《人教版七年级语文（上）“我爱我家”口语交际活动教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文（上）“我爱我家”口语交际活动教案及教学反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版七年级语文（上）人教版七年级语文（上） “我爱我家我爱我家” 口语交际活动教案及教学反思口语交际活动教案及教学反思教材分析第五单元的“口语交际”中“老照片的故事”紧扣前面的课文内容（第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文） ，贴近学生的生活实际，目的是引导学生通过活动切实关注家庭成员、家庭文化、家庭历史、家庭故事，使学生真正融入家庭，热爱家庭、关爱家庭成员，学会感悟亲情，学会理解他人，正确处理家庭成员之间的矛盾冲突。在学习的过程中，培养学生细心观察、深刻感悟、正确表达的能力。学情分析我所带初一两个班的孩子年龄约十一二岁，因为是农村中学，大部分父母出外打工，所以很多是留守儿童，这使我们后面的
2、书信活动很难开展；并且孩子与父母之间也较少直接进行爱的表达，虽在作文上常常写，但当面沟通较为羞涩。能够拿来照片到校的也不多。教学目标知识与能力1、积累表现亲情的格言、诗句。2、学会搜集资料，并通过家庭访问的形式深入分析资料，把握材料的丰富内涵。3、学习以物为线索完整叙事的方法。过程与方法1、学生通过访谈的形式向父母长辈了解家庭的故事、历史、文化。2、课堂教学中创设情境，引导学生模拟生活的具体情景与人交流。情感态度价值观引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活，尊重家庭的每一位成员。教学重点和难点教学重点1、向父母长辈了解家庭的故事、历史、文化，学习以物为线索完整叙事的方法。2、学会搜集资料，并
3、通过家庭访问的形式深入分析资料，把握材料的丰富内涵，引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活。教学难点学生与父母的书信活动教学过程教材分析第五单元的“口语交际”中“老照片的故事”紧扣前面的课文内容（第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文） ，贴近学生的生活实际，目的是引导学生通过活动切实关注家庭成员、家庭文化、家庭历史、家庭故事，使学生真正融入家庭，热爱家庭、关爱家庭成员，学会感悟亲情，学会理解他人，正确处理家庭成员之间的矛盾冲突。在学习的过程中，培养学生细心观察、深刻感悟、正确表达的能力。学情分析我所带初一两个班的孩子年龄约十一二岁，因为是农村中学，大部分父母出外打工，所以很多是留守儿童，这使
4、我们后面的书信活动很难开展；并且孩子与父母之间也较少直接进行爱的表达，虽在作文上常常写，但当面沟通较为羞涩。能够拿来照片到校的也不多。教学目标知识与能力1、积累表现亲情的格言、诗句。2、学会搜集资料，并通过家庭访问的形式深入分析资料，把握材料的丰富内涵。3、学习以物为线索完整叙事的方法。过程与方法1、学生通过访谈的形式向父母长辈了解家庭的故事、历史、文化。2、课堂教学中创设情境，引导学生模拟生活的具体情景与人交流。情感态度价值观引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活，尊重家庭的每一位成员。教学重点和难点教学重点1、向父母长辈了解家庭的故事、历史、文化，学习以物为线索完整叙事的方法。2、学会搜
5、集资料，并通过家庭访问的形式深入分析资料，把握材料的丰富内涵，引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活。教学难点学生与父母的书信活动教学过程教材分析第五单元的“口语交际”中“老照片的故事”紧扣前面的课文内容（第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文） ，贴近学生的生活实际，目的是引导学生通过活动切实关注家庭成员、家庭文化、家庭历史、家庭故事，使学生真正融入家庭，热爱家庭、关爱家庭成员，学会感悟亲情，学会理解他人，正确处理家庭成员之间的矛盾冲突。在学习的过程中，培养学生细心观察、深刻感悟、正确表达的能力。学情分析我所带初一两个班的孩子年龄约十一二岁，因为是农村中学，大部分父母出外打工，所以很多是留守
6、儿童，这使我们后面的书信活动很难开展；并且孩子与父母之间也较少直接进行爱的表达，虽在作文上常常写，但当面沟通较为羞涩。能够拿来照片到校的也不多。教学目标知识与能力1、积累表现亲情的格言、诗句。2、学会搜集资料，并通过家庭访问的形式深入分析资料，把握材料的丰富内涵。3、学习以物为线索完整叙事的方法。过程与方法1、学生通过访谈的形式向父母长辈了解家庭的故事、历史、文化。2、课堂教学中创设情境，引导学生模拟生活的具体情景与人交流。情感态度价值观引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活，尊重家庭的每一位成员。教学重点和难点教学重点1、向父母长辈了解家庭的故事、历史、文化，学习以物为线索完整叙事的方法。2、学会搜集资料，并通过家庭访问的形式深入分析资料，把握材料的丰富内涵，引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活。教学难点学生与父母的书信活动教学过程
