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1、人教版小学二年级上册语文人教版小学二年级上册语文风娃娃风娃娃 课堂教学实录文字版课堂教学实录文字版人教版小学二年级上册语文风娃娃课堂教学实录文字版风娃娃课堂实录上课：今天老师带来一位朋友，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。想不想与他交朋友？读读课文，风娃娃做了什么事呢？遇到生字怎么办？生：拼拼音。努力做到读准字音，读通课文，小朋友读课文的声音最好听了，自己读。学生自读课文。差不多了吗？出示课件：风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。认一认，快叫叫他们的名字。哪些是第一次见到的？请小老师教教我们。你是老师奥。老师点生字词，小老师令读拼音、词语，生跟读。小老师认真领读，学齐心跟读，很好的生态教室。小老
2、师当得怎样？生：后鼻音没有读准，风筝生：风筝是轻声。这个字确实难读的。无影无踪，责怪。转动到底读什么？ 师：有什么好办法记记这些字呀？生：筝=争+，踪=宗+，驶=史+在这里有两个字长得像，哪两个？生：极、吸，怎么像了？及+口、木，找找朋友：呼吸、极南极、吸气、北极、好极了齐读吸气、高兴极了考考我们，出示去拼音的词语。学生齐读词语。教师纠正：风什么？风筝（轻声）声音真响亮。风娃娃教师版画。看到了一个怎样的风娃娃？美丽、漂亮、开心的风娃娃。教师继续版画：这个风娃娃怎么了？生：伤心、不快乐、生气了、想 哭了。风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿伤心了？答案就在我们的课本里。学生自学课文。听一听，谁想说说，
3、为什么一会儿-生：它来到河边，吸一口气，把风车-高兴了，把风筝吹得无影无踪，小朋友责怪它，生气了。生：到田野里去看见大风车-吸一口气-奔跑了，高兴极了，不高兴把人们得衣服都吹跑了，把小树吹断了，所以它伤心了。教师板书：吹风车吹帆船吹风筝 吹跑衣服折断小树这节课与快乐风娃娃交朋友。指名学生读风妈妈的话。真像妈妈。齐读课文第一节。出示课件：你看见什么风车慢、秧苗渴死了、快不行了。风车转得慢哪句话写出来了？到课文中用直线画出来哪句话。学生画直线。读一读画出来得这句话。学生读句子：看见大风车把句子读完整，风娃娃来到田野里-你们有没有看见大风车慢慢得转动呀？指名学生读。你读得慢了，查看更多文章请访问小学
4、课堂网 断断续续了。如果读得更加慢一点就更好了，听老师读，好吗？（着急）齐读。风娃娃怎么做得呀？用波浪线 画出来。学生画线。指名学生读。是叹了口气吗？吸了一口气。指名学生吸气，一起来做一做，再来使劲吸，使劲吹。齐读句子。多字，再读。结果怎么样？出示课件（句子：秧苗喝足了水-）学生从课本中找风车一下子转得飞快-读，补。学生 1 多字、2（读得有好得地方，比较快，一下子，少字了，再读肯定会更好了）指名学生读，想与 XX 挑战，还有哪些小朋友挑战一起读好吗？（处理不好）要是你是风娃娃心情怎样？高兴，一起读：秧苗喝足了水-出示课件：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？用直线画出来，怎么做的？用波浪线画出来
5、，四人小组还可以一起演一演，做做动作。 （四人小组未分好，因为教室已经更换）学生开始动了，可是没有合作表演的机会。风娃娃看见什么了？学生读课文：-走得很慢。纤夫是怎么样拉绳子？指名学生做动作，我们一起做做动作，教师语言。怎么样读这句话呢？指名一个好生读。谁能更加吃力地读呢？学生读，声音放低了，速度放慢了。一起读。这时候风娃娃怎么做得呀？指名学生读。他急忙跑过去-这句话应该怎么读？急忙跑过去-课件演示（动画） 。很快，来不及看。结果怎样？纤夫怎样？一起读句子。是呀，因为帮助别人，别人快乐了，所以自己也会快乐。教师板书：秧苗喝足了水，纤夫们笑。学生一起读课文 2、3 节。风娃娃为什么变得伤心呢？下
