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1、 朱自清背影 教案09 外汉一 王颖 09260236、 教材分析1、 作者简介, 简要介绍朱自清的相关情况。 设计:我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文春,对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学 术 研究 26 种,约二百多万字。背影是他的散文代表作之一,他的文章大都收在朱自清全集里。这篇背影写于 1925 年,作者 28 岁,当时作者在清华大学任教。“ 那年冬天”就是指 1917 年冬。 2、 生字词语,扫清阅读障
2、碍 交(jio)卸(xi) 奔(bn)丧(sng) 狼(lng) 藉 (j) 簌(s)簌(s) 典(din)质(zh) 赋(f)闲 (xin) 颓(tu) 唐(tng) 琐(su)屑(xi) 差(chi)使(shi) 亏(ku) 空(kong) 勾(gu) 留(li) 拣(jin) 搀(chn) 蹒(pn)跚(shn)、 学情分析目 前 成 绩 较 好 ,我 个 人 认 为 是 暂 时 现 象 。本 班 师 资 力 量 比 较雄 厚 ,这 也 为 学 生 的 学 习 提 供 了 强 有 力 的 保 障 。 家 长 非 常 重 视 ,非 常 配 合 。这 也 为 学 生 的 学 习 提 供 了
3、基 础 。 学 生 方 面 ,班 级 里 的优 等 生 学 习 非 常 自 觉 认 真 ,在 班 级 里 起 了 引 领 与 带 头 作 用 ,比 学习 ,比 进 步 蔚 然 成 风 。 由 于 班 级 里 差 生 面 比 较 大 ,这 批 学 生 从 小学 开 始 ,学 习 目 的 性 不 明 确 ,学 习 方 法 不 当 。学 习 没 有 形 成 良 好 的习 惯 ,到 教 室 后 不 能 ,并 且 不 懂 学 习 ,作 业 不 能 独 立 完 成 。这 样 相对 来 说 也 拖 了 班 级 的 后 腿 。应 当 多 关 注 优 等 生 ,让 他 们 一 定 要 保持 稳 定 。多 关 注
4、 中 等 生 ,在 一 定 程 度 上 能 够 让 他 们 与 优 等 生 逐 一雌 雄 。多 鼓 励 下 游 生 ,努 力 使 两 极 分 化 最 小 化 !、 教 学 重 点、 抓住“背影” 这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法。 、 朴实的语言风格。 、 通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情,培养学生“关爱他人” 的优 良品德。、 突出往事回忆的结构形式,用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。、 教学难点这篇课文与上篇课文不同。 这不是一颗流星反映的生活贴近学生实际,而本 课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子,后者则写的是儿子心目中的父亲,人物形象的悬殊,也构成了课文
5、完全不同的内容。但作为记叙性文章,在写作方法上还是有很多共同点的,而思想感情上的家庭亲情,同样是一脉相承的。教学本文,重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式,抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口;还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言,从中体会字里行间所表达的思想感情。、 教学准备本文可分两课时讲授。第一课时主要是划分段落层次,分析贯串全文的线索, 侧重完成第一个教学目的;第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容,侧重完成第二个教学目的。、 教学方法、 导入法、 解读法、 板书设计开篇寄思往事回 忆结尾 怀念板书:第 1 段:开篇点题,难忘背影板书:第 23 段:描
6、述家境,渲染悲凉气氛板书:第 45 段:车站送行,细心关照板书:第 6 段:车站惜别,刻画背影 板书:第 7 段:思念父亲,再现背影 、 教学过程、 导入一见到大家精神的样子,我就感到非常高兴!我对大家有着非常好的印象,我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快!今天我们共同学习朱自清先生的著名散文背影(板书课题背影) 一谈到中国的现代散文,不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文,就不能不提到背影。 背影这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人 们广为传诵。提到 “父爱” 这个话题,有一件事令我刻骨铭心(讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来,争取声情并
7、茂,感人泪下)。下面我们 就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父 爱” 的。 2、讲授新课 (1)明确教学目标及重点(见第三、四点) (2)整体感知 教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。让学生整体把握课文内容。 (3)师生共同研习课文 (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 ) 3、总结这篇文章一共写了四次背影,我们都已经一一解读过了,而这篇文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢?文章从背影的角度刻画了父爱子、子爱父的感人画面,表达了深深的父子之情。同学们,讲到这里,我不由地想起了电视剧咱爸咱妈的主题歌父亲这首歌,大家熟悉不熟悉?(熟悉)我给大家唱一下好不好?(好)(演唱“父亲”) 在日常生活中,我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱,面 对这些“ 关爱” ,我们应当怎样做呢?(在日常生活中,我们不仅要善于接受别人的关爱,还要善于理解别人,以实际行动去关爱别人,我们 要做一个爱自己,更爱别人的人。 ) 4、布置作业 请同学们结合自己的日常生活,写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章,题目自拟。