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1、 朱自清背影 教案09 外汉一 王颖 09260236、 教材分析1、 作者简介， 简要介绍朱自清的相关情况。 设计：我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文春，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学 术 研究 26 种，约二百多万字。背影是他的散文代表作之一，他的文章大都收在朱自清全集里。这篇背影写于 1925 年，作者 28 岁，当时作者在清华大学任教。“ 那年冬天”就是指 1917 年冬。 2、 生字词语，扫清阅读障
2、碍 交(jio)卸(xi) 奔(bn)丧(sng) 狼(lng) 藉 (j) 簌(s)簌(s) 典(din)质(zh) 赋(f)闲 (xin) 颓(tu) 唐(tng) 琐(su)屑(xi) 差(chi)使(shi) 亏(ku) 空(kong) 勾(gu) 留(li) 拣(jin) 搀(chn) 蹒(pn)跚(shn)、 学情分析目 前 成 绩 较 好 ，我 个 人 认 为 是 暂 时 现 象 。本 班 师 资 力 量 比 较雄 厚 ，这 也 为 学 生 的 学 习 提 供 了 强 有 力 的 保 障 。 家 长 非 常 重 视 ，非 常 配 合 。这 也 为 学 生 的 学 习 提 供 了
3、基 础 。 学 生 方 面 ，班 级 里 的优 等 生 学 习 非 常 自 觉 认 真 ，在 班 级 里 起 了 引 领 与 带 头 作 用 ，比 学习 ，比 进 步 蔚 然 成 风 。 由 于 班 级 里 差 生 面 比 较 大 ，这 批 学 生 从 小学 开 始 ，学 习 目 的 性 不 明 确 ，学 习 方 法 不 当 。学 习 没 有 形 成 良 好 的习 惯 ，到 教 室 后 不 能 ，并 且 不 懂 学 习 ，作 业 不 能 独 立 完 成 。这 样 相对 来 说 也 拖 了 班 级 的 后 腿 。应 当 多 关 注 优 等 生 ，让 他 们 一 定 要 保持 稳 定 。多 关 注
4、 中 等 生 ，在 一 定 程 度 上 能 够 让 他 们 与 优 等 生 逐 一雌 雄 。多 鼓 励 下 游 生 ，努 力 使 两 极 分 化 最 小 化 ！、 教 学 重 点、 抓住“背影” 这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 、 朴实的语言风格。 、 通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人” 的优 良品德。、 突出往事回忆的结构形式，用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。、 教学难点这篇课文与上篇课文不同。 这不是一颗流星反映的生活贴近学生实际，而本 课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文
5、完全不同的内容。但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。、 教学准备本文可分两课时讲授。第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索， 侧重完成第一个教学目的；第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的。、 教学方法、 导入法、 解读法、 板书设计开篇寄思往事回 忆结尾 怀念板书：第 1 段：开篇点题，难忘背影板书：第 23 段：描
6、述家境，渲染悲凉气氛板书：第 45 段：车站送行，细心关照板书：第 6 段：车站惜别，刻画背影 板书：第 7 段：思念父亲，再现背影 、 教学过程、 导入一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文背影（板书课题背影） 一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到背影。 背影这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人 们广为传诵。提到 “父爱” 这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并
7、茂，感人泪下）。下面我们 就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父 爱” 的。 2、讲授新课 （1）明确教学目标及重点（见第三、四点） （2）整体感知 教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生整体把握课文内容。 （3）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） 3、总结这篇文章一共写了四次背影，我们都已经一一解读过了，而这篇文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢？文章从背影的角度刻画了父爱子、子爱父的感人画面，表达了深深的父子之情。同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧咱爸咱妈的主题歌父亲这首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我给大家唱一下好不好？（好）（演唱“父亲”） 在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面 对这些“ 关爱” ，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们 要做一个爱自己，更爱别人的人。 ） 4、布置作业 请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。