6、节课再学。风娃娃看看我们写字怎样？出示：吸、极人教版小学二年级上册语文风娃娃课堂教学实录文字版风娃娃课堂实录上课：今天老师带来一位朋友，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。想不想与他交朋友？读读课文，风娃娃做了什么事呢？遇到生字怎么办？生：拼拼音。努力做到读准字音，读通课文，小朋友读课文的声音最好听了，自己读。学生自读课文。差不多了吗？出示课件：风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。认一认，快叫叫他们的名字。哪些是第一次见到的？请小老师教教我们。你是老师奥。老师点生字词，小老师令读拼音、词语，生跟读。小老师认真领读，学齐心跟读，很好的生态教室。小老师当得怎样？生：后鼻音没有读准，风筝生：风筝是轻声。
7、这个字确实难读的。无影无踪，责怪。转动到底读什么？ 师：有什么好办法记记这些字呀？生：筝=争+，踪=宗+，驶=史+在这里有两个字长得像，哪两个？生：极、吸，怎么像了？及+口、木，找找朋友：呼吸、极南极、吸气、北极、好极了齐读吸气、高兴极了考考我们，出示去拼音的词语。学生齐读词语。教师纠正：风什么？风筝（轻声）声音真响亮。风娃娃教师版画。看到了一个怎样的风娃娃？美丽、漂亮、开心的风娃娃。教师继续版画：这个风娃娃怎么了？生：伤心、不快乐、生气了、想 哭了。风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿伤心了？答案就在我们的课本里。学生自学课文。听一听，谁想说说，为什么一会儿-生：它来到河边，吸一口气，把风车-高兴
8、了，把风筝吹得无影无踪，小朋友责怪它，生气了。生：到田野里去看见大风车-吸一口气-奔跑了，高兴极了，不高兴把人们得衣服都吹跑了，把小树吹断了，所以它伤心了。教师板书：吹风车吹帆船吹风筝 吹跑衣服折断小树这节课与快乐风娃娃交朋友。指名学生读风妈妈的话。真像妈妈。齐读课文第一节。出示课件：你看见什么风车慢、秧苗渴死了、快不行了。风车转得慢哪句话写出来了？到课文中用直线画出来哪句话。学生画直线。读一读画出来得这句话。学生读句子：看见大风车把句子读完整，风娃娃来到田野里-你们有没有看见大风车慢慢得转动呀？指名学生读。你读得慢了，查看更多文章请访问小学课堂网 断断续续了。如果读得更加慢一点就更好了，听老
9、师读，好吗？（着急）齐读。风娃娃怎么做得呀？用波浪线 画出来。学生画线。指名学生读。是叹了口气吗？吸了一口气。指名学生吸气，一起来做一做，再来使劲吸，使劲吹。齐读句子。多字，再读。结果怎么样？出示课件（句子：秧苗喝足了水-）学生从课本中找风车一下子转得飞快-读，补。学生 1 多字、2（读得有好得地方，比较快，一下子，少字了，再读肯定会更好了）指名学生读，想与 XX 挑战，还有哪些小朋友挑战一起读好吗？（处理不好）要是你是风娃娃心情怎样？高兴，一起读：秧苗喝足了水-出示课件：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？用直线画出来，怎么做的？用波浪线画出来，四人小组还可以一起演一演，做做动作。 （四人小组未
10、分好，因为教室已经更换）学生开始动了，可是没有合作表演的机会。风娃娃看见什么了？学生读课文：-走得很慢。纤夫是怎么样拉绳子？指名学生做动作，我们一起做做动作，教师语言。怎么样读这句话呢？指名一个好生读。谁能更加吃力地读呢？学生读，声音放低了，速度放慢了。一起读。这时候风娃娃怎么做得呀？指名学生读。他急忙跑过去-这句话应该怎么读？急忙跑过去-课件演示（动画） 。很快，来不及看。结果怎样？纤夫怎样？一起读句子。是呀，因为帮助别人，别人快乐了，所以自己也会快乐。教师板书：秧苗喝足了水，纤夫们笑。学生一起读课文 2、3 节。风娃娃为什么变得伤心呢？下节课再学。风娃娃看看我们写字怎样？出示：吸、极人教版
