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1、信息技术支持的学科教学设计模板任课教师 周松兵 单 位 麻丘镇陈毅纪念小学所属学科 小学数学 课程名称圆的面积教学设计V1.0适用年级 小学六年级 教 材2014年新人教版六年级上册数学第五单元教学目标一、知识和技能：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。2、能正确运用圆面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。二、过程和方法：通过割补、拼组的方法探索圆面积的计算方法。三、情感态度和价值观：1、在估一估和探究圆面积计算公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。2、体会动手实践是探索新知的有效途径。教学重点 经历圆面积计
2、算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。教学难点理解圆面积计算公式的推导过程，能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题。教学环境 多媒体教室、课件、圆形纸片、剪刀等学具教师活动 媒体形式 媒体作用 学生活动 设计意图利用课件：画出一个圆（镜框） ，已知半径怎样求圆的周长？图片（或实物）复习巩固 回答 复习旧知识揭示课题 文本 揭示课题明确学习内容引出新课题圆面积含义讲解图片、文本提供事实，建立经验认真听讲，理解含义理解含义设疑：能否把圆的面积转化成学过的图形的面积图片、课件创设情境，引发动机回答，思考渗透“转化”的思想组织、指导 剪拼、动画呈现过程，形成表象观察，讨论交流：圆与拼成后的图形各部分之间的关系经历过程，培养动手操作能力课件展示圆与拼成后的图形各部分之间的关系课件、文本演绎原理，启发思维观察，讨论交流：圆与拼成后的图形各部分之初步形成圆与拼成后的图形各部分之间的关系间的关系形成结论文本 归纳总结 观察，回答得出圆面积计算公式出示练习文本 巩固新知学生尝试完成利用圆的面积计算公式解决实际问题交流评价 文本 启发思维谈学了这节课的感受及学生之间互相评价通过师生、生生之间的互动，加深对圆的认识小结，布置课后作业文本 构建框架说一说：我的收获形成知识架构
