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1、中班绘本阅读示范课教案：彩虹的尽中班绘本阅读示范课教案：彩虹的尽 头头中班绘本阅读：彩虹的尽头南通市通州区通州幼儿园丁燕活动目标：1熟悉绘本主要内容，理清故事主线。2通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。3感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。活动准备：1 教学挂图一幅。2 彩虹的尽头大书一本。3 绘本彩虹的尽头幼儿人手一本。活动过程：一、导入课题。1提问：你们认为，什么是宝贝？2小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝） ，这些东西呀，都是宝贝。二、看挂图了解故事主线。1介绍狐狸和獾。狐狸和獾啊，它们听说，在彩虹的尽头有宝贝，它们想去寻宝。咱们跟它们一起去看看？2了
2、解故事主线。（1）猜想松鼠的宝贝是什么。它们穿过树林，看见了谁？松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？（2）猜想鸭妈妈的宝贝是什么。獾和狐狸呀，继续往前走，它们来到了池塘边，看见了谁？鸭妈妈呼喊着：喂，我的小宝贝，你在哪里呀？诶，它的宝贝可能是什么呢？（3）猜想兔爷爷的宝贝是什么。獾和狐狸呢，又继续向前赶，它们爬上一个小山坡，看见了谁？兔爷爷听说它们在找宝贝，就说：宝贝呀，我有许多，在这儿呢！猜猜看，它的宝贝又是什么呢？（4）獾和狐狸最后有没有找到宝贝？它们的宝贝又是什么呢？三、幼儿看书寻找答案，交流结果。1这些答案都藏在了这本好看的书里。书的名字叫做“彩虹的尽头
3、” 。2幼儿看书寻找答案。3交流寻找结果。（1）刚才，小朋友都说找到宝贝了，那松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？幼儿学说小松鼠的语言。（2）鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？（3）那兔子爷爷的宝贝呢？你们找到了没有？再次看书找答案。兔子爷爷的宝贝是什么？它为什么要把回忆当成宝贝呢？幼儿分享自己的回忆。（4）獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？看大书。它们会找到宝贝吗？你怎么知道的？它们找到的宝贝又是什么？请两个幼儿表演。它们手拉着手那么快乐，那你们觉得狐狸发现的宝贝是谁？獾的宝贝又是谁呢？它们终于发现，原来找宝贝，找
4、宝贝，宝贝就在它们身边啊！四、情感迁移。1你们有宝贝吗？什么是你的宝贝？为什么？2那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！XX-12-16中班绘本阅读：彩虹的尽头南通市通州区通州幼儿园丁燕活动目标：1熟悉绘本主要内容，理清故事主线。2通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。3感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。活动准备：1 教学挂图一幅。2 彩虹的尽头大书一本。3 绘本彩虹的尽头幼儿人手一本。活动过程：一、导入课题。1提问：你们认为，什么是宝贝？2小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝） ，这些东西呀，都是宝贝。
5、二、看挂图了解故事主线。1介绍狐狸和獾。狐狸和獾啊，它们听说，在彩虹的尽头有宝贝，它们想去寻宝。咱们跟它们一起去看看？2了解故事主线。（1）猜想松鼠的宝贝是什么。它们穿过树林，看见了谁？松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？（2）猜想鸭妈妈的宝贝是什么。獾和狐狸呀，继续往前走，它们来到了池塘边，看见了谁？鸭妈妈呼喊着：喂，我的小宝贝，你在哪里呀？诶，它的宝贝可能是什么呢？（3）猜想兔爷爷的宝贝是什么。獾和狐狸呢，又继续向前赶，它们爬上一个小山坡，看见了谁？兔爷爷听说它们在找宝贝，就说：宝贝呀，我有许多，在这儿呢！猜猜看，它的宝贝又是什么呢？（4）獾和狐狸最后有没有
6、找到宝贝？它们的宝贝又是什么呢？三、幼儿看书寻找答案，交流结果。1这些答案都藏在了这本好看的书里。书的名字叫做“彩虹的尽头” 。2幼儿看书寻找答案。3交流寻找结果。（1）刚才，小朋友都说找到宝贝了，那松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？幼儿学说小松鼠的语言。（2）鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？（3）那兔子爷爷的宝贝呢？你们找到了没有？再次看书找答案。兔子爷爷的宝贝是什么？它为什么要把回忆当成宝贝呢？幼儿分享自己的回忆。（4）獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？看大书。它们会找到宝贝吗？你怎么知道的？它们找到的宝贝又
7、是什么？请两个幼儿表演。它们手拉着手那么快乐，那你们觉得狐狸发现的宝贝是谁？獾的宝贝又是谁呢？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！四、情感迁移。1你们有宝贝吗？什么是你的宝贝？为什么？2那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！XX-12-16中班绘本阅读：彩虹的尽头南通市通州区通州幼儿园丁燕活动目标：1熟悉绘本主要内容，理清故事主线。2通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。3感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。活动准备：1 教学挂图一幅。2 彩虹的尽头大书一本。3 绘本彩虹的尽头幼儿人手一本。活动过程
8、：一、导入课题。1提问：你们认为，什么是宝贝？2小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝） ，这些东西呀，都是宝贝。二、看挂图了解故事主线。1介绍狐狸和獾。狐狸和獾啊，它们听说，在彩虹的尽头有宝贝，它们想去寻宝。咱们跟它们一起去看看？2了解故事主线。（1）猜想松鼠的宝贝是什么。它们穿过树林，看见了谁？松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？（2）猜想鸭妈妈的宝贝是什么。獾和狐狸呀，继续往前走，它们来到了池塘边，看见了谁？鸭妈妈呼喊着：喂，我的小宝贝，你在哪里呀？诶，它的宝贝可能是什么呢？（3）猜想兔爷爷的宝贝是什么。獾和狐狸呢，又继续向前赶，它们爬上一个小山坡
9、，看见了谁？兔爷爷听说它们在找宝贝，就说：宝贝呀，我有许多，在这儿呢！猜猜看，它的宝贝又是什么呢？（4）獾和狐狸最后有没有找到宝贝？它们的宝贝又是什么呢？三、幼儿看书寻找答案，交流结果。1这些答案都藏在了这本好看的书里。书的名字叫做“彩虹的尽头” 。2幼儿看书寻找答案。3交流寻找结果。（1）刚才，小朋友都说找到宝贝了，那松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？幼儿学说小松鼠的语言。（2）鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？（3）那兔子爷爷的宝贝呢？你们找到了没有？再次看书找答案。兔子爷爷的宝贝是什么？它为什么要把回忆当成宝贝呢？幼儿分享自己的回忆。（4）獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？看大书。它们会找到宝贝吗？你怎么知道的？它们找到的宝贝又是什么？请两个幼儿表演。它们手拉着手那么快乐，那你们觉得狐狸发现的宝贝是谁？獾的宝贝又是谁呢？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！四、情感迁移。1你们有宝贝吗？什么是你的宝贝？为什么？2那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！XX-12-16
