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1、高勇高勇你会说话吗？你会说话吗？古人说：古人说： 舌为利害本，口是祸福门。舌为利害本，口是祸福门。 良言良言 一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句三冬暖，恶语伤人六月寒。俗语说：俗语说： 当着矮人，别说短话。当着矮人，别说短话。言谈既能促进事业发展，生活如意，也能言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。伤害别人，招来灾祸。著名的节目主持人著名的节目主持人杨澜杨澜一一 次在主持晚会时不慎被绊次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑站起，拾起
2、话筒面带微笑 对观众说：对观众说：“ “” ”现场观众立即报以热烈掌现场观众立即报以热烈掌 声。声。谢谢大家，是你们的热谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！情让我倾倒！机机 智智 ！日本日本 朝日新闻朝日新闻 记者问刘翔记者问刘翔: :亚洲人在田径短跑上亚洲人在田径短跑上 一直是弱势一直是弱势, ,许多人怀疑成绩的真实性许多人怀疑成绩的真实性, ,认为可能是服认为可能是服 用了查不出的兴奋剂用了查不出的兴奋剂, ,请问你怎么看这问题请问你怎么看这问题? ?刘翔答曰刘翔答曰: :日本和美国的医学一向比中国日本和美国的医学一向比中国 发达发达, ,服用兴奋剂的历史也比中服用兴奋剂的历史也比中 国悠久
3、得多国悠久得多, ,如果有这种药的话如果有这种药的话 日美的运动员一定用过了日美的运动员一定用过了, ,不过不过 可以肯定的是可以肯定的是, ,就是日本人就算就是日本人就算 服用了兴奋剂也进不了前三名服用了兴奋剂也进不了前三名, , 更不可能得冠军更不可能得冠军! !我先前说过我我先前说过我 的成绩代表了亚洲的成绩代表了亚洲, ,代表了黄种代表了黄种 人人, ,我想这里面应该不包括日本我想这里面应该不包括日本! !厉害厉害! !得体得体 词语含义是指言语、行动等恰如词语含义是指言语、行动等恰如 其分。其分。语言表达的得体语言表达的得体是指根据交际的语境使是指根据交际的语境使 用语言，也就是根据
4、交际的外部语境（各种情用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情 境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语 句来表情达意。句来表情达意。/ /通俗地说，所谓得体就是根据需要说相通俗地说，所谓得体就是根据需要说相 应的话。应的话。/ /得体，是语言表达的基本要求，也是最得体，是语言表达的基本要求，也是最 高要求。高要求。高考回顾高考回顾1 1、今年、今年4 4月，中国国民党荣誉主席连战回月，中国国民党荣誉主席连战回 到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段 真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现真切自然，简洁得体的欢迎辞。
5、（不得出现 与考生真实身份有关的人名、市县名及山水与考生真实身份有关的人名、市县名及山水 地理名等信息；不超过地理名等信息；不超过6060字）字）（0606福建福建 ）尊敬的连战先生，我们福建学子热烈尊敬的连战先生，我们福建学子热烈 欢迎您回乡祭祖，愿您欢迎您回乡祭祖，愿您“ “寻根之旅寻根之旅” ”顺顺 利、圆满和愉快，期盼您和家人常回利、圆满和愉快，期盼您和家人常回 家看看。家看看。（意思答对即可）（意思答对即可）2 2、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团 所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，
6、提 出出3 3点修改意见。点修改意见。（0606江苏江苏 ）先生们，女士们：欢迎大家第一次来中先生们，女士们：欢迎大家第一次来中 山陵游览！山陵游览！今天我为大家导游，感到很荣幸今天我为大家导游，感到很荣幸 。中山陵是孙中山先生长眠之处，中山陵是孙中山先生长眠之处，也是海也是海 峡两岸同胞心中的圣地。峡两岸同胞心中的圣地。苍松翠柏环抱着它苍松翠柏环抱着它 ，霞光丽日辉映着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它青山绿水依傍着它 。去年连战先生曾来这里拜谒，去年连战先生曾来这里拜谒，表达了对表达了对 中山先生的缅怀敬仰之情。中山先生的缅怀敬仰之情。现在，让我们怀现在，让我们怀 着崇敬的心情，登上台
7、阶，故地重游，着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰瞻仰 中山先生的陵寝，中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！重温先生的教诲吧！“朋友们朋友们”“”“同学们同学们” 处与处对调，或处与处对调。 3 3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友 为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要 求：话语得体，符合规定的语言表达方式。求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（0606 重庆）重庆）（1 1）一位同学）一位同学幽默幽默地说：地说： 。（ （2 2）一位同学）一位同学含蓄含蓄地说：地说： 。（1) 1)同学们同学们, ,
8、请为我打气请为我打气, ,虽然我是必胜的虽然我是必胜的, ,但也不但也不 要觉得不好意思要觉得不好意思. . (2)(2)同学们同学们, ,能为我打气吗能为我打气吗? ?我很希望能得到您们我很希望能得到您们 的支持的支持. .（1 1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不 去能行吗？去能行吗？（2 2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更）如果你能来给我助阵，也许我会获得更 好的名次呢！好的名次呢！4 4、请为你班方队撰写一段校运动会入场、请为你班方队撰写一段校运动会入场 式上经过主席台时的解说词。式上经过主席台时的解说词。【要求要求】 不得出现校名、人名及其不
