习作五《成长的烦恼》教学反思

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1、习作五习作五成长的烦恼成长的烦恼教学反思教学反思习作五成长的烦恼教学反思一、创设民主的交流氛围，激发学生说的欲望 为了激发学生说的欲望，同时要说心理话的目的，课一开始，由聊“烦恼”引入习作，紧接着让学生猜猜我会有些什么烦恼，在猜的过程中，我明显感觉到学生与我的距离越来越近，我们的地位也来越平等，他们的话匣子就这样被打开了。为了保证每个学生都有机会，我让他们在四人小组中畅所欲言，之后由一名同学在全班进行交流分享。二、范文引路，引导学生学会倾诉表达 今天在课堂上学生做得最好的一点就是敢于把自己心中真实的想法说出来，但怎样通过文字将心里话写出来呢？这是写作中应突破的一个难点。为此在学生交流汇报后，我

2、朗读了自己写的下水文妈妈，我想对您说 ，在朗读的时候为了激发学生的情感体验，引起他们的共鸣，我配了一首舒曼的抒情经典钢琴曲梦幻曲 。伴随着舒缓的音乐，我深情地朗读着，自己被感动了，学生也沉浸在了我的生活中。聆听完毕，引导学生知道我是怎样表达的，此时相机出示了写作提纲，为学生写作梳理了思路。纵观整节课，深入思考，教学中也暴露出了一些不足之处，具体表现在以下方面： 1.学生在倾诉烦恼时思维较为局限，仅限于交流面临小升初毕业考，学习压力大这方面，其实出现这种情况，关键在于我的引导不到位； 2.板书设计不合理，没有突出习作的思路、要点；习作五成长的烦恼教学反思一、创设民主的交流氛围，激发学生说的欲望

3、为了激发学生说的欲望，同时要说心理话的目的，课一开始，由聊“烦恼”引入习作，紧接着让学生猜猜我会有些什么烦恼，在猜的过程中，我明显感觉到学生与我的距离越来越近，我们的地位也来越平等，他们的话匣子就这样被打开了。为了保证每个学生都有机会，我让他们在四人小组中畅所欲言，之后由一名同学在全班进行交流分享。二、范文引路，引导学生学会倾诉表达 今天在课堂上学生做得最好的一点就是敢于把自己心中真实的想法说出来，但怎样通过文字将心里话写出来呢？这是写作中应突破的一个难点。为此在学生交流汇报后，我朗读了自己写的下水文妈妈，我想对您说 ，在朗读的时候为了激发学生的情感体验，引起他们的共鸣，我配了一首舒曼的抒情经

4、典钢琴曲梦幻曲 。伴随着舒缓的音乐，我深情地朗读着，自己被感动了，学生也沉浸在了我的生活中。聆听完毕，引导学生知道我是怎样表达的，此时相机出示了写作提纲，为学生写作梳理了思路。纵观整节课，深入思考，教学中也暴露出了一些不足之处，具体表现在以下方面： 1.学生在倾诉烦恼时思维较为局限，仅限于交流面临小升初毕业考，学习压力大这方面，其实出现这种情况，关键在于我的引导不到位； 2.板书设计不合理，没有突出习作的思路、要点；习作五成长的烦恼教学反思一、创设民主的交流氛围，激发学生说的欲望 为了激发学生说的欲望，同时要说心理话的目的，课一开始，由聊“烦恼”引入习作，紧接着让学生猜猜我会有些什么烦恼，在猜

5、的过程中，我明显感觉到学生与我的距离越来越近，我们的地位也来越平等，他们的话匣子就这样被打开了。为了保证每个学生都有机会，我让他们在四人小组中畅所欲言，之后由一名同学在全班进行交流分享。二、范文引路，引导学生学会倾诉表达 今天在课堂上学生做得最好的一点就是敢于把自己心中真实的想法说出来，但怎样通过文字将心里话写出来呢？这是写作中应突破的一个难点。为此在学生交流汇报后，我朗读了自己写的下水文妈妈，我想对您说 ，在朗读的时候为了激发学生的情感体验，引起他们的共鸣，我配了一首舒曼的抒情经典钢琴曲梦幻曲 。伴随着舒缓的音乐，我深情地朗读着，自己被感动了，学生也沉浸在了我的生活中。聆听完毕，引导学生知道我是怎样表达的，此时相机出示了写作提纲，为学生写作梳理了思路。纵观整节课，深入思考，教学中也暴露出了一些不足之处，具体表现在以下方面： 1.学生在倾诉烦恼时思维较为局限，仅限于交流面临小升初毕业考，学习压力大这方面，其实出现这种情况，关键在于我的引导不到位； 2.板书设计不合理，没有突出习作的思路、要点；