《中学生心理健康教育设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生心理健康教育设计方案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学生心理健康教育设计方案中学生心理健康教育设计方案心理健康之一职中生学习心理教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。教学重点：科学、正确的听课方法。教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。教法：启发式教学过程：一、复习：检查预习效果，谈心得。二、新授：科学正确的听课方法。（一）提问：平时是怎样听课的？总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？（三）总结：科学正确的听课方法： 以
2、最佳状态，聚精会神听。良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。解决办法：（）明确学习目的，增强学习信心我行。（）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。（）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。2听老师讲课思路，听中心内容。思路环节，步骤，各学科特点不同，中心内容重点，难点，关键。3听看，听想，听说，听答，听读，诉记眼、耳、口、手、心脑并用。听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，
3、积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍” 。4带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。听会听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节三、训练寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸1问题：（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？2结论：（1）人们不能追求一个目标失败后
4、，不再努力反而否定追求的目标没价值。（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。板书设计：职中生的学习心理（一）调节学习过程（二）调控心理状态听课 怎样听（）以最佳状态，聚精会神听；（）听思路，听中心内容；（）听着想说读答记眼、耳、口、手、心脑并用；（）围绕预习时提出的问题听。结果：听会听清楚明白、完整、会输出、会调节铜山职教中心 08（9）班XX 年 3 月教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。教学重点：科学、正确的听课方法。教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。教法：启发式教学过程：一、复习：
5、检查预习效果，谈心得。二、新授：科学正确的听课方法。（一）提问：平时是怎样听课的？总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？（三）总结：科学正确的听课方法： 以最佳状态，聚精会神听。良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。解决办法：（）明确学习目的，增强学习信心我行。（）调节
6、学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。（）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。2听老师讲课思路，听中心内容。思路环节，步骤，各学科特点不同，中心内容重点，难点，关键。3听看，听想，听说，听答，听读，诉记眼、耳、口、手、心脑并用。听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍” 。4带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。听会听清楚，听明白，听完
7、整，会输出，会反馈调节三、训练寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸1问题：（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？2结论：（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。板书设计：职中生的学习心理（一）调节学习过程（二）调控心理状态听课 怎样听（）以最佳状态，聚精会神听；（）听思路，听中心内容；（）听着想说读答记眼、耳、口、手、
8、心脑并用；（）围绕预习时提出的问题听。结果：听会听清楚明白、完整、会输出、会调节铜山职教中心 08（9）班XX 年 3 月心理健康之一职中生学习心理教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。教学重点：科学、正确的听课方法。教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。教法：启发式教学过程：一、复习：检查预习效果，谈心得。二、新授：科学正确的听课方法。（一）提问：平时是怎样听课的？总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。（二）讨
9、论：上述听课方法的利与弊，对与否？（三）总结：科学正确的听课方法： 以最佳状态，聚精会神听。良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。解决办法：（）明确学习目的，增强学习信心我行。（）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。（）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。2听老师讲课思路，听中心内容。思路环节，步骤，各学科特点不同，中心内容重点，难点，关键。3听看，听想，听说，听答，听读，诉记眼、耳、口、手、心脑并用。听课顾然以听为主，同时也
10、要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍” 。4带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。听会听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节三、训练寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸1问题：（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？（5）这则
11、寓言故事告诫我们一个什么道理？2结论：（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。板书设计：职中生的学习心理（一）调节学习过程（二）调控心理状态听课 怎样听（）以最佳状态，聚精会神听；（）听思路，听中心内容；（）听着想说读答记眼、耳、口、手、心脑并用；（）围绕预习时提出的问题听。结果：听会听清楚明白、完整、会输出、会调节铜山职教中心 08（9）班XX 年 3 月教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。教学重点：科学、正确的听课方法。教学难点
12、：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。教法：启发式教学过程：一、复习：检查预习效果，谈心得。二、新授：科学正确的听课方法。（一）提问：平时是怎样听课的？总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？（三）总结：科学正确的听课方法： 以最佳状态，聚精会神听。良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高
13、度集中，不溜号。解决办法：（）明确学习目的，增强学习信心我行。（）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。（）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。2听老师讲课思路，听中心内容。思路环节，步骤，各学科特点不同，中心内容重点，难点，关键。3听看，听想，听说，听答，听读，诉记眼、耳、口、手、心脑并用。听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍” 。4带着预
14、习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。听会听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节三、训练寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸1问题：（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？2结论：（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。板书设计：职中生的学习心理（一）调节学习过程（二）调控心理状态听课 怎样听（）以最佳状态，
15、聚精会神听；（）听思路，听中心内容；（）听着想说读答记眼、耳、口、手、心脑并用；（）围绕预习时提出的问题听。结果：听会听清楚明白、完整、会输出、会调节铜山职教中心 08（9）班XX 年 3 月心理健康之一职中生学习心理教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。教学重点：科学、正确的听课方法。教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。教法：启发式教学过程：一、复习：检查预习效果，谈心得。二、新授：科学正确的听课方法。（一）提问：平时是怎样听课的？总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然
16、学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？（三）总结：科学正确的听课方法： 以最佳状态，聚精会神听。良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。解决办法：（）明确学习目的，增强学习信心我行。（）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。（）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。2听老师讲课思路，听中心内容。思路环节，步骤，各学科特点不同，中心内容重点，难点，关键。3听看，听想，听说，听答，听读，诉记眼、耳、口、手、心脑并用。听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意
