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1、中班综合活动中班综合活动小小鱼的桂花发夹小小鱼的桂花发夹 教学设计教学设计中班综合活动小小鱼的桂花发夹教学设计设计思路：秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。 “老师，老师，什么味道这么香啊！”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等！看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感
2、受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。一、活动目标：1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。3、 体验老桂花树的爱意。二、活动重难点：1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。三、活动准备：1、故事挂图。2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。3、音乐秋日私语 。4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。四：活动过程：一、 引题。1、联想桂花飘落的情景。师：“秋天到了，一阵
3、凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教师边说边做动作）2、猜猜小小鱼会把桂花当什么。（1）小河里飘满了香香的味道（出示第一幅背景图小河） ，你们看！把谁吸引来呀？” （出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上） （2）请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢？”（3）那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么？”二、 欣赏故事。1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。 （边讲边出示后面的图片）（1）教师提问：小小鱼把桂花当做了什么？”（发夹）（2）给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。2、幼儿再听一遍故事。（1）小小鱼失去了桂花发夹，它心里
4、会怎么想？（小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心）（2）小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的？后来它们去了什么地方？（小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢！）（3）老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的？对它们怎么说的？”（4）图片中哪个地方最美？你觉得故事里你最喜欢哪句话？为什么？”三、 制作桂花发夹。1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。2、教师分发材料，幼儿制作。 （教师播放音乐）3、教师观察并进行指导四、结束1、 （音乐停止）这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。 （幼儿拿着做好的发夹做动作）2、飘啊飘，飘到了
5、小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的！我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧！（教师边说边带着出场）附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。 ” 太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。 ” 第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊！多么美丽的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀！我送给
6、他们每人一枚桂花发夹吧！”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树！” 戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。中班综合活动小小鱼的桂花发夹教学设计设计思路：秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。 “老师，老师，什么味道这么香啊！”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等！看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文
7、字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。一、活动目标：1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。3、 体验老桂花树的爱意。二、活动重难点：1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。三、活动准备：1、故事挂图。2、每
8、个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。3、音乐秋日私语 。4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。四：活动过程：一、 引题。1、联想桂花飘落的情景。师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教师边说边做动作）2、猜猜小小鱼会把桂花当什么。（1）小河里飘满了香香的味道（出示第一幅背景图小河） ，你们看！把谁吸引来呀？” （出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上） （2）请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢？”（3）那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么？”二、 欣赏故事。1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。 （边讲边出示后面的图片）
9、（1）教师提问：小小鱼把桂花当做了什么？”（发夹）（2）给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。2、幼儿再听一遍故事。（1）小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想？（小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心）（2）小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的？后来它们去了什么地方？（小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢！）（3）老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的？对它们怎么说的？”（4）图片中哪个地方最美？你觉得故事里你最喜欢哪句话？为什么？”三、 制作桂花发夹。1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。2、教师分发材料，幼儿制作。
10、 （教师播放音乐）3、教师观察并进行指导四、结束1、 （音乐停止）这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。 （幼儿拿着做好的发夹做动作）2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的！我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧！（教师边说边带着出场）附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。 ” 太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。 ” 第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心
11、地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊！多么美丽的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀！我送给他们每人一枚桂花发夹吧！”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树！” 戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。中班综合活动小小鱼的桂花发夹教学设计设计思路：秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。 “老师，老师，什么味道这么香啊！”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下
12、的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等！看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。一、活动目标：1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。3、 体验老
13、桂花树的爱意。二、活动重难点：1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。三、活动准备：1、故事挂图。2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。3、音乐秋日私语 。4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。四：活动过程：一、 引题。1、联想桂花飘落的情景。师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教师边说边做动作）2、猜猜小小鱼会把桂花当什么。（1）小河里飘满了香香的味道（出示第一幅背景图小河） ，你们看！把谁吸引来呀？” （出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上） （2）请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里
14、的桂花当做了什么呢？”（3）那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么？”二、 欣赏故事。1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。 （边讲边出示后面的图片）（1）教师提问：小小鱼把桂花当做了什么？”（发夹）（2）给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。2、幼儿再听一遍故事。（1）小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想？（小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心）（2）小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的？后来它们去了什么地方？（小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢！）（3）老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的？对它们怎么说的？”（4）图
15、片中哪个地方最美？你觉得故事里你最喜欢哪句话？为什么？”三、 制作桂花发夹。1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。2、教师分发材料，幼儿制作。 （教师播放音乐）3、教师观察并进行指导四、结束1、 （音乐停止）这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。 （幼儿拿着做好的发夹做动作）2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的！我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧！（教师边说边带着出场）附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。 ” 太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。 ” 第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊！多么美丽的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀！我送给他们每人一枚桂花发夹吧！”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树！” 戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