11、小学二年级上册语文风娃娃课堂教学实录文字版风娃娃课堂实录上课：今天老师带来一位朋友，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。想不想与他交朋友？读读课文，风娃娃做了什么事呢？遇到生字怎么办？生：拼拼音。努力做到读准字音，读通课文，小朋友读课文的声音最好听了，自己读。学生自读课文。差不多了吗？出示课件：风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。认一认，快叫叫他们的名字。哪些是第一次见到的？请小老师教教我们。你是老师奥。老师点生字词，小老师令读拼音、词语，生跟读。小老师认真领读，学齐心跟读，很好的生态教室。小老师当得怎样？生：后鼻音没有读准，风筝生：风筝是轻声。这个字确实难读的。无影无踪，责怪。转动到底读什么？
12、师：有什么好办法记记这些字呀？生：筝=争+，踪=宗+，驶=史+在这里有两个字长得像，哪两个？生：极、吸，怎么像了？及+口、木，找找朋友：呼吸、极南极、吸气、北极、好极了齐读吸气、高兴极了考考我们，出示去拼音的词语。学生齐读词语。教师纠正：风什么？风筝（轻声）声音真响亮。风娃娃教师版画。看到了一个怎样的风娃娃？美丽、漂亮、开心的风娃娃。教师继续版画：这个风娃娃怎么了？生：伤心、不快乐、生气了、想 哭了。风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿伤心了？答案就在我们的课本里。学生自学课文。听一听，谁想说说，为什么一会儿-生：它来到河边，吸一口气，把风车-高兴了，把风筝吹得无影无踪，小朋友责怪它，生气了。生：到
13、田野里去看见大风车-吸一口气-奔跑了，高兴极了，不高兴把人们得衣服都吹跑了，把小树吹断了，所以它伤心了。教师板书：吹风车吹帆船吹风筝 吹跑衣服折断小树这节课与快乐风娃娃交朋友。指名学生读风妈妈的话。真像妈妈。齐读课文第一节。出示课件：你看见什么风车慢、秧苗渴死了、快不行了。风车转得慢哪句话写出来了？到课文中用直线画出来哪句话。学生画直线。读一读画出来得这句话。学生读句子：看见大风车把句子读完整，风娃娃来到田野里-你们有没有看见大风车慢慢得转动呀？指名学生读。你读得慢了，查看更多文章请访问小学课堂网 断断续续了。如果读得更加慢一点就更好了，听老师读，好吗？（着急）齐读。风娃娃怎么做得呀？用波浪线
14、 画出来。学生画线。指名学生读。是叹了口气吗？吸了一口气。指名学生吸气，一起来做一做，再来使劲吸，使劲吹。齐读句子。多字，再读。结果怎么样？出示课件（句子：秧苗喝足了水-）学生从课本中找风车一下子转得飞快-读，补。学生 1 多字、2（读得有好得地方，比较快，一下子，少字了，再读肯定会更好了）指名学生读，想与 XX 挑战，还有哪些小朋友挑战一起读好吗？（处理不好）要是你是风娃娃心情怎样？高兴，一起读：秧苗喝足了水-出示课件：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？用直线画出来，怎么做的？用波浪线画出来，四人小组还可以一起演一演，做做动作。 （四人小组未分好，因为教室已经更换）学生开始动了，可是没有合作表演的机会。风娃娃看见什么了？学生读课文：-走得很慢。纤夫是怎么样拉绳子？指名学生做动作，我们一起做做动作，教师语言。怎么样读这句话呢？指名一个好生读。谁能更加吃力地读呢？学生读，声音放低了，速度放慢了。一起读。这时候风娃娃怎么做得呀？指名学生读。他急忙跑过去-这句话应该怎么读？急忙跑过去-课件演示（动画） 。很快，来不及看。结果怎样？纤夫怎样？一起读句子。是呀，因为帮助别人，别人快乐了，所以自己也会快乐。教师板书：秧苗喝足了水，纤夫们笑。学生一起读课文 2、3 节。风娃娃为什么变得伤心呢？下节课再学。风娃娃看看我们写字怎样？出示：吸、极
