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1、习作教学观课有感习作教学观课有感今天,我认真看直播教学,贾志敏老师执教的习作课,耳目一新,被他讲课幽默又不失风趣的教学风格所折服。贾老师的课,生动活泼,轻松有趣,指导学生写作,细致入微,按照一定顺序指导学生写作语言,贴近学生生活,提示学生写作前的注意事项非常清晰,学生明确分工,这样说,学生思路比较清楚。最佩服贾老师对学生写作中的每个字每个句子都耐心倾听,细心地进行指导。师生互动,你一言,他一语,把写作当作了谈话,把谈话当作了写作。贾老师讲到:“当作文和玩连接起来,文字生趣,文字丰富,课堂的多姿多彩在孩子的话中才能绽放。 ”本节课教学环节紧凑,以生为本,营造了轻松自然的学习氛围。我想习作教学需要
2、老师用更多的耐心设计,贴近学生生活的话题,创设更好的写作情境,斟字酌句,加以指导,才会使学生的写作水平上一个新的台阶。把习作教学当作教学研究的重点,不断探索,不断创新,才会让每个学生爱上写作,乐于写作。今天,我认真看直播教学,贾志敏老师执教的习作课,耳目一新,被他讲课幽默又不失风趣的教学风格所折服。贾老师的课,生动活泼,轻松有趣,指导学生写作,细致入微,按照一定顺序指导学生写作语言,贴近学生生活,提示学生写作前的注意事项非常清晰,学生明确分工,这样说,学生思路比较清楚。最佩服贾老师对学生写作中的每个字每个句子都耐心倾听,细心地进行指导。师生互动,你一言,他一语,把写作当作了谈话,把谈话当作了写
3、作。贾老师讲到:“当作文和玩连接起来,文字生趣,文字丰富,课堂的多姿多彩在孩子的话中才能绽放。 ”本节课教学环节紧凑,以生为本,营造了轻松自然的学习氛围。我想习作教学需要老师用更多的耐心设计,贴近学生生活的话题,创设更好的写作情境,斟字酌句,加以指导,才会使学生的写作水平上一个新的台阶。把习作教学当作教学研究的重点,不断探索,不断创新,才会让每个学生爱上写作,乐于写作。今天,我认真看直播教学,贾志敏老师执教的习作课,耳目一新,被他讲课幽默又不失风趣的教学风格所折服。贾老师的课,生动活泼,轻松有趣,指导学生写作,细致入微,按照一定顺序指导学生写作语言,贴近学生生活,提示学生写作前的注意事项非常清晰,学生明确分工,这样说,学生思路比较清楚。最佩服贾老师对学生写作中的每个字每个句子都耐心倾听,细心地进行指导。师生互动,你一言,他一语,把写作当作了谈话,把谈话当作了写作。贾老师讲到:“当作文和玩连接起来,文字生趣,文字丰富,课堂的多姿多彩在孩子的话中才能绽放。 ”本节课教学环节紧凑,以生为本,营造了轻松自然的学习氛围。我想习作教学需要老师用更多的耐心设计,贴近学生生活的话题,创设更好的写作情境,斟字酌句,加以指导,才会使学生的写作水平上一个新的台阶。把习作教学当作教学研究的重点,不断探索,不断创新,才会让每个学生爱上写作,乐于写作。