9、得出现校名、人名及其 它相关的信息，不超过字它相关的信息，不超过字 （06天津）解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感 染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言 外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段， 并注意语言的音韵与节奏，简洁与得体。迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三 （）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着微笑，（）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着微笑， 眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会 期间搏击风浪，再创佳绩！期间搏击风浪，再创佳绩！语言得体语言得体1、注意表达目的。2、
10、注意交际对象。3、注意适应场合。4、注意文体、语体特点。5、注意语境转述。6、注意分寸。一、注意表达目的一、注意表达目的在语言的实际运用中，根据表在语言的实际运用中，根据表 达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使 是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应 有的放矢，准确得体，表述重点、角度也应有所不同有的放矢，准确得体，表述重点、角度也应有所不同 。例1：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。目的（一）：为找回自己的文具盒。目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 它是一个橘红
11、色的皮制文具盒，外面印有兔的图像，里面它是一个橘红色的皮制文具盒，外面印有兔的图像，里面 有两支圆珠笔（一支蓝色，一支红色）和一把小刀。有两支圆珠笔（一支蓝色，一支红色）和一把小刀。 我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容积大，可存放多我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容积大，可存放多 种文具，价格也不高。种文具，价格也不高。说明：说明：1 1、“为找回自己的文具盒为找回自己的文具盒”而写的一段文而写的一段文 字，从本质上说，就是为别人为你服务提供字，从本质上说，就是为别人为你服务提供 方便，因此要方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大着重介绍文具盒的特点，如大 小、颜色、质地以及里面具有标志性
12、的物品小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品 ，以便拾到的人及时交给你。，以便拾到的人及时交给你。 2 2、向别人、向别人“介绍、推荐介绍、推荐”这种文具盒，就这种文具盒，就 带有一定的广告性质，带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量主要是介绍它的质量 、功用及其他优点、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否，以引起人们的兴趣。否 则就不得体。则就不得体。 二、注意交际对象二、注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文交际对象有性别、年龄、身份、经历、文 化背景等具体因素。在运用语言作文交际时化背景等具体因素。在运用语言作文交际时 ，应该切合实际。俗话说，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什
13、么，到什么山唱什么 歌，看什么人说什么话。歌，看什么人说什么话。在语言表达过程中在语言表达过程中 ，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，要特别注意说话人和听话人的身份、地位 ，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达 意，既要做到言为心声，又要避免千人一言意，既要做到言为心声，又要避免千人一言 ，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特 色。色。例例2 2、从前有个秀才到集市上去买柴，他对、从前有个秀才到集市上去买柴，他对 挑柴的客气地说：挑柴的客气地说：“荷薪（挑柴火）者过来荷薪（挑柴火）者过来 。”挑夫只听懂了挑夫只听懂
14、了“过来过来”二个字，就过去二个字，就过去 了。秀才又问：了。秀才又问：“价钱几何？价钱几何？”挑夫只听懂挑夫只听懂 “价钱价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨二个字，就开了个价。秀才于是讨 价还价了：价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请外实而内虚，烟多而焰少，请 损之损之（降价）（降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于这回挑夫怎么也听不懂，于 是挑起柴火走了。是挑起柴火走了。 要注意说话人和听话人的身份、地位、文 化背景等因素。 例3、下列句子中都有不得体的地方，请指出来 。 （1）他来拜访我，使我受宠若惊。 （2）我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。 （3）陈凯，明天我准时去，你务必在家恭候。 （
15、4）听说你遇到了困难，如需帮助的话，我们 将不吝赐教。 注意敬词、谦词的正确使用。 在语言交际中，我 们要分辨有关词语对不同对象的使用规律，正确使 用敬词、谦词。例例4 4、下列说法最得体的一项是：（、下列说法最得体的一项是：（ ）A A、小明晚上小明晚上9 9点才回到家里，父亲问他，他回答说点才回到家里，父亲问他，他回答说 ：“放学后，老放学后，老 师又给我补了一小时的课，你晓得师又给我补了一小时的课，你晓得 不？不？”B B、“你这么年轻？你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一他很欢迎这位男士的来访，一 见面就寒暄开了，见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。你爱人看上去可比你老多了。”C C、一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见 面就说：面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？怎么，你的脸色还是这么黄？”DD、峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什峨眉
