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1、人教版小学五年级语文上册人教版小学五年级语文上册第六单第六单 元词语盘点元词语盘点教学设计教学设计小学五年级语文第六单元词语盘点教学设计保亭思源小学 黄润香一、 教学目标1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。2.掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。二、教学重点：多种方式积累词语。三、教学难点：运用词语写片段。四、教学流程（一）激趣、回顾课文内容师：我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词，在第六单元里，我们学习了地震中的父与子 、 慈母情深 、 “精彩极了”和“糟糕透了” 、 学会看病 ，这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语
2、盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。（二） 积累词语揭题：词语盘点大比拼。一、 测评（小组比赛）师：我们先来看擂台规则：。 。 。你们敢挑战吗？第一关就是检测你们的读音是否正确。1. 第一关：“我会读” （读准）先小组里练习读 3 分钟。老师进行选词测评学生是否读音正确。指导（读对一个词加 10 分，读错一个词扣 10 分）师：我要抽查每一个小组的组员，看你们的读音是否正确。2.第二关：“我会写” （写的测评）师：同学们读很准确，恭喜你们顺利通过第一关。 。 。此处不该有掌声吗？你们能读但不知道能不能写好呢？。 。 。进入第二关：我会写。老师得测试一下。同学把
3、书合上。 发练习题给孩子们做，老师巡视，点评学生的书写。失（）落（） 喋喋（） （） （） （）不安欢（）笑（） 一（） （）往 （） （）不堪师：你们会写没什么了不起的，因为你们可能不懂词语的意思呢，我得考考你们对词语意思的理解，你们敢接受考验吗？出示第二关：巧悟（连线题理解词语）昔日 比完全没有的好一点誊写 照底稿抄写腼腆 往日一如既往 形容人心神不定忐忑不安 因害羞而神情不自然聊胜于无 跟过去一样喋喋不休 形容心神不定，惊慌忧虑，行动失常的样子失魂落魄 说话没完没了师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入黄老师给你们设的第三关可没这么简单，老师可不是吃素的，你们呢？首先你们看这些词语里
4、有些描写神态的，有些描写动作的。你们能把它们找出来吗？分组找：神态、动作，老师点拨，师：为了方便你们顺利进入老师设下的第三关，我们把词语分类好，帮助大家的快速记忆。学生小组里默记 3 分钟小组里推荐一名代表上台默写。 （写对一个词加 10 分，写错一个字扣 5 分）师：能默写出 20 个以上的是神人，10 个以上的是非凡之人，5-10 个的是凡人，5 个以下的还为命名。老师要考考你们的智商有多高，你们是哪一类人？老师在点评时一边指导学生的书写。3. 第三关“我会用” （巧用）提示：用这些词语描述出课文的故事片段能运用 23 个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。4、出示老师的下水文。5、学
5、生练笔。二、 总结1. 点评小组总得分情况2.交流总结积累词语的方法。师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。小学五年级语文第六单元词语盘点教学设计保亭思源小学 黄润香一、 教学目标1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。2.掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。二、教学重点：多种方式积累词语。三、教学难点：运用词语写片段。四、教学流程（一）激趣、回顾课文内容师：我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词，在第六单元里，我们学习了
6、地震中的父与子 、 慈母情深 、 “精彩极了”和“糟糕透了” 、 学会看病 ，这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。（二） 积累词语揭题：词语盘点大比拼。一、 测评（小组比赛）师：我们先来看擂台规则：。 。 。你们敢挑战吗？第一关就是检测你们的读音是否正确。1. 第一关：“我会读” （读准）先小组里练习读 3 分钟。老师进行选词测评学生是否读音正确。指导（读对一个词加 10 分，读错一个词扣 10 分）师：我要抽查每一个小组的组员，看你们的读音是否正确。2.第二关：“我会写” （写的测评）师：同学们读很
