《人教版义务教育课程标准用书5-6年级第七章武术教案和教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版义务教育课程标准用书5-6年级第七章武术教案和教学反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版义务教育课程标准用书人教版义务教育课程标准用书 5-65-6 年年 级第七章武术教案和教学反思级第七章武术教案和教学反思教材分析武术是小学体育教学内容之一。武术教学内容是在水平（二）学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联。（1）五、六年级武术教学内容动作简单、形式多样，套路动作的选编具有基础性和代表性。（2）教材内容体现民族体育的深刻文化内涵，武术术语的使用具有明确、简练、通俗、易懂的特点。武术术语是武术教学内容之一，它既反映了武术动作的科学概念，也是武术知识和技术动作最凝练的语言，又体现武术运动深刻的民族文化内涵。（3）教学内容为教师的创造性教学，学生的自主学习
2、、合作学习和探究学习，留有较大的选择空间。学情分析1小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。2他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。3学生认知障碍点：学习武术究竟是用来干什么用的。教学目标教学目标：（1）学习武术基本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术
3、的主动性及兴趣性。（2）通过武术学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素质，促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐发展，有效增进身体机能能力。（3）提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。（4）树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品格和高尚武德。（5）培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质，促进身体、心理和社会适应的和谐发展。教学重点和难点重点：基本步型开立步； 弓步；马步。难点：基本功串联教材分析武术是小学体育教学内容之一。武术教学内容是在水平（二）学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联。（1）五、六年级武术教学内
4、容动作简单、形式多样，套路动作的选编具有基础性和代表性。（2）教材内容体现民族体育的深刻文化内涵，武术术语的使用具有明确、简练、通俗、易懂的特点。武术术语是武术教学内容之一，它既反映了武术动作的科学概念，也是武术知识和技术动作最凝练的语言，又体现武术运动深刻的民族文化内涵。（3）教学内容为教师的创造性教学，学生的自主学习、合作学习和探究学习，留有较大的选择空间。学情分析1小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴
5、趣爱好，有所专长。2他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。3学生认知障碍点：学习武术究竟是用来干什么用的。教学目标教学目标：（1）学习武术基本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。（2）通过武术学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素质，促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐发展，有效增进身体机能能力。（3）提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。（4）树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好
6、品格和高尚武德。（5）培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质，促进身体、心理和社会适应的和谐发展。教学重点和难点重点：基本步型开立步； 弓步；马步。难点：基本功串联教材分析武术是小学体育教学内容之一。武术教学内容是在水平（二）学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联。（1）五、六年级武术教学内容动作简单、形式多样，套路动作的选编具有基础性和代表性。（2）教材内容体现民族体育的深刻文化内涵，武术术语的使用具有明确、简练、通俗、易懂的特点。武术术语是武术教学内容之一，它既反映了武术动作的科学概念，也是武术知识和技术动作最凝练的语言，又体现武术运动深刻的民族文化内涵。（3
7、）教学内容为教师的创造性教学，学生的自主学习、合作学习和探究学习，留有较大的选择空间。学情分析1小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。2他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。3学生认知障碍点：学习武术究竟是用来干什么用的。教学目标教学目标：（1）学习武术基本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。（2）通过武术学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素质，促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐发展，有效增进身体机能能力。（3）提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。（4）树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品格和高尚武德。（5）培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质，促进身体、心理和社会适应的和谐发展。教学重点和难点重点：基本步型开立步； 弓步；马步。难点：基本功串联
