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1、1书香飘逸彰显文化特色书香飘逸彰显文化特色 小荷初露尽绽蓓蕾芬芳小荷初露尽绽蓓蕾芬芳劳山区实施“小学生蓓蕾读书工程”汇报材料全市“小学生蓓蕾读书工程”实施四年以来，我区积极响应市教育局关于实施小学“蓓蕾读书工程”的号召，认真贯彻落实青岛市小学“蓓蕾读书工程”实施方案的精神，首先成立组织，制定方案，建立制度，落实责任，正确引导，为“工程”的全面实施做好前期准备。并以“大语文”教育思想为指导，以新课程标准为依据，着眼于素质教育大目标，以深化课程改革为契机，努力探索小学生阅读教学指导的规律和方法，着力实现课内外有机结合。第二，全区上下积极营造小学生读书的良好氛围，创建书香校园、书香家庭，建立校园文学
2、社，鼓励亲子读书，师生共读，举办读书节、汇报会，积极创新实践，发展亮点。第三，借鉴外地经验，结合本区实际，全面扎实推进，开展了丰富多彩的读书竞赛活动，激发学生读书热情，整体提升学生素养。第四，注重过程评价激励，及时总结经验，培植典型，推动活动的持续、有效、深入开展。下面就我们的具体做法作简要汇报，以求得到赐教。 一、提高认识，广泛发动，营造浓厚氛围 1.统统一一认识认识，全面，全面动员动员。观念是行动的先导，认识是实践的指南。实施“蓓蕾读书工程” 是深入贯彻新课程理念，全面培养学生语文素养的重要举措，也是培养学生良好的阅读习惯，充实文化底蕴，为孩子终身学习奠定基础的系统工程。2005 年 5
3、月继全市“小学蓓蕾读书工程”启动会议以后，区教育局高度重视，党委会专题研究，并组织召开由各学校校长、业务校长、教研员、图书管理员参加的全区“小学生蓓蕾读书工程”动员大会，传达我市实施“蓓蕾读书工程”的文件精神，部署下一步工作。2、广泛、广泛发动发动，大力宣，大力宣传传。 。充分利用劳山区教育信息网、教研网， 大力宣传“蓓蕾读书工程”活动的重要意义。并联合广播电台、电视台、报纸等新闻媒介，发动倡导全区小学生积极参与以“我读书、我阅报；我成长，我快乐”为主题的读书活动，号召学校、家庭和社会各界给与支持。全区各学校也充分利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站、校园网等广泛发动，印发致家长的一封信，在学校、
4、家庭和社会营造浓厚的读书氛围，创设人人参与读书、处处激励学习的良好环境。二、完善措施，健全机构，优化运行机制21、完善措施，保障完善措施，保障实实施施。区教育局制定下发了劳山区小学生“蓓蕾读书工程”实施方案（兰教字20059 号），区教研室制定并下发了劳山区小学生“蓓蕾读书工程”评估方案，遵循“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的基本理念，按照“由点到线、由线到面”的实施步骤逐层深入开展活动。区教育局先后下发文件，从时间、场所、经费、奖励等方面加以调控，在各项政策上为开展“蓓蕾读书工程”活动提供有力的保障。 要求各学校低年级每周 1
5、 节、中高年级每周开设 2 节课时阅读课，在课程表中予以明确。阅读课要在语文教师的指导下，采取集体阅读、阅读指导、阅读交流等形式进行，并将课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密结合。实验小学、镇（街道）中心小学也根据自己的特点，制定出翔实的实施方案，成立了由校长任组长，教研室和业务骨干为成员的工作小组，具体负责读书活动的指导、监督和检评，完善各项制度，保证了活动有组织、有计划、有目的的高效运行。 2、健全机构，明确健全机构，明确职责职责。为保障活动顺利开展，我们成立了由业务局长、教研室主任和学科教研员组成的活动领导小组，负责读书工程的组织协调，保证了实施方案的贯彻与落实；成立以教研室主任为组长、
6、学科教研员和科室负责人为成员的工作小组，建立了完善的组织领导机构，明确了以教研室牵头，基教科、图书代办站等相关科室协同管理的运行机制，确保了活动的顺利开展。三个科室既有明确分工，又有合作。教研室主抓读书指导与研究，基教科抓好学生时间和作业量监控，图书代办站负责协调各学校搞好图书配置、管理、使用。3、 、严严明禁令，减明禁令，减轻负轻负担担。实施“蓓蕾读书工程”，必须保证学生有充足的课外阅读精力和时间， 为此，我们不仅努力提高教师和家长对阅读的重视外，还两次颁布了劳山区关于减轻中小学生课业负担的通知，禁止任何加班加点、加重学生课业负担的行为，保障学生有自主学习的主动权。特别在 07 年省素质教育
7、会议以后，我们更加坚定了减轻学生过重课业负担信念，强化措施，加大力度，为学生读书争取了更多的时间和空间。 三、开发资源，规范图书室、阅览室建设3为保证蓓蕾读书工程活动的开展，区教育局从加强教学管理入手，广开读书渠道，积极开发阅读资源，努力加强学校图书的配备和管理，营造健康、向上、和谐的校园文化氛围。 1、充充实图书实图书配配备备，多方开，多方开发阅读资发阅读资源源。一是积极充实适合学生阅读的可读性读物。 。规范图书准入渠道，把握图书进校质量 教研室、图书代办站配合，严格按照市教育局规定的书目，区教研室、图书代办站、学校图书管理员同意把关，认真筛选，确定了上百种适合小学生阅读的书目实行招投标的方
8、式，把质量高、价格优惠的图书引进来，堵塞一切非正规购书渠道。05-09 四年时间，总投资 600 万元，购置图书 100 万册，充实到各学校的图书室和阅览室。二是积极开发学校现有的阅读资源，全区学校各个班级均添置书橱，建立图书角，发动师生捐书，开展“捐一本读百本”活动，学生互相交流个人图书，实现了班级图书资源共享。有条件的学校建立了电子阅览室，开展“网上阅读”活动。建立“读书网页”，推荐“读书网站”，开放网络教室，指导学生搜索新书、下载、阅读。青岛二小、四小、西郊实验学校、沂河实验学校，网上资源开发在全区做得最好，既解决了资源更新问题，有大大的激发了孩子的读书热情。2、推广推广经验经验， ，发
9、挥资发挥资源源优势优势。 。一是用现场会的形式推广图书管理经验。06 年 6 月全区在青岛二小召开现场会，依托学生图书室、教工阅览室、语文实验室、电子阅览室的建设，确立了以图书室为阵地，以读书活动为载体，促进学生全面发展的主题。并对学校图书室建设及使用提出了“管理要规范、数量要充足、使用要经常”的要求。二是下发文件，对学校图书室、阅览室的规范化管理提出具体要求，要求图书室、阅览室要全天向学生、教师开放。图书室每月要定期向各班出借图书。班级图书角要天天开放，并配备兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、收还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，开展“好书换着看”活动。基本保证了在校学生
10、的课外阅读用书。特别是 07 年以来，全区有 10 处小学争创省级规范化学校图书配置数量、图书室、阅览室建设又有了更大规模。目前，全区各中心小学、实验小学藏书数量足，学校图书室、阅览室、班级图书角发挥了积极的作用。沂河实验学校在图书配置、管理和使用方面做得好，全校共 1200 名在校学生，藏网上图书馆吸引了参观者4书 6 万余册，人均占有图书 50 本。新建一座阅览长廊总面积 400 多平米，容纳图书 3万册，可供 4 教学班同时上阅读课，开办了图书超市，四位管理员轮流值班全天向学生开放。并且每月的第二周定为校园开放日，向所有学生家长开放。为开展蓓蕾读书活动奠定了坚实的基础，成为全区中小学中的
