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1、一、仿用句式 内容解读： 仿用句式是根据题目要求，依照特定句子的 句式写一句话或几句话。多以主观表述题的 形式出现，并与修辞结合起来考查。能力层 级为D级。仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内 容与形式。要求仿写的句子涉及内容、形式 、修辞和字数四个方面，综合考查多方面的 能力。 句式是近几年经常考查的知识点，句式变换 和仿写更是屡有出现。仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式 仿造，进行创造性发挥。 仿用句式要遵循两条原则：一是形式的束缚 性，就是说一定要符合题目要求，不可另起 炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再 去重复原来的内容，要尽量开拓境界。能力解读： 仿写句子是近几年高考考查的
2、重点和难点， 它主要考查学生的语言运用能力、联想能力 和创造能力。仿写句子不仅要“形似”，而且 还要“神似”。因此，学生在高考仿写中要做 到四个一致： (1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构 形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包 括句子之间关系的一致。 (2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和 中心主旨一致。 (3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用 的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。(4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确 掌握基本的语言运用技能，而且应具备一定 的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性 ，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与试题 例句保持一致。一、
3、仿用句式 1仿用句式突出了语言表达中的规范化思 维与创造性思维结合的特点，这是命题的热 点。如：2009年宁夏海南卷第17题。掌握命题规律2所选材料会更加贴近学生的生活，考查 学生实际运用语言的能力，也考查学生在日 常生活中随机应变的能力，如2009年安徽卷 第20题。命题形式每年都会有变化，如访谈 、社区宣传语、大型活动宣传片解说词等将 进入考查仿写的情景设置范围。3仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比、 设问、反问等修辞格命题。比喻、排比、比 拟出现率极高，如2009年全国I卷第20题、 全国卷第20题对“排比”的要求，2009年四 川卷第20题对“比拟、比喻和排比”的要求。42009年湖北卷
4、第20题结合文学常识考查 仿写，仿写的句子既要符合仿写的要求，又 要符合人物的性格特征，试题形式新颖，难 度加大。这种考查形式要引起重视。一、仿用句式 本考点可以综合考查考生的分析能力、综合 能力、想像能力和语言表达能力，是近几年 的高考热点之一。综观近年来句式的考查， 不难看出，高考语文试题“仿用句式”的命题 ，呈现出以下趋势：掌握命题趋势1仍将延续以往的命题思路，和修辞方法 一起综合考查，但内容上会有创新。 2题材会更加关注社会现实，贴近日常生 活，让考生有话可说，注重激活考生的思维 。 3试题呈开放性，为考生提供广阔的思维 空间。不断放宽对考生思维和表达的限制， 试题的开放性越来越大。4
5、为了体现新课标改革的目标和方向，综 合实用的新题型将进一步出现，且新题型往 往呈现出鲜明的地域特色；与其他考点结合 考查的可能将进一步增大。一、类举型仿写 类举型仿写主要是仿照已有句子的内容，另 举一两个与之相类似的句子。它考查学生求 同发散思维的能力，即要根据原材料进行相 似联想，联想到与材料相似的内容，然后根 据要求进行仿写。由于材料内容之间的关系 不同，具体又分为并列关系、矛盾关系、层 进关系、因果关系等。掌握仿写的类型【例1】 请在下面的横线上紧接上文再写 一个句子。 要求：(1)另举一个事例； (2)句式与标有_号的一句相同。古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出 过非同寻常的努力，
