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1、习作教案习作教案我的发现我的发现我的发现 黄莉习作教案我的发现长寿实小 黄莉一、教学目标1、 读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何描写出它们的活动的。2、 学会细心观察认识事物，做生活中的有心人。3、 按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。二、教学重点、难点1、通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。2、在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。三、课前准备提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。四、教学过程：（一） 、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，发现春天来了么？你们是从哪里发现的？2、老师也发现了许
2、多。我发现柳条发芽了，小草长得更快了，花儿开得更欢了。阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人也越来越精神了。（二） 、学习范文1、有一位小朋友在小河边玩耍，你们想知道他发现了什么吗？2、学生自读。思考：他发现了哪些令他喜欢的东西？这些东西是怎样的？他是怎么会发现的？3、交流。4、小结：小作者真是生活的有心人。老师给你们一周的时间去寻找，去发现，谁来把招架的发现和大家说一说？（三）学生交流自己的发现1、同桌互相说说自己的发现。要求：把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是什么样的？） 。2、 集体交流。指名一、两名学生交流，教师进行评价。再指名一、两名
3、学生交流，师生共同评价。3、 同桌再次互相交流，相互评价修改。（四） 、尝试写作。1、学生把自己的发现写下来，师巡视指导。2、学生写完后，嘟嘟自己的习作。（五） 、修改习作1、教师展示自己的下水作文，让学生进行评价。2、朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？3、知指导修改习作。师告诉学生修改时应着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。4、学生自己修改习作。我的发现 黄莉习作教案我的发现长寿实小 黄莉一、教学目标1、 读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何描写出它们的活动的。2、 学会细心观察认识事物，做生活中的有心人。3、 按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通
4、句顺。二、教学重点、难点1、通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。2、在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。三、课前准备提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。四、教学过程：（一） 、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，发现春天来了么？你们是从哪里发现的？2、老师也发现了许多。我发现柳条发芽了，小草长得更快了，花儿开得更欢了。阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人也越来越精神了。（二） 、学习范文1、有一位小朋友在小河边玩耍，你们想知道他发现了什么吗？2、学生自读。思考：他发现了哪些令他喜欢的东西？这些东西是怎样的？他是怎么会发现
5、的？3、交流。4、小结：小作者真是生活的有心人。老师给你们一周的时间去寻找，去发现，谁来把招架的发现和大家说一说？（三）学生交流自己的发现1、同桌互相说说自己的发现。要求：把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是什么样的？） 。2、 集体交流。指名一、两名学生交流，教师进行评价。再指名一、两名学生交流，师生共同评价。3、 同桌再次互相交流，相互评价修改。（四） 、尝试写作。1、学生把自己的发现写下来，师巡视指导。2、学生写完后，嘟嘟自己的习作。（五） 、修改习作1、教师展示自己的下水作文，让学生进行评价。2、朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？3、知指导修改习作
6、。师告诉学生修改时应着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。4、学生自己修改习作。我的发现 黄莉习作教案我的发现长寿实小 黄莉一、教学目标1、 读懂例文，了解小作者是怎样发现小动物的，又是如何描写出它们的活动的。2、 学会细心观察认识事物，做生活中的有心人。3、 按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。二、教学重点、难点1、通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。2、在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。三、课前准备提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。四、教学过程：（一） 、谈话导入，激发兴趣。1、同
7、学们，发现春天来了么？你们是从哪里发现的？2、老师也发现了许多。我发现柳条发芽了，小草长得更快了，花儿开得更欢了。阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人也越来越精神了。（二） 、学习范文1、有一位小朋友在小河边玩耍，你们想知道他发现了什么吗？2、学生自读。思考：他发现了哪些令他喜欢的东西？这些东西是怎样的？他是怎么会发现的？3、交流。4、小结：小作者真是生活的有心人。老师给你们一周的时间去寻找，去发现，谁来把招架的发现和大家说一说？（三）学生交流自己的发现1、同桌互相说说自己的发现。要求：把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是什么样的？） 。2、 集体交流。指名一、两名学生交流，教师进行评价。再指名一、两名学生交流，师生共同评价。3、 同桌再次互相交流，相互评价修改。（四） 、尝试写作。1、学生把自己的发现写下来，师巡视指导。2、学生写完后，嘟嘟自己的习作。（五） 、修改习作1、教师展示自己的下水作文，让学生进行评价。2、朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？3、知指导修改习作。师告诉学生修改时应着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。4、学生自己修改习作。