11、亮点学校。教育局正在筹划借沂河今年第三个开放日之际，召开全区中小学现场会，推广学校经验，把蓓蕾读书活动推向纵深。四、构建立体校园文化，大力推进学校文学社团建设。活动开展以来，我区立足教育教学实际，铸就自身特色，精心构建校园文化。各学校充分利用宣传栏、阅报栏、黑板报、走廊墙壁、校园广播站等宣传阵地，推荐诗文经典，宣传阅读典型，交流读书经验，营造了浓厚的校园书香氛围。建立校级、班级文学小社团，开展内容丰富的社团活动，组编文学刊物，为学生展示文采提供条件，使其成为宣传读书活动的一支生力军。比如二小的春蕾文学社、三小的“金色风铃”文学社和文学报；西郊实验学校的“尖尖角”文学社和社刊尖尖角；银雀山小学的
12、“银星”文学社；白沙埠小学的“荷香飘逸”文学社以及荷香双月刊；半程小学的“锦程”文学社和锦程月刊等，像雨后春笋一般涌现在各个校园。同时，依托中国小作家报、 少年天地等刊物，全区各实验小学、街道（乡镇）中心小学成立了 20 多个小记者站，在教师的指导下，广大学生积极参与，踊跃投稿，发表了大量习作。写作基地为学生的发展提供了更加广阔的空间，真正成为小作家成长的摇篮。五、培育典型，成功开展各具特色的校园文化活动1.实验实验小学小学抢抢占制高点，走出占制高点，走出创创新引新引领领之路之路。如：青岛四小的“431”系列活系列活动动， “4”指的是：纸墨飘香写字、开卷有益读书、畅所欲言说话、妙笔生花习作，
13、 “3”指的是：年级文学社报、读书手抄报、数学日记， “1”指的是：学生古诗文考级活动。在“亲子读书活动”中，让家长和孩 子一同阅读，共同提高生命的的质量；让每位学生走进书香校园，品味多彩生活；每周的专题阅读专题阅读展示展示课课，如我们昨天看到的故事会、诗配画、读书汇报会、课本剧表演等；在教师中开展“阅读阅读反思反思”活活动动， ，在家庭里开展“同同读书读书，共成，共成长长”的“书香家庭”活动，都编成了相应的教教师师文集、学生文集和家文集、学生文集和家长长文集。文集。青岛一小的“序列化序列化阅读阅读指指导导体系体系”家校联系卡、序列化阅读指导体系、低中高年级分层次的成果展示形式；“与作家同行”
14、让著名作家和孩子面对面交流，极大的激发了孩子的读书热情； 二小的的 四小的孩子都是诵诗高手5“ “ “与作家相与作家相与作家相与作家相约约约约，和好，和好，和好，和好书书书书同行同行同行同行” ” ” 系列严密的图书借阅、管理规章制度、 “书香班级”及“书香家庭”评选活动；三小三小的序列化语文课外实践活动、每周一星课前 2 分钟才艺展示活动；西郊学校的 “家庭家庭读书节读书节”活动。开展“亲子共读”活动和“家庭读书节”活动，设立“亲子共读奖”，对课外阅读成绩优秀的家庭给予奖励，授予“星级学习型家庭”荣誉称号。他们对于课前、课中、课后的拓展性阅读也是鲜明的亮点；沂河实验学校“沂河沂河讲坛讲坛”和
15、“读书读书超市超市”在全区首创。2.街道小学也形成了各自街道小学也形成了各自鲜鲜明的特色明的特色。劳山一小的“四篇四篇（采摘篇、心得篇、长话短说篇、交流篇）、三三报报（手抄报、文学报、黑板报）、两卡两卡（小小读书卡、读书记录卡）工程”。特别是以洗砚池小学为代表的全校师生“诵诵 兰兰亭亭 ， ，习书习书法法”活动，展示了群体参与书法的特色风采，在青岛市第二届书圣文化艺术节上的精彩表演，受到了社会各界的一致称赞。还有金雀山小学的 “自主自主创创新系列活新系列活动动”；银雀山小学的“教教师师、学生、家、学生、家长读书长读书沙沙龙龙”、 、南坊小学的“小手拉大手，同小手拉大手，同读读一本一本书书”活动也富有新意。3、乡镇小学充分发挥各自的地理和文化优势，开展了卓有成效的活动。例如白沙埠小学，依托“孝乡”特色文化，开展“一一创创三建三建”工程工程（建书香校园、书香班级、书香家庭，争创“孝乡名士”工程），优化了读书的“六六过过程程”（ “自主借阅广泛读课内阅览指导读兴趣小组实践读创新活动交流读学科融合开放读课题研究深化读成果展示激励读” ），实施了“十个一十个一”语文素养工程。 。枣沟头小学
