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1、电子技术工程应用机电工程系应用电子技术专业黄国祥说课内容一、课程基本信息二、课程设计思想三、具体实施建议四、有关参考资料n n 课程性质n 课程目标n 知识目标n 职业能力目标n 职业素质目标n n 一、课程基本信息课程基本信息课程性质 电子技术工程应用是高职院校应用电子技 术、机电技术、电气自动化技术等专业的一门重要 的专业基础课程，是专业必修课程之一，通过对本 课程的学习使学生能够识别和检测常见电子元件， 而且具备一定的电子线路的分析、设计和制作能力 ，并为后续学习专业课程作准备.。课程目标课程基本信息知识目标掌握常见电子元件的识别和检测方法会对常见电路进行测试与基本故障排除熟练掌握常见电
2、子测试仪器的使用方法掌握基本单元电路的特性及其应用能够使用常见元件设计简单应用电路课程目标课程基本信息职业能力目标具有常见电子元件的识别和检测能力具备正确选择和使用电子元件进行装置的能力具备独立撰写测试报告的基本能力具备调试典型单元电路的能力具备使用常见电子测量仪器仪表的能力初步具备读懂并分析典型单元电路原理图的能力课程目标职业素质目标培养自学能力、分析基本电路的能力培养团队协作精神培养发现问题、提出问题的能力和置疑问题的精神课程基本信息培养严格执行规章制度的意识与自我约束的能力培养坚持不懈解决问题的意志力和创新精神二、课程设计思路课程内容的设计标准本课程载体的设计专业课程设计的思想突出职业能
3、力 的培养课程设计思路专业课程内容的设计 思路课程设计思路3、依据电工、电子产品制造的生产工作过程，贴 近生产、贴近工艺、贴近技术的要求设计课程内容 。课程内容的设计标准1、根据电子产品制造工的国家职业标准、职业岗 位的任职要求；2、根据维修电工、电子产品制造工和计算机安装 调试维修员职业岗位工作任务和工作过程的需要；课程设计思路课程载体的设计防盗报警器的制作工作过程工作项目教学组织抢答器的制作直流稳压电源的组装、分析与测试电压放大器的组装、分析与测试电压跟随器的组装、分析与测试功率放大器的组装、分析与测试波形产生器的组装、分析与测试简易抢答器的组装、分析与测试受控制抢答器的组装、分析与测试能
4、显示抢答器的组装、分析与测试带计时抢答器的组装、分析与测试课程设计思路课程载体的设计防盗报警器的制作电压跟随器 （三种可选方案）函数信号发生器 （三种可选方案）传感检测 （多种可选方案）电压放大器 （四种可选方案）功率放大器 （四种可选方案）扬声器直 流 稳 压 电 源两种可 选方案指示电路课程设计思路课程载体的设计抢答器的制作三、具体实施建议教学组织及实施教学及学习方法教材编写建议教材使用教学评价资源开发利用教学进程表教材编写建议依据课程标准设置项目，以培养应用能力为主线，以理论知识 的必需、够用为原则进行。教材内容的编排和呈现突出知识的 形成与应用过程；引导学生从己有的知识和经验出发，进行
5、自 主探索与合作交流，并在学习过程中逐步学会学习；关注对学 生人文精神的培养。本课程教材的编写以教育部关于全面提高高等职业教育教学 质量的若干意见为指导，建立基于工作过程系统化的课程， 教材的编写体现课程标准具体实施建议教材编写与国家职业标准、职业岗位的任职要求相统一；教材 编写与电子产品制造工职业岗位工作任务和工作过程的需要相 统一；教材编写与电子产品制造的生产工艺、技术的先进性相 统一。具体实施建议教材使用n模拟电子技术n数字电子技术n模拟电子实训 指导书多元化教学活动具体实施建议多层次教学方式探索性实践方式工学结合教学做一体化教学组织及实施设计制作来源于实践理论知识传授与学生自主实践相
