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1、1peppep 四年级下册英语教案四年级下册英语教案一、教学目的一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建 立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习 习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生 的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析二、教材分析 义务教育课程标准实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版 社与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全
2、新的中下学衔接的英语教 材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基 本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年 第一学期使用。 义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想 的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华， 博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语 作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外 语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也
3、突出 语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠 定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要 的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来 获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自 我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英2语教学的整体质量。 三、教学措
4、施三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活 中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标四、主要教学目标： 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句 子（包括学校、时间、衣服、天
5、气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题） ，并简单运用。 3、能听、做 6 个 TPR 活动。 4、能学会 3 个小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能听、说、唱 7 首歌谣。 7、能完成 6 个自我评价活动。 8、能听懂 6 个幽默小故事。 9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学进程五、教学进程 单元 课时周次 第一单元 6 课时 2 周第二单元 6 课时2 周第三单元 6 课时 2 周复习 1 3 课时 1 周第四单元 6 课时 2 周第五单元 6 课时 2 周第六单元 6 课时2 周复习 2 3 课时 1 周机动复习 6 课时 2 周共计 48 课时 16 周四年级英语下
6、册教案3编写者：李文有 执教者：执教时间： 年 月 日课题Unit 1 My School共六课时教学内容Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教学目标1、 能够听、说认读 teachers office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说 This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the T
7、V room? 3、 能够听、说、 读、写单词 board light fan computer 4、 理解 Lets do Ltes chant 等部分内容教学重点 教学难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带修改意见教学过程第一课时1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ” ，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的
8、名称。3、新课呈现Lets learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“I
9、ts on the first floor .” ，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。教学时应 加强会话 的运用4教学过程（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如 garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Lets do 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他
10、的学生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。第二课时1、热身（1）教师播放本课时 A 部分 Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示 canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习教师播放本单元歌曲“Our school” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Lets talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是 Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语 片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our5教学过程school is r
11、eally very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看 Lets talk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练
12、可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范-大众化表演第三课时1、热身（1）学生跟录音演唱 C 部分的歌曲“Our school” 。（2）请一组学生表演 A 部分 Lets talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。（2）播放第三册学生用书第一单元 A 部分 Lets do 的录
13、音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现6教学过程Lets chant 播放 B 部分的歌谣，引导学生将学校场馆 library , art room , canteen , gym 和动词 read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write（1）在跟唱 Lets chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂
14、图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演 Lets talk 的内容，巩固本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computer
15、s in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误7教学过程第四课时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、新课呈现Lets learn （1）学生表演 A 部分 Lets do 的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the libra
16、ry. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。Lets play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出 washroom 的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Wheres the library?学生快速抢答：Its on the first / second floor . 2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the？在讲台前配合。教师说