7、准确，恭喜你们顺利通过第一关。 。 。此处不该有掌声吗？你们能读但不知道能不能写好呢？。 。 。进入第二关：我会写。老师得测试一下。同学把书合上。 发练习题给孩子们做，老师巡视，点评学生的书写。失（）落（） 喋喋（） （） （） （）不安欢（）笑（） 一（） （）往 （） （）不堪师：你们会写没什么了不起的，因为你们可能不懂词语的意思呢，我得考考你们对词语意思的理解，你们敢接受考验吗？出示第二关：巧悟（连线题理解词语）昔日 比完全没有的好一点誊写 照底稿抄写腼腆 往日一如既往 形容人心神不定忐忑不安 因害羞而神情不自然聊胜于无 跟过去一样喋喋不休 形容心神不定，惊慌忧虑，行动失常的样子失魂落魄
8、 说话没完没了师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入黄老师给你们设的第三关可没这么简单，老师可不是吃素的，你们呢？首先你们看这些词语里有些描写神态的，有些描写动作的。你们能把它们找出来吗？分组找：神态、动作，老师点拨，师：为了方便你们顺利进入老师设下的第三关，我们把词语分类好，帮助大家的快速记忆。学生小组里默记 3 分钟小组里推荐一名代表上台默写。 （写对一个词加 10 分，写错一个字扣 5 分）师：能默写出 20 个以上的是神人，10 个以上的是非凡之人，5-10 个的是凡人，5 个以下的还为命名。老师要考考你们的智商有多高，你们是哪一类人？老师在点评时一边指导学生的书写。3. 第三关“
9、我会用” （巧用）提示：用这些词语描述出课文的故事片段能运用 23 个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。4、出示老师的下水文。5、学生练笔。二、 总结1. 点评小组总得分情况2.交流总结积累词语的方法。师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。小学五年级语文第六单元词语盘点教学设计保亭思源小学 黄润香一、 教学目标1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。2.掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。二、教学重点：多种方式积累词语。三
10、、教学难点：运用词语写片段。四、教学流程（一）激趣、回顾课文内容师：我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词，在第六单元里，我们学习了地震中的父与子 、 慈母情深 、 “精彩极了”和“糟糕透了” 、 学会看病 ，这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。（二） 积累词语揭题：词语盘点大比拼。一、 测评（小组比赛）师：我们先来看擂台规则：。 。 。你们敢挑战吗？第一关就是检测你们的读音是否正确。1. 第一关：“我会读” （读准）先小组里练习读 3 分钟。老师进行选词测评学生是否读音正确。指导（读对一个词加
11、 10 分，读错一个词扣 10 分）师：我要抽查每一个小组的组员，看你们的读音是否正确。2.第二关：“我会写” （写的测评）师：同学们读很准确，恭喜你们顺利通过第一关。 。 。此处不该有掌声吗？你们能读但不知道能不能写好呢？。 。 。进入第二关：我会写。老师得测试一下。同学把书合上。 发练习题给孩子们做，老师巡视，点评学生的书写。失（）落（） 喋喋（） （） （） （）不安欢（）笑（） 一（） （）往 （） （）不堪师：你们会写没什么了不起的，因为你们可能不懂词语的意思呢，我得考考你们对词语意思的理解，你们敢接受考验吗？出示第二关：巧悟（连线题理解词语）昔日 比完全没有的好一点誊写 照底稿抄写
12、腼腆 往日一如既往 形容人心神不定忐忑不安 因害羞而神情不自然聊胜于无 跟过去一样喋喋不休 形容心神不定，惊慌忧虑，行动失常的样子失魂落魄 说话没完没了师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入黄老师给你们设的第三关可没这么简单，老师可不是吃素的，你们呢？首先你们看这些词语里有些描写神态的，有些描写动作的。你们能把它们找出来吗？分组找：神态、动作，老师点拨，师：为了方便你们顺利进入老师设下的第三关，我们把词语分类好，帮助大家的快速记忆。学生小组里默记 3 分钟小组里推荐一名代表上台默写。 （写对一个词加 10 分，写错一个字扣 5 分）师：能默写出 20 个以上的是神人，10 个以上的是非凡之人，5-10 个的是凡人，5 个以下的还为命名。老师要考考你们的智商有多高，你们是哪一类人？老师在点评时一边指导学生的书写。3. 第三关“我会用” （巧用）提示：用这些词语描述出课文的故事片段能运用 23 个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。4、出示老师的下水文。5、学生练笔。二、 总结1. 点评小组总得分情况2.交流总结积累词语的方法。师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。