6、结合，教学实践与组织学生参加 科学研究相结合，课堂教学与课 外创新实践活动相结合。强调启 发式教学，注重学生自学能力的 培养。 根据不同的教学内容，针对不 同的对象，采取不同的教学模式。 教学组织体现工学结合、体 现教学做合一。教学活动可 根据内容特点在专业教室或 实训基地进行，按照做学合 一，在做中学、学中做设计 组织教学。在综合设计型实践教学和课外 创新活动中，采取研究和探索 性实践方式。引导学生发挥个 性，培养学生的知识应用能力、 信息获取和选择能力、动手实 践能力、创新能力。 教学活动过程从学生实际出发，创设 有助于学生自主学习的学习情境，引 导学生通过实践、思考、探索、交流， 获得知
7、识，形成技能，发展思维，学 会学习，促进学生在教师指导下主动 地、富有个性地学习。 教学组织及实施具体实施建议教学及学习方法n教师的教学技巧：n理论知识（教）：教、学、引、研；n实践能力（做）：做、导、学、研；n综合能力（精）：教、学、做、研一体化 。教学及学习方法具体实施建议学生的学习技巧： 理论知识（学）：听、记、背、练、问； 技能训练（练）：做、装、测、调、制； 综合能力（做）：析、排、处、设、精。 根本点：学中做、做中学；边学边做、边做边学；先学后做、先做后学。教学及学习方法具体实施建议具体实施建议教学评价注重对学生学习过程的评价 对学生学习过程的评价包括参与教学活动的程度、自 信心、
8、合作交流的意识，独立思考的习惯，解决专业 问题水平等方面。建立项目考核卡，以每个项目工作 任务的过程和完成的结果作为考核的主要依据。恰当评价学生的基础知识和基本技能对基础知识和基本技能的评价，应遵循本课程标准的 基本理念，以知识和技能目标为基准，考察学生对基 础知识和基本技能的理解和掌握程度。对基础知识和 基本技能的评价应结合工作任务的实际，注重解决问 题的过程；具体实施建议教学评价评价的主体和方式要多样化 本课程以书面考试的形式考查学生的基础知识和基本技 能，以项目的工作过程考查学生思维的深刻性及与他人 合作交流情况，以考查学生在某一阶段的进步情况，以 学生在实践过程中的表现考查学生操作技能
9、。课程考核形式方式1：项目过程性考核60%，项目总结20%，平时成绩（考勤）20%方式2： 如果获得了电子产品制造工与电子工艺等职业资格证，可以 替代该课程的考核成绩，或记为合格。具体实施建议资源开发利用基本学习资源网络课程资源工学结合资源主要包括课程标准、教学进度计划、课程设计、 电子教案、电子课件、电子讲义、项目教学指 导、项目作业、单元练习、测试题库、学生作 品、实训实习指导、课堂实录等 主要包括天空课堂、精品课程网站等 主要包括真实项目库、案例库等。充分利用本行 业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习 的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和 教学内容的调整具体实施建议资源开发利
10、用实训平台建设学习情境一学习情境二具体实施建议资源开发利用实训平台建设进度表设计防盗报警器的制作抢答器的制作学习情境一学习情境二（63学时）（46学时）15181012111212118直流稳压电源的组装、分析与测试电压放大器的组装、分析与测试电压跟随器的组装、分析与测试功率放大器的组装、分析与测试波形产生器的组装、分析与测试简易抢答器的组装、分析与测试受控制抢答器的组装、分析与测试能显示抢答器的组装、分析与测试带计时抢答器的组装、分析与测试四、参考资料与资源1主教材模拟电子技术池雪莲等编著-长江出版社 2、电子线路设计谢自美编著-华中科技大学出版社 3、模拟电子技术基础康华光编-高等教育出版社 4电子制作杂志 5 中国电子网：http:/电子制作天地：http:/电子爱好者：http:/电子资源网：http:/中国工业电器网：http:/中国电子报：http:/n请大家批评指正！谢谢！
