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1、习作教案习作教案我的发现我的发现我的发现 黄莉习作教案我的发现长寿实小 黄莉一、教学目标1、 读懂例文,了解小作者是怎样发现小动物的,又是如何描写出它们的活动的。2、 学会细心观察认识事物,做生活中的有心人。3、 按要求完成习作,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。二、教学重点、难点1、通过例文引路,引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。2、在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。三、课前准备提前一周,引导学生去留心观察周围的生活,寻找新的发现。四、教学过程:(一) 、谈话导入,激发兴趣。1、同学们,发现春天来了么?你们是从哪里发现的?2、老师也发现了许
2、多。我发现柳条发芽了,小草长得更快了,花儿开得更欢了。阳光更暖和了,我们小朋友穿的衣服越来越少了,人也越来越精神了。(二) 、学习范文1、有一位小朋友在小河边玩耍,你们想知道他发现了什么吗?2、学生自读。思考:他发现了哪些令他喜欢的东西?这些东西是怎样的?他是怎么会发现的?3、交流。4、小结:小作者真是生活的有心人。老师给你们一周的时间去寻找,去发现,谁来把招架的发现和大家说一说?(三)学生交流自己的发现1、同桌互相说说自己的发现。要求:把自己的发现说清楚(什么时候发现的;什么地方发现的;发现了什么;发现的东西是什么样的?) 。2、 集体交流。指名一、两名学生交流,教师进行评价。再指名一、两名
3、学生交流,师生共同评价。3、 同桌再次互相交流,相互评价修改。(四) 、尝试写作。1、学生把自己的发现写下来,师巡视指导。2、学生写完后,嘟嘟自己的习作。(五) 、修改习作1、教师展示自己的下水作文,让学生进行评价。2、朗读一篇优秀习作,说说好在哪里?3、知指导修改习作。师告诉学生修改时应着重落实在如何把自己的发现叙述清楚,做到文通句顺。4、学生自己修改习作。我的发现 黄莉习作教案我的发现长寿实小 黄莉一、教学目标1、 读懂例文,了解小作者是怎样发现小动物的,又是如何描写出它们的活动的。2、 学会细心观察认识事物,做生活中的有心人。3、 按要求完成习作,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通
4、句顺。二、教学重点、难点1、通过例文引路,引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。2、在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。三、课前准备提前一周,引导学生去留心观察周围的生活,寻找新的发现。四、教学过程:(一) 、谈话导入,激发兴趣。1、同学们,发现春天来了么?你们是从哪里发现的?2、老师也发现了许多。我发现柳条发芽了,小草长得更快了,花儿开得更欢了。阳光更暖和了,我们小朋友穿的衣服越来越少了,人也越来越精神了。(二) 、学习范文1、有一位小朋友在小河边玩耍,你们想知道他发现了什么吗?2、学生自读。思考:他发现了哪些令他喜欢的东西?这些东西是怎样的?他是怎么会发现
5、的?3、交流。4、小结:小作者真是生活的有心人。老师给你们一周的时间去寻找,去发现,谁来把招架的发现和大家说一说?(三)学生交流自己的发现1、同桌互相说说自己的发现。要求:把自己的发现说清楚(什么时候发现的;什么地方发现的;发现了什么;发现的东西是什么样的?) 。2、 集体交流。指名一、两名学生交流,教师进行评价。再指名一、两名学生交流,师生共同评价。3、 同桌再次互相交流,相互评价修改。(四) 、尝试写作。1、学生把自己的发现写下来,师巡视指导。2、学生写完后,嘟嘟自己的习作。(五) 、修改习作1、教师展示自己的下水作文,让学生进行评价。2、朗读一篇优秀习作,说说好在哪里?3、知指导修改习作
6、。师告诉学生修改时应着重落实在如何把自己的发现叙述清楚,做到文通句顺。4、学生自己修改习作。我的发现 黄莉习作教案我的发现长寿实小 黄莉一、教学目标1、 读懂例文,了解小作者是怎样发现小动物的,又是如何描写出它们的活动的。2、 学会细心观察认识事物,做生活中的有心人。3、 按要求完成习作,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。二、教学重点、难点1、通过例文引路,引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。2、在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。三、课前准备提前一周,引导学生去留心观察周围的生活,寻找新的发现。四、教学过程:(一) 、谈话导入,激发兴趣。1、同
7、学们,发现春天来了么?你们是从哪里发现的?2、老师也发现了许多。我发现柳条发芽了,小草长得更快了,花儿开得更欢了。阳光更暖和了,我们小朋友穿的衣服越来越少了,人也越来越精神了。(二) 、学习范文1、有一位小朋友在小河边玩耍,你们想知道他发现了什么吗?2、学生自读。思考:他发现了哪些令他喜欢的东西?这些东西是怎样的?他是怎么会发现的?3、交流。4、小结:小作者真是生活的有心人。老师给你们一周的时间去寻找,去发现,谁来把招架的发现和大家说一说?(三)学生交流自己的发现1、同桌互相说说自己的发现。要求:把自己的发现说清楚(什么时候发现的;什么地方发现的;发现了什么;发现的东西是什么样的?) 。2、 集体交流。指名一、两名学生交流,教师进行评价。再指名一、两名学生交流,师生共同评价。3、 同桌再次互相交流,相互评价修改。(四) 、尝试写作。1、学生把自己的发现写下来,师巡视指导。2、学生写完后,嘟嘟自己的习作。(五) 、修改习作1、教师展示自己的下水作文,让学生进行评价。2、朗读一篇优秀习作,说说好在哪里?3、知指导修改习作。师告诉学生修改时应着重落实在如何把自己的发现叙述清楚,做到文通句顺。4、学生自己修改习作。