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1、五年级上册数学教学工作计划附教学五年级上册数学教学工作计划附教学 进度安排进度安排五年级上册数学教学工作计划附教学进度安排新桥中心小学吕春微一、 指导思想以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代数学和心理学为依据，使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，有利于提高学生的创新意识和培养的实践能力更提高了学生的解决实际问题的能力，体现了数学源于生活的思想。二、教材分析新人教版五年级数学上册教材内容有：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积。统计与可能性，学数学广角和数学综合运算等。小数乘法和除法，是小学应该掌握和形成的基础知识和基本技能，这部分内容是在前面学习整数四则
2、运算和小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程，是小学阶段集中散学代数初步知识的单元，它进一步发展学生的抽像思维能力，提高解决问题的能力。观察物体使学后能正确辩认从正面，侧面和上面观察到的简单物体或两个物体从一组立体图形的形状和位置关系，让学生在获得丰富的感性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判断从而促进空间观念的发展。多边形的面积，则是在学生认识的三角形，平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形，正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形，三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。统计与可能性方面，本册教材让学
3、生学习有关可能性和中位数的知识。进一步体会统讲和概率在现实生活中的作用。三、 教学重点及难点小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点内容，简易方程的教学既是重点也是难点。四、 教学目标1、比较熟练进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程用方程表示，简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形，三角形，梯形的面积公式。4、能辩认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性，以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件
4、发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历人实际生活中发现问题，担出问题，解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用初步的形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解数学编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。五、 学情分析五年级本学期共有学生 48 名，男生 29，女生19，大部分学生由于来自各村庄，受家庭经济条件及环境的影响，大多数家长支持教师的工作，但不重视家庭教育，学生的差异性很大，甚至有个别学生连乘法口决都不熟练，水平只
5、有二年级的基础，面对差别较大的学生，在教学时只能因材施教，有针对性地教学。六、教学方法与措施1、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发学生的兴趣。2、设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生动手动脑，参于数学的学习过程。3、结合学生实际进行数学教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。4、鼓励算法多样化，尊重学生独立思考，培养良好的学习习惯和合作意识。五年级上册数学教学工作计划附教学进度安排新桥中心小学吕春微一、 指导思想以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代数学和心理学为依据，使数学学科的特点和儿
6、童的认知特点相结合，有利于提高学生的创新意识和培养的实践能力更提高了学生的解决实际问题的能力，体现了数学源于生活的思想。二、教材分析新人教版五年级数学上册教材内容有：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积。统计与可能性，学数学广角和数学综合运算等。小数乘法和除法，是小学应该掌握和形成的基础知识和基本技能，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程，是小学阶段集中散学代数初步知识的单元，它进一步发展学生的抽像思维能力，提高解决问题的能力。观察物体使学后能正确辩认从正面，侧面和上面观察到的简单物体或两个物体从一组立体图形的
7、形状和位置关系，让学生在获得丰富的感性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判断从而促进空间观念的发展。多边形的面积，则是在学生认识的三角形，平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形，正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形，三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。统计与可能性方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。进一步体会统讲和概率在现实生活中的作用。三、 教学重点及难点小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点内容，简易方程的教学既是重点也是难点。四、 教学目标1、比较熟练进行小数乘法和除法的
8、笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程用方程表示，简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形，三角形，梯形的面积公式。4、能辩认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性，以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历人实际生活中发现问题，担出问题，解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用初步的形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解数学编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观
9、察，分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。五、 学情分析五年级本学期共有学生 48 名，男生 29，女生19，大部分学生由于来自各村庄，受家庭经济条件及环境的影响，大多数家长支持教师的工作，但不重视家庭教育，学生的差异性很大，甚至有个别学生连乘法口决都不熟练，水平只有二年级的基础，面对差别较大的学生，在教学时只能因材施教，有针对性地教学。六、教学方法与措施1、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发学生的兴趣。2、设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生动
10、手动脑，参于数学的学习过程。3、结合学生实际进行数学教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。4、鼓励算法多样化，尊重学生独立思考，培养良好的学习习惯和合作意识。五年级上册数学教学工作计划附教学进度安排新桥中心小学吕春微一、 指导思想以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代数学和心理学为依据，使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，有利于提高学生的创新意识和培养的实践能力更提高了学生的解决实际问题的能力，体现了数学源于生活的思想。二、教材分析新人教版五年级数学上册教材内容有：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积。统计与可能性，学数学广角和数学
11、综合运算等。小数乘法和除法，是小学应该掌握和形成的基础知识和基本技能，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程，是小学阶段集中散学代数初步知识的单元，它进一步发展学生的抽像思维能力，提高解决问题的能力。观察物体使学后能正确辩认从正面，侧面和上面观察到的简单物体或两个物体从一组立体图形的形状和位置关系，让学生在获得丰富的感性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判断从而促进空间观念的发展。多边形的面积，则是在学生认识的三角形，平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形，正方形的面积的基础上，进
12、一步学习平行四边形，三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。统计与可能性方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。进一步体会统讲和概率在现实生活中的作用。三、 教学重点及难点小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点内容，简易方程的教学既是重点也是难点。四、 教学目标1、比较熟练进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程用方程表示，简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形，三角形，梯形的面积公式。4、能辩认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数
13、据的中位数。6、体验事件发生的等可能性，以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历人实际生活中发现问题，担出问题，解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用初步的形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解数学编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。五、 学情分析五年级本学期共有学生 48 名，男生 29，女生19，大部分学生由于来自各村庄，受家庭经济条件及环境的影响，大多数家长支持教师的工作，但不重视家庭教育，学生的差异性很大，甚至有个别学生连乘法口决都不熟练，水平只有二年级的基础，面对差别较大的学生，在教学时只能因材施教，有针对性地教学。六、教学方法与措施1、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发学生的兴趣。2、设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生动手动脑，参于数学的学习过程。3、结合学生实际进行数学教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。4、鼓励算法多样化，尊重学生独立思考，培养良好的学习习惯和合作意识。
