习作教学观课有感

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1、习作教学观课有感习作教学观课有感今天，我认真看直播教学，贾志敏老师执教的习作课，耳目一新，被他讲课幽默又不失风趣的教学风格所折服。贾老师的课，生动活泼，轻松有趣，指导学生写作，细致入微，按照一定顺序指导学生写作语言，贴近学生生活，提示学生写作前的注意事项非常清晰，学生明确分工，这样说，学生思路比较清楚。最佩服贾老师对学生写作中的每个字每个句子都耐心倾听，细心地进行指导。师生互动，你一言，他一语，把写作当作了谈话，把谈话当作了写作。贾老师讲到：“当作文和玩连接起来，文字生趣，文字丰富，课堂的多姿多彩在孩子的话中才能绽放。 ”本节课教学环节紧凑，以生为本，营造了轻松自然的学习氛围。我想习作教学需要

2、老师用更多的耐心设计，贴近学生生活的话题，创设更好的写作情境，斟字酌句，加以指导，才会使学生的写作水平上一个新的台阶。把习作教学当作教学研究的重点，不断探索，不断创新，才会让每个学生爱上写作，乐于写作。今天，我认真看直播教学，贾志敏老师执教的习作课，耳目一新，被他讲课幽默又不失风趣的教学风格所折服。贾老师的课，生动活泼，轻松有趣，指导学生写作，细致入微，按照一定顺序指导学生写作语言，贴近学生生活，提示学生写作前的注意事项非常清晰，学生明确分工，这样说，学生思路比较清楚。最佩服贾老师对学生写作中的每个字每个句子都耐心倾听，细心地进行指导。师生互动，你一言，他一语，把写作当作了谈话，把谈话当作了写

3、作。贾老师讲到：“当作文和玩连接起来，文字生趣，文字丰富，课堂的多姿多彩在孩子的话中才能绽放。 ”本节课教学环节紧凑，以生为本，营造了轻松自然的学习氛围。我想习作教学需要老师用更多的耐心设计，贴近学生生活的话题，创设更好的写作情境，斟字酌句，加以指导，才会使学生的写作水平上一个新的台阶。把习作教学当作教学研究的重点，不断探索，不断创新，才会让每个学生爱上写作，乐于写作。今天，我认真看直播教学，贾志敏老师执教的习作课，耳目一新，被他讲课幽默又不失风趣的教学风格所折服。贾老师的课，生动活泼，轻松有趣，指导学生写作，细致入微，按照一定顺序指导学生写作语言，贴近学生生活，提示学生写作前的注意事项非常清晰，学生明确分工，这样说，学生思路比较清楚。最佩服贾老师对学生写作中的每个字每个句子都耐心倾听，细心地进行指导。师生互动，你一言，他一语，把写作当作了谈话，把谈话当作了写作。贾老师讲到：“当作文和玩连接起来，文字生趣，文字丰富，课堂的多姿多彩在孩子的话中才能绽放。 ”本节课教学环节紧凑，以生为本，营造了轻松自然的学习氛围。我想习作教学需要老师用更多的耐心设计，贴近学生生活的话题，创设更好的写作情境，斟字酌句，加以指导，才会使学生的写作水平上一个新的台阶。把习作教学当作教学研究的重点，不断探索，不断创新，才会让每个学生爱上写作，乐于写作。