6、因而在事业上创造了辉 煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水 ，尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整 理，笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纲 目的问世！ _ _【答案】 如果没有司马迁实地考察，搜集 史料，没有他坚持不懈的忍辱负重，发愤著 述，哪里会有史家绝唱史记的流传！这是一道并列关系的类举型仿写题，仿写的 句式，必须符合：如果没有谁没有他 ，哪里会有。内容是与上文构成并 列关系，说明谁经过怎样的努力取得怎样的 成绩。【例2】 仿照已写出的两个句子，再写一 个句子。 有人说天平最公平，有人却说，谁给天平多 一点，天平就向谁那边倾斜。有人说月亮的 光最明媚，有人却说月亮靠太阳才能发光。 _ _【
7、答案】 有人说春天百花盛开，姹紫嫣红 ；有人却说春天是病毒流行的季节。 这是一道矛盾关系的类举型仿写题。虽然题 目要求写的句子与上文中的句子构成并列关 系，但从内容上看，所写句子内部是对同一 事物不同评价，是矛盾关系。二、修辞型仿写 此类仿写依据例句的修辞方式进行仿写，其 中常见的有比喻、排比、拟人、回环等，它 考查的是学生形象思维能力。【例3】 在画线部分填上适当的话，使分 号前后内容句式对应，修辞方式相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见， 也永远走不到；乐观者说，希望是 _ ，_，_。 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜 利的彼岸，悲观者说，风是_， _。【答案】 希望是启明星，即
8、使摘不到， 也能告诉人们曙光在前。风是浪的帮凶， 能把你埋葬在大海深处。这是一道典型的修辞型仿写题。它考查学生 修辞知识运用能力，这两句从形式上运用了 比喻的修辞，内容上“悲观者”与“乐观者”的 对比来看，二者是相反关系，在仿写句式中 应找出与“地平线”“伙伴”构成相反意义的喻 体，再找出与本体的相似点就可以了。 1以仿写比喻句为主 【例4】 (1)仿照下面两个比喻句的句式， 以“时间”为开头，写出两个句式相同的比喻 句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识 的殿堂，书籍如同一把钥匙，它将帮助我们 开启心灵的智慧之窗。【解析】 用“梯子”与“钥匙”作比，形象地 阐述了书籍的巨大作用。值得注
9、意的是，每 句里“它”所领起的分句里仍有比喻，一用“ 殿堂”比“知识”，一用“窗”比“智慧”。【答案】 时间如同公平的老人，它给予我 们每一位的馈赠不多也不少；时间如同东流 的水，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头 。 (2)自选话题，仿照横线上的比喻形式造句， 字数可多可少，文中的比喻物不能再用，横 线前的话可自拟。只有一种死，永远也不代表毁灭，那就是： 自落的花，成熟的果，发芽的种，脱壳的笋 ，落地的叶。 【解析】 借助一连串的形象之物，深刻地 揭示了死并不代表毁灭之哲理。句式简短， 皆为偏正式的，读起来铿锵有力。【答案】 在人世间，只有精神是不死的， 它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的
10、 阳光，皎皎的明月，习习的春风。(3)请仿照泰戈尔的诗句“天空不留下鸟的痕 迹，但我已飞过”的立意(喻义)，另造一个比 喻的说法的句子。 【解析】 泰戈尔此诗句的含义是：我们要 尽力做事，不必追求什么结果。 【答案】 玫瑰的清香飘逝了，但我已尽力 开放过。(4)仿文造句。注意带点字体现的修辞手法， 要在仿造之句中体现，必须用上带点字。不 超过60字。【解析】 上句既体现了反复，又体现了比 喻；“有的人”领 起的两句构成鲜明对比， 为最后选择作了铺垫。 【答案】 有的人喜欢把千千万万的时光当 做生命来珍惜，有的人喜欢把千千万万的时 光当做美酒来挥霍，我对您说：我喜欢前者 。2以仿用排比句为主的
