一、复习：（5）1、卡片读生字。2、俺会读：细长的葫芦藤、雪白的葫芦花、可爱的小葫芦、自言自语、邻居、慢慢地变黄、盯住3、读一读 1、4 两段课文。4、导入：这葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？俺们这节课一起来找找答案。二、看图说话：（5）1、顺序出示图 2、图 3、图 4，请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化？（1）如：从第二幅图上看出叶子上长了一些蚜虫，但是叶子还是绿油油的。（2）从第二幅图上看出虫子越来越多了，叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。（3）从第三幅图上看出叶子变黄了，小葫芦也不再是绿绿的，油亮油亮的了，也变黄，一个一个都落了。三、学习
8、第 2 自然段（10）1、当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？请你读一读第 2 自然段;想一想你读懂了什么。3、交流学习：1） 、有几个虫子怕什么？那个人想的是？有几个虫子不可怕。这两句话有什么不同？你能把这个意思读出来吗？再读这句话。2） 、 “他盯着小葫芦自言自语地说” ，盯着看出什么？课文前面为什么说每天看几次，这里用盯着，你读懂了什么？3） 、请你看着这葫芦藤，学着种葫芦的人，盯着葫芦，自言自语的说一说。4、朗读这一段。三、学习第 3 自然段。 （10）1、当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？请你读读第 3 自然段，找出种葫芦的人说的话读一读，想一想，读懂
9、了什么。2、交流，结合指导：想一想种葫芦人的话是什么意思？教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住文中人物语言朗读体会，理解课文内容。教学时间 三课时教学准备：课件、生字卡片等。教学过程第一课时教学目标1、会认 6 个生字。并会写“挂、哇、怪、慢”四个生字。2、正确、流利地朗读课文。朗读感悟课文第1 段。教学过程一、导入新课：1、教师在黑板上画一个葫芦，问：小朋友，这是什么？出示
10、生字：葫、芦，俺们一起把这两个生字来读一读。指名拼读，并连起来读词语，注意轻声。2、老师画一棵葫芦种子，边画边说：古时候，有一个人，种了一棵葫芦。这棵葫芦慢慢地长大，最后长得怎样了呢？3、这节课俺们就学习第 8 课俺要的是葫芦 。板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字。1、听老师读课文。2、借助拼音自身读课文，要求：1） 、读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字看看带拼音的小树叶。2） 、会读了就和同桌一起学同学字。3、谁愿意把课文读给大家听？指名分段读课文。（1）仔细听同学读课文。（2）评一评：这个同学是不是把字音都读准确了。 （师生一起评）4、交流：你刚刚通过自身读课文，知道了课文写了
11、什么呢？结合同学回答，导入绘画接力：小朋友，你们刚刚自身读课文，知道了这么多，真会读。那么，那个人种的这棵葫芦是怎么慢慢长大的呢？三、朗读感悟课文 1、4 段。1、绘画接力，看谁先读懂课文：1） 、老师边画边说：小朋友刚刚说了，那棵葫芦藤上长满了绿叶，请小朋友来接着往下画。同学接力画图边画边说：小花（几朵、雪白）葫芦（几个、可爱）2） 、葫芦后来长得怎么样呢？指名接着往下画图，边画边说：葫芦（几个、可爱）叶（黄）葫芦（落）3） 、现在俺们就一起来看这两幅图。2、细读品味：1） 、课件两幅插图：仔细观察，这两幅图有什么不一样？说话：人的表情；葫芦叶子；葫芦三个方面说一说。2） 、请你找出课文中和
12、这两幅图对应的段落，是哪两段？朗读交流第一段：自由读一读第一段，选你读得最好一句话，想想自身读懂了什么？A、第二句：他种的葫芦怎么样？结合理解：*再看板画，请小朋友想象一下，用自身的话说说小葫芦怎么可爱呀？这么可爱的小葫芦，你喜欢吗？那俺们该怎样读呢？自由读一读，指名读，齐读。B、读一读这一段最后一句，说说你知道了什么？从哪些词语看出来？你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗？指名读，齐读。老师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢？请你也用“每天”说一句话。C、第一句：老师指着板书，听小朋友读了这一句话，老师觉得刚刚这儿的画有点问题，你发现了吗？说说原因。理解：长满，长满绿叶与小葫芦这么可爱有什
13、么关系？你说得对，请你帮老师改正。这棵葫芦长得真美，你能不能读一读，指名读，齐读。评价：抓住色彩D、说话：看图上这么可爱的葫芦，请小朋友想象一下，长大了会是怎么样的？指名说话，并指名板画。E、机动：一起想象画6） 、齐读这一段课文。朗读交流第四段：1） 、是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后会长得那么好，可结果，看了图，你心里有什么感受？多可惜的葫芦啊！你能来读一读这一段话吗？指名读，齐读。2） 、俺们刚刚一起读了第一段和第四段，再对比这两幅图，你有什么问题要问吗？3、过度：是啊，小朋友，葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？俺们下一节课来找找答案。四、学习生字：1、卡片读生字，说说你
14、是怎么记的？2、朗读儿歌。3、指导誊写生字：怪、慢、哇、挂1） 、导入：课文要俺们会写好多生字，这节课，俺们先一起来看这几个生字。它们都有相同的地方，看课件一起说。2） 、课件出示：请你仔细看这四个生字，觉得哪个生字比较难写。好，俺们一起来看这个字“慢”，请你提醒大家，你觉得应该注意哪些地方？老师结合范写。同学跟写。3） 、那俺们再看“怪” 。你觉得应该提醒什么？老师范写。4） 、哇、挂，同上指导。先指导一个，另一个请小朋友自身写。第二课时教学目标会写 8 个字。1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程：一、复习
15、：（5）1、卡片读生字。2、俺会读：细长的葫芦藤、雪白的葫芦花、可爱的小葫芦、自言自语、邻居、慢慢地变黄、盯住3、读一读 1、4 两段课文。4、导入：这葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？俺们这节课一起来找找答案。二、看图说话：（5）1、顺序出示图 2、图 3、图 4，请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化？（1）如：从第二幅图上看出叶子上长了一些蚜虫，但是叶子还是绿油油的。（2）从第二幅图上看出虫子越来越多了，叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。（3）从第三幅图上看出叶子变黄了，小葫芦也不再是绿绿的，油亮油亮的了，也变黄，一个一个都落了。三、学习第 2 自然段（10）1、当叶子上刚
16、出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？请你读一读第 2 自然段;想一想你读懂了什么。3、交流学习：1） 、有几个虫子怕什么？那个人想的是？有几个虫子不可怕。这两句话有什么不同？你能把这个意思读出来吗？再读这句话。2） 、 “他盯着小葫芦自言自语地说” ，盯着看出什么？课文前面为什么说每天看几次，这里用盯着，你读懂了什么？3） 、请你看着这葫芦藤，学着种葫芦的人，盯着葫芦，自言自语的说一说。4、朗读这一段。三、学习第 3 自然段。 （10）1、当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？请你读读第 3 自然段，找出种葫芦的人说的话读一读，想一想，读懂了什么。2、交流，结合指导：想一想种葫芦人的话是什么意思？教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住文中人物语言朗读体会，理解课文内容。教学时间 三课时教学准备：课
