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1、人教版三年级下册优质课人教版三年级下册优质课妈妈的帐妈妈的帐 单单教学设计、说课稿、教学案例课教学设计、说课稿、教学案例课 后反思后反思妈妈的帐单教学设计教材分析：妈妈的帐单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。设计理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经
2、验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高” ，让学生在阅读实践中有所悟。学习目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。3、培养独立的默读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。课时安排：一课时。教学过程：一、故事导入：1、同学们，想听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事，故事的题目是血奶2、听了这个故事，你有什么想说的吗？3、这个故事非常感人。今天，我们一起学习一篇新的课
3、文，再次感受妈妈伟大的爱。二、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看到这个课题，你们有什么要说的吗？过渡：知道什么是“帐单”吗？文中的账单是超市里的发票吗？下面请同学们走进课文，读一读课文就知道了。三、初读课文，读通课文。1、自由读课文， 。要求：读准每一个字、读通顺每一句话。2、检查学生自读效果。（1）出示词语，请生读。（2）出示难读的句子指名读。四、默读课文，整体感知。1提出默读要求。学生默读思考：想想课文讲了一件什么事？2、学生反馈 。自由表达。五、研读两份帐单。过渡语：刚才我们在概括文章的主要内容时，大家都知道了文章重点向我们介绍了两份帐单，一份是儿子的，一份是妈妈的。（一）
4、儿子的账单（大屏幕出示）1、 从这份账单中你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（懂事、听话、勤劳）2、 老师希望咱们班同学也像小彼得一样懂事、听话，经常帮大人做一些力所能及的小事。3、 这份账单里寄托了小彼得一个小小的愿望，他想从妈妈那儿索取 60 芬尼的报酬。那么他的愿望实现了吗？文中哪个词告诉了我们？（释“如愿以偿” ）过渡语：正当小彼得如愿以偿的时候，他也收到了一份特殊的账单。4、出示妈妈的账单，指名读。问：看到这份账单，你有什么想说的吗？5、既然妈妈为小彼得做了那么多，为什么她的帐单上写得都是“0 芬尼”呢？6、小彼得读懂了妈妈的账单吗？从哪个词可以看出来？（释“羞愧万分” ）7、此时的小
5、彼得心里是怎么想的呢？8、读着读着，他又是怎么做的呢？9、出示最后一段，比较句子，体会小彼得羞愧的心情。10、有感情朗读最后一段。11、此时此刻，小彼得扑在妈妈的怀里，他会对妈妈说些什么呢？妈妈又会怎么说呢？（出示插图）七、总结深化，拓展延升1、最后让我们一起来朗诵妈妈的爱这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。2、拓展延伸:学生自己布置家庭作业.同学们，你们的妈妈也是用这样绵绵不断的爱陪伴着你们长大的，今天，你学习了这篇课文后，你会给自己布置一个怎样的家庭作业呢？结束语：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为
6、她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。 （播放烛光里的妈妈 ）附板书：20 妈妈的帐单儿子 按劳取酬 60 芬尼妈妈 不要报酬 0 芬尼（爱无价）妈妈的帐单教学设计教材分析：妈妈的帐单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。设计理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感
7、悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高” ，让学生在阅读实践中有所悟。学习目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。3、培养独立的默读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。课时安排：一课时。教学过程：一、故事导入：1、同学们，想听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事，故事的题目是血奶2、听了这个故事，你有什么想说的吗？3、这个故事非常感人
8、。今天，我们一起学习一篇新的课文，再次感受妈妈伟大的爱。二、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看到这个课题，你们有什么要说的吗？过渡：知道什么是“帐单”吗？文中的账单是超市里的发票吗？下面请同学们走进课文，读一读课文就知道了。三、初读课文，读通课文。1、自由读课文， 。要求：读准每一个字、读通顺每一句话。2、检查学生自读效果。（1）出示词语，请生读。（2）出示难读的句子指名读。四、默读课文，整体感知。1提出默读要求。学生默读思考：想想课文讲了一件什么事？2、学生反馈 。自由表达。五、研读两份帐单。过渡语：刚才我们在概括文章的主要内容时，大家都知道了文章重点向我们介绍了两份帐单，一份是
