《九年级语文公开课《陈涉世家》教学设计和反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文公开课《陈涉世家》教学设计和反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级语文公开课九年级语文公开课陈涉世家陈涉世家教学教学 设计和反思设计和反思教材分析课文节选自史记 ，记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。文章善用个性化的语言来表现人物，用词极富表现力。学情分析本文篇幅较长，生僻字也较多，学生朗读、理解都有一定的难度，首先要教会学生朗读，通过反复的朗读熟悉课文，把握人物说话的语气，了解课文内容。而理解课文，则可以通过设置问题化难为易，引导学生步步深入，要抓住关键句子去理解。教学目标1、知识与技能：通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典
2、名句，增强阅读文言文的能力。2、过程与方法：学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。3、情感态度与价值观：学会客观地看待历史，正确评价历史人物，并有自己的思考与感悟。教学重点和难点1、重点：学习紧扣线索集中叙事的方法，在阅读中巩固文言文的学习方法，增强语感，提高阅读文言文的能力。2、难点：正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教材分析课文节选自史记 ，记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势
3、，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。文章善用个性化的语言来表现人物，用词极富表现力。学情分析本文篇幅较长，生僻字也较多，学生朗读、理解都有一定的难度，首先要教会学生朗读，通过反复的朗读熟悉课文，把握人物说话的语气，了解课文内容。而理解课文，则可以通过设置问题化难为易，引导学生步步深入，要抓住关键句子去理解。教学目标1、知识与技能：通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文言文的能力。2、过程与方法：学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。3、情感态度与价值观：学会客观地看待历史，正确评价历史人物，
4、并有自己的思考与感悟。教学重点和难点1、重点：学习紧扣线索集中叙事的方法，在阅读中巩固文言文的学习方法，增强语感，提高阅读文言文的能力。2、难点：正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教材分析课文节选自史记 ，记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。文章善用个性化的语言来表现人物，用词极富表现力。学情分析本文篇幅较长，生僻字也较多，学
5、生朗读、理解都有一定的难度，首先要教会学生朗读，通过反复的朗读熟悉课文，把握人物说话的语气，了解课文内容。而理解课文，则可以通过设置问题化难为易，引导学生步步深入，要抓住关键句子去理解。教学目标1、知识与技能：通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文言文的能力。2、过程与方法：学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。3、情感态度与价值观：学会客观地看待历史，正确评价历史人物，并有自己的思考与感悟。教学重点和难点1、重点：学习紧扣线索集中叙事的方法，在阅读中巩固文言文的学习方法，增强语感，提高阅读文言文的能力。2、难点：正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