11、【例5】 (1)在下面横线处填入适当的语句 ，组成前后呼应的排比句。 人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像 一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅 画卷，有冷色也有暖色；_，_；五十年像一部史诗 ，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚 刚展开，_，史诗还在续写。我们 的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代 ！【解析】 除了首句与尾句外，中间的三个 分句与处照应 着，处应填写的比喻句 ，要与前后的“五十年像有也有 ”构成排比，并形成一个整体。处所 填的应与前边所填的内容相呼应，且与“长 河”“画卷”“史诗”构成排比。【答案】 五十年像一首歌 有低音也有 高音 歌曲渐趋高潮 (2)在下面横线上填
12、入适当的语句，组成前后 呼应的排比句。 说出承诺并不难，有时只是轻轻一句话， _，有时只是一次默默的握手。但 作出承诺的决定却是不易的，因为轻轻一句 话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言； _，_；默默的一次握手， 那是用人格定下的切切保证。负起承诺， 就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷 。【解析】 话题是“承诺”，运用细节描写来 展示“承诺”的品质魅力。所填之处前后都有 参照物：处应与“一句话”“一次默默的握 手”行为相属，处应承接着处所填的来 揭示行为的品质。【答案】 有时只是微微一个点头 微 微一个点头 那是用良心写成的堂堂契约三、推理型仿写 此类仿写题主要是根据例句提供的上下文语 境，通
13、过逻辑推理找出其间的内在联系，从 而进行仿写，它旨在考查学生的抽象思维能 力。【例6】 阅读下面语句，根据语境在横线 处写出与画线句子相似的相关语句。 大自然的万物都在表现自己，假如春笋不表 现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？ _人们在社会中同样需要表现自己 ，_ _因此，哪里有成 功和胜利，哪里就有表现。【答案】 假如溪流不表现自己，哪能汇 成浩瀚的江海？陈景润不表现自己，哪能 摘下数学皇冠上的明珠？袁隆平不表现自 己，哪能有“杂交水稻之父”的称号？此题从形式上看，似乎只要写三个“假如 怎会有”的假设关系的反问句。 其实，具体写什么内容并不是随意的，而是 有一定的讲究的。这里处据上文语境只能 选
14、择“大自然中的万物”之一“表现自己”的内 容来填空，两处只能选“人们在社会中 表现自己”的例子来加以证明，这样是做到了从形式与内容上考虑，但还不 够，还要写出无论自然界还是人类社会都应 显示出“表现自我与成功和胜利”的关联，这 是根据下文“哪里有成功和胜利，哪里就有 表现”推理得出来的。因此，这道仿写题看 起来简单，其实隐含条件比较多，只有根据 上下文仔细推理，才能写出符合要求的答案 。四、供料型仿写 供料型仿写其实应该称之为限制型仿写，因 为它仿写的要求比较明确，也用不着学生发 挥想像，只要依据材料要求仿写适当的句子 即可，它与以上三类仿写题既有交叉之处， 又有其自身的特点。【例7】 阅读下
15、面文字，请模拟文中画线 的句子，在此句前面的横线处增写两个分句 ，要求：与上下文内容连贯，一举空中 动物，一举水中动物。 _ 人爱美，不仅需要服饰居 室之美，还需要心灵品德之美。我们不能只 看到美的表面现象，更应该注意美的内在本 质。【答案】 鸟儿爱美，不仅需要羽毛之美， 还需要鸣声婉转之美；鱼儿爱美，不仅需要 鳞甲之美，还需要浮沉活泼之美。这道仿写题从形式看是属于类举型的，它要 求学生另举两个事例与画线句构成排比，从 而归纳出“我们不能只看到美的表面现象， 更应该注意美的内在本质”的结论，然而它 又不纯粹是类举，它还要求学生写的两个例 子一是“空中的动物”，一是“水中的动物”，空中的动物只能是鸟了 ，水中的动物大多是鱼，这样就限制了仿写 的内容，等于是命题人提供材料(当然是笼统 的)让学生组织答案。五、人文型仿写 所谓人文型仿写，即要求学生仿照句子设定 的情境，写出带有美感、情感的句子，从而 增强语言表达的人情味。通过这样的仿写训 练，能有效地提高学生的整体素养，这是今 后高考命题的一个趋向，宜引起广大学生的 重