9、儿子的，一份是妈妈的。（一） 儿子的账单（大屏幕出示）1、 从这份账单中你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（懂事、听话、勤劳）2、 老师希望咱们班同学也像小彼得一样懂事、听话，经常帮大人做一些力所能及的小事。3、 这份账单里寄托了小彼得一个小小的愿望，他想从妈妈那儿索取 60 芬尼的报酬。那么他的愿望实现了吗？文中哪个词告诉了我们？（释“如愿以偿” ）过渡语：正当小彼得如愿以偿的时候，他也收到了一份特殊的账单。4、出示妈妈的账单，指名读。问：看到这份账单，你有什么想说的吗？5、既然妈妈为小彼得做了那么多，为什么她的帐单上写得都是“0 芬尼”呢？6、小彼得读懂了妈妈的账单吗？从哪个词可以看出来？（
10、释“羞愧万分” ）7、此时的小彼得心里是怎么想的呢？8、读着读着，他又是怎么做的呢？9、出示最后一段，比较句子，体会小彼得羞愧的心情。10、有感情朗读最后一段。11、此时此刻，小彼得扑在妈妈的怀里，他会对妈妈说些什么呢？妈妈又会怎么说呢？（出示插图）七、总结深化，拓展延升1、最后让我们一起来朗诵妈妈的爱这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。2、拓展延伸:学生自己布置家庭作业.同学们，你们的妈妈也是用这样绵绵不断的爱陪伴着你们长大的，今天，你学习了这篇课文后，你会给自己布置一个怎样的家庭作业呢？结束语：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是
11、在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。 （播放烛光里的妈妈 ）附板书：20 妈妈的帐单儿子 按劳取酬 60 芬尼妈妈 不要报酬 0 芬尼（爱无价）妈妈的帐单教学设计教材分析：妈妈的帐单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。设计理念：本课教学力求体现“一切
12、从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高” ，让学生在阅读实践中有所悟。学习目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。3、培养独立的默读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。课时安排：一课时。教学过程：一、故事导入：1、同学们，想听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事，故事的题目是血奶2、听了这个故事，你有什么
13、想说的吗？3、这个故事非常感人。今天，我们一起学习一篇新的课文，再次感受妈妈伟大的爱。二、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看到这个课题，你们有什么要说的吗？过渡：知道什么是“帐单”吗？文中的账单是超市里的发票吗？下面请同学们走进课文，读一读课文就知道了。三、初读课文，读通课文。1、自由读课文， 。要求：读准每一个字、读通顺每一句话。2、检查学生自读效果。（1）出示词语，请生读。（2）出示难读的句子指名读。四、默读课文，整体感知。1提出默读要求。学生默读思考：想想课文讲了一件什么事？2、学生反馈 。自由表达。五、研读两份帐单。过渡语：刚才我们在概括文章的主要内容时，大家都知道了文章重
14、点向我们介绍了两份帐单，一份是儿子的，一份是妈妈的。（一） 儿子的账单（大屏幕出示）1、 从这份账单中你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（懂事、听话、勤劳）2、 老师希望咱们班同学也像小彼得一样懂事、听话，经常帮大人做一些力所能及的小事。3、 这份账单里寄托了小彼得一个小小的愿望，他想从妈妈那儿索取 60 芬尼的报酬。那么他的愿望实现了吗？文中哪个词告诉了我们？（释“如愿以偿” ）过渡语：正当小彼得如愿以偿的时候，他也收到了一份特殊的账单。4、出示妈妈的账单，指名读。问：看到这份账单，你有什么想说的吗？5、既然妈妈为小彼得做了那么多，为什么她的帐单上写得都是“0 芬尼”呢？6、小彼得读懂了妈妈的
15、账单吗？从哪个词可以看出来？（释“羞愧万分” ）7、此时的小彼得心里是怎么想的呢？8、读着读着，他又是怎么做的呢？9、出示最后一段，比较句子，体会小彼得羞愧的心情。10、有感情朗读最后一段。11、此时此刻，小彼得扑在妈妈的怀里，他会对妈妈说些什么呢？妈妈又会怎么说呢？（出示插图）七、总结深化，拓展延升1、最后让我们一起来朗诵妈妈的爱这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。2、拓展延伸:学生自己布置家庭作业.同学们，你们的妈妈也是用这样绵绵不断的爱陪伴着你们长大的，今天，你学习了这篇课文后，你会给自己布置一个怎样的家庭作业呢？结束语：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。 （播放烛光里的妈妈 ）附板书：20 妈妈的帐单儿子 按劳取酬 60 芬尼妈妈 不要报酬 0 芬尼（爱无价）
