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1、第 1 页 共 31 页电 子 教 案班级： 三年级学科： 美术教师： 时间： 上册第 2 页 共 31 页课题课题： ：魔幻的颜色魔幻的颜色第第 1 课时总序第课时总序第 1 个教案个教案课型课型： ：新授课新授课 编写时间编写时间：年月日年月日 执行时间执行时间：年月日年月日教学目标：教学目标：1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）。 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重点：教学重点：1、能否用三原色调出三个间色。 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学难点：教学难点：1、能否用三原色调出三个间
2、色。 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学方法：教学方法：教学准备：教学准备：课件课件教学过程：教学过程：批批 注注一、引导阶段 教师做试验（原色调出间色） 指导一下如何使用水彩颜色。 让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调， 并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出 教师出示的那个间色。 教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填
3、在画面的空白处。 三、收拾与整理 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天 （或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道第 3 页 共 31 页板书设计：板书设计：教学（后记）反思：教学（后记）反思：安全提示：上下楼梯靠右行。安全提示：上下楼梯靠右行。课题课题： ：万花筒万花筒第第 1 课时总序第课时总序第 2 个教案个教案课型课型： ：新授课新授课 编写时间编写时间：年月日年月日 执行时间执行时间：年月日年月日教学目标：教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己
4、的设计来表现色彩。教学重点：教学重点：1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学难点：教学难点：1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学方法：教学方法：教学准备：教学准备：课件课件教学过程：教学过程：批批 注注1、引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？ 引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。 其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反
5、射出来的，它们 都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2、发展阶段 我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余 五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来 画）第 4 页 共 31 页色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最 漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3、收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下 周围是否有纸屑就可以了板书设计：板书设计：教学（后记）反思：教学（后记）反思：安全提示：上下楼梯靠右行。安全提示：上下楼梯靠右行。课题课题： ：大
6、人国与小人国大人国与小人国第第 1 课时总序第课时总序第 3 个教案个教案课型课型： ：新授课新授课 编写时间编写时间：年月日年月日 执行时间执行时间：年月日年月日教学目标：教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。教学重点：教学重点：1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。 2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 3、构图是否完整。 4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。第 5 页 共 31 页教学难点：教学难点：1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。 2、用来突
7、显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 3、构图是否完整。 4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学方法：教学方法：教学准备：教学准备：课件课件教学过程：教学过程：批批 注注一、引导阶段 让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。 然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？ 请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原 因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生 举例说明。 教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以 显示出来的。 二、发展阶段 学生思考：你想表现大人国还是小人国？
8、你想有那几样物体的大小反差来 表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什 么？用什么背景来衬托它的大或者小？ 学生根据自己的创意开始作业。 三、小结：表扬优秀作业 四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的 大人国或小人国。板书设计：板书设计：第 6 页 共 31 页教学（后记）反思：教学（后记）反思：安全提示：上下楼梯靠右行。安全提示：上下楼梯靠右行。课题课题： ：前前后后前前后后第第 1 课时总序第课时总序第 4 个教案个教案课型课型： ：新授课新授课 编写时间编写时间：年月日年月日 执行时间执行时间：年月日年月日教学目标：教学目标：1、通过回忆
9、，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重点：教学重点：1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学难点：教学难点：1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学方法：教学方法：教学准备：教学准备：课件课件教学过程：教学过程：批批 注注一、引导阶段 交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些 景物都有些什么规律？举
10、例说明。 二、发展阶段 讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？ 教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并 选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。 绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 三、学生作业，教师辅导 四、课后拓展 寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。第 7 页 共 31 页板书设计：板书设计：教学（后记）反思：教学（后记）反思：安全提示：上下楼梯靠右行。安全提示：上下楼梯靠右行。课题课题： ：登山游戏登山游戏第第 1 课时总序第
11、课时总序第 5 个教案个教案课型课型： ：新授课新授课 编写时间编写时间：年月日年月日 执行时间执行时间：年月日年月日教学目标：教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。 2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。 3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。教学重点：教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。教学难点：教学难点：画面的布局。教学方法：教学方法：教学准备：教学准备：课件课件教学过程：教学过程：批批 注注1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（
12、请几个学生和教师对手进行游戏）师生游戏 2、师生共同讨论游戏棋的种类。 导入新课 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案） 师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件） 第 8 页 共 31 页师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山 游戏棋。（板书课题） 1、学生通过回忆，回答教师问题。 师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？ 师生讨论 2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。 棋谱组成 师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 学生小组讨论，小组汇报。 教师小结：一般包括名称、路线图、用于
13、设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件） 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 学生尝试 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 实践总结 线过于弯曲密集不利于安排线路。 条流畅舒展棋格顺序明显。 a)在纸上随意画一条弯曲的线。 初步领悟b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象 创作内容 要安排的景物。 c)安排棋子的行进路线图或序号。 d)根据画面想象如何进行登山游戏。 （出示课件） 1、提出要求：（出示课件） a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。 深层引导 b)四人为一组合作完成。 创新设
14、计 小组长安排好分工与合作： 一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。 2、学生设计制作、教师巡回指导。 1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品 组与众不同的创想。 交流心得 2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。 3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。 这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课堂总结后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大家说，好吗？第 9 页 共 31 页板书设计：板书设计：教学（后记）反思：教学（后记）反思： 在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的路径他们特
15、别兴奋，有创作与游戏的愿望，为本课的导入与进行 做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学， 让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规 则，使学生玩得有趣，也设计得生动。安全提示：上下楼梯靠右行。安全提示：上下楼梯靠右行。课题课题： ：黑与白黑与白第第 1 课时总序第课时总序第 6 个教案个教案课型课型： ：新授课新授课 编写时间编写时间：年月日年月日 执行时间执行时间：年月日年月日教学目标：教学目标：1引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2使学生掌握黑与白图形的创作方法。 3指导学生用
16、学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。教学难点：教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学方法：教学方法：教学准备：教学准备：课件课件教学过程：教学过程：批批 注注1、欣赏导入 1引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等； （2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯； （3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。 设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，第 10 页 共 31 页并初步感知黑白图形表现出来的美感。 2引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 二、探究新知： 1学生按照人像与杯的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
