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1、1初二物理第初二物理第 1 1 章学案章学案第一章第一章 声现象声现象 第第 1 1 节节 声音的产生与传播声音的产生与传播一、学习目标：一、学习目标：1、知道声音是由物体振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道 15的空气中的声速 340m/s。3、能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。二、重点难点：二、重点难点：重点：1. 对声音的产生与传播过程的探究。2.关于回声的有关计算。难点：1.设计探究的实验；2.声现象的分析、解释。三、学习活动：三、学习活动：（一）观察课本 P12 四幅图，思考各是什么物体在发声？他们具有什么共同特征？ 声音是怎样
2、产生的？猜想：_1、活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_结论：_。2、共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。你触摸发声的物体时，有什么感觉？_（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。（3）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？2（二）声音传播的探究性活动1、老师讲课声是怎样传到耳朵的？2、一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能
3、听到声音吗？3、实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。结论：_、_、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。4、声怎样向外传播的？声音向外传播时以_的形式传播（与水波相似）5、真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实验的录像。结论：_交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？_ _（三）声速阅读课本 P15“声速”中的内容，回答下面问题：声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)。同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）四、应用训练：四、应用训练：1、龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面
4、的 而产生的，并经 传入人耳。2、不能传播声音的是（ ） A真空 B木头 C空气 D水 3、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（ ） A听到发令员的枪声开始计时 B看到发令员的发令枪冒烟开始计时 C听到发令员的最后一声口令开始计时 D看到最先起跑的运动员起跑开始计时五、课堂小结：五、课堂小结：1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在_；_停止，其发声也就停止。2、声音靠_传播的，_、_、_都是能传播声音的介质，由于_中什么都没有，所以它不能传声。33、声音在空气中（15）的传播速度为_；声音在气体中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。六、达标检测：六
5、、达标检测：1、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 ( )A放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音C拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了2、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( ) A固体能传播声音快 B固体不能传播声音 C无线电波能在真空中传播 D固体传播声音传播得慢3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ）A使音叉的振动尽快停下来
6、B使音叉的振动时间延长C将音叉的微小振动放大，便于观察 D使声波多次反射，形成回声4、下列关于声音传播的说法中，错误的是：（ ）A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B、“土电话”靠固体传声 C、声音在液体中比在空气中传播的慢 D、真空不能传声。5、驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_造成的音响效果。6、2005 年春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。她们是怎样训练的呢?听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由 产生的。7、阅读下文，回答问题：在某科幻电影中，出现了下面这样的情景：一外星
7、人驾驶的不明飞行物出现故障，以极快的速度撞上月球，撞击瞬间，火光冲天，撞击声震耳欲聋。问题：你认为上面这段文字中，叙述的是否正确，如果不正确，请用笔在不正确的句子下面画上波浪线，并说明为什么不正确，违背了哪些物理规律或者与哪些物理知识不符。45第第 2 2 节节 我们怎样听到声音我们怎样听到声音一、学习目标：一、学习目标：1、知道人耳的构造。2、知道声音在人耳的传播过程。3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。二、重点难点：二、重点难点：重点： 人耳怎样听到声音的？难点： 设计探究的实验，清楚双耳效应。三、学习活动：三、学习活动：【前置测评】1、发生的物体在_。2、_ _、_ _、_ _
8、都能传播声音，它们都是能够传声的介质。3、声音向外传播时以_ _的形式传播4、声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 。【活动一】阅读课本 p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题画出人耳感知声音的流程图:人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?失聪的人一定感知不到声音了吗?【活动二】（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。阅读课本 p17“骨传声”这一段,回答下面的问题声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .音乐家贝多芬耳聋后,他是采用 方式来听自己演奏的声音的.【
9、活动三】6自学课本 p18 科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：什么是双耳效应?由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .如何让声音的立体声效果更好?四、应用训练：四、应用训练：1、一般人们不用坚硬物掏耳朵，是为了防止 ，有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成 ，可以通过 方式感知声音或借助于助听器。 2、下列是通过骨传导感知声音的是（ ）A将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音B用手指堵住耳朵听音叉的声音C把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音D把耳朵贴在桌面上听手指轻轻敲打桌子的声音3、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ）A外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个
10、声音与外界声音一样响B外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑C外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑D人如果没有耳廓就不能听见声音4、蛇没有耳朵，可它能发觉敌人的进攻，每当这时它总是将头贴在地面上，这是利用了 。五、课堂小结：五、课堂小结：1、说出人耳听到声音的过程是怎样的？2、聋哑人是靠什么感知声音？3、“骨传导”比空气传导效果好还是差？六、达标检测：六、达标检测：1、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为( ) 7A自己嚼饼干的位置离耳朵近 B旁边的人离人太远了 C你自己嚼饼
11、干的声音是通过头部的骨骼传导过来的 D饼干太干了2、助听器的主要作用是（ ）A传到声音 B修补人的耳部结构C增大声音的响度 D以上说法都正确3、在声音传给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉的是（ ）A耳廓 B.鼓膜 C.听小骨 D.听觉神经4、武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（ ）A他的内功深厚 B他的耳朵有特异功能C由于双耳效应，来判定声音传来的方位 D是一种条件反射5、声波传入人耳的顺序是（ ）A.外耳道鼓膜耳蜗听小骨听觉神经B.外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经C.外耳道听小骨鼓膜耳蜗听觉神经D.以上答案都不对6、下列属于骨传导引起听觉的是（ ）
12、A.堵住耳朵，把振动音叉的尾部地在牙齿上听到的声音B.音声用听诊器听取病人的心音C.用手指堵住耳朵听音叉的声音D.同学听到耳边其他同学的悄悄话7、将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，同样_声音，这种声音通过头骨、额骨也能传到_引起听觉的传导方式叫_。8、在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有_。9、古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了 的知识。10、轻叩自己的牙齿，自己能听到叩齿声，但是别人却听不到。自己能听到的原因是因为叩齿声能通过 传给听觉神经，从而把信号传给大脑，这种声音的传导方式叫 。11、月球上没有空气
13、，请你设计至少一种方案，使登上月球的宇航员能在月球表面顺利交谈。89第第 3 3 节节 声音的特征声音的特征一、学习目标：一、学习目标： 1、知道声音的特性。2、理解影响声音三个特性的因素。3、通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。二、重点难点：二、重点难点：重点：1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点：音调与响度的区分三、学习活动：三、学习活动：（一）体验与思考：聆听与感受：试唱乐谱 1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象：1.从低音“叨”到高音 “叨”各个音有什么不同？2.大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不同些？总结一下： 音调是指 。响度是指 。声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是
