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1、三年级音乐三年级音乐我们的朋友我们的朋友优秀教案优秀教案教学目标：1.扮演顽皮的杜鹃 ，听辨 两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃 ；创作 4 小节曲调。2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。?教学重难点：1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。2. 唱好顽皮的杜鹃 。教学过程：一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大局部都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃 ，你能从音乐声中想像吗?二、欣赏1.聆听森林深处的杜鹃2.再听：?(1)当你听到是
2、你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。?3师生讨论。?设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗?4复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表示的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边表示，要坚持教室恬静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣桑的动物狂欢节 。三、学唱歌曲。1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。?2、用口风琴找到 1=F 的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏3、扮演唱：以三人为一组进行即兴扮演。甲为歌曲主人翁“我” ，边唱边扮演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏
3、(伴奏可以两人也可以一人)。?四、 “音乐游乐宫”：1、完成教材下方的练习与考虑。?2、在括号内填入单簧管名称或图形。?3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准） ，讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示） 。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。?4、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前 4 小节曲谱，让同学尝试视唱。5、听辨训练：听出乐句的重复局部和出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)?6、机动：视唱全曲。褒扬能完整地唱全曲的同学。?五、教学小结。第二课时教学目标：1.马是人类的好朋友。在感受、
4、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。2. 唱好我心爱的小马车 。教学重难点：1.试用 八个音即兴创作 4 小节曲调，唱自身的歌。教学过程：1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以和一段二胡演奏。如班上有同学会拉二胡或教师自己会二胡演奏更佳。?2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让同学感受赛马时的热烈局面。同时播放录音赛马(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。?3设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?4揭题赛马二胡独奏。?5听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音
5、。?6聆听第一乐段主题 。?再随主题哼唱一次。?设问：这段音乐表达了当时竞赛局面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表示这种气氛?7聆听第二乐段的主题：? 再随这主题哼唱一次。?8设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情景?9再听第二乐段。?设问：?(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的局面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器二胡教学目标：1.扮演顽皮的杜鹃 ，听辨 两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃 ；创作 4 小节曲调。2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一
6、片爱心。?教学重难点：1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。2. 唱好顽皮的杜鹃 。教学过程：一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大局部都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃 ，你能从音乐声中想像吗?二、欣赏1.聆听森林深处的杜鹃2.再听：?(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。?3师生讨论。?设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗?4复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表示的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边表示
7、，要坚持教室恬静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣桑的动物狂欢节 。三、学唱歌曲。1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。?2、用口风琴找到 1=F 的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏3、扮演唱：以三人为一组进行即兴扮演。甲为歌曲主人翁“我” ，边唱边扮演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。?四、 “音乐游乐宫”：1、完成教材下方的练习与考虑。?2、在括号内填入单簧管名称或图形。?3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准） ，讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6
8、7”的低音就用来表示） 。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。?4、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前 4 小节曲谱，让同学尝试视唱。5、听辨训练：听出乐句的重复局部和出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)?6、机动：视唱全曲。褒扬能完整地唱全曲的同学。?五、教学小结。第二课时教学目标：1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。2. 唱好我心爱的小马车 。教学重难点：1.试用 八个音即兴创作 4 小节曲调，唱自身的歌。教学过程：1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以和一段二胡演奏。如班上有同学会拉
9、二胡或教师自己会二胡演奏更佳。?2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让同学感受赛马时的热烈局面。同时播放录音赛马(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。?3设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?4揭题赛马二胡独奏。?5听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。?6聆听第一乐段主题 。?再随主题哼唱一次。?设问：这段音乐表达了当时竞赛局面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表示这种气氛?7聆听第二乐段的主题：? 再随这主题哼唱一次。?8设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情景?9再听第二乐段。?设问：?(1)
10、第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的局面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器二胡教学目标：1.扮演顽皮的杜鹃 ，听辨 两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃 ；创作 4 小节曲调。2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。?教学重难点：1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。2. 唱好顽皮的杜鹃 。教学过程：一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大局部都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃 ，你能从音乐声中想
11、像吗?二、欣赏1.聆听森林深处的杜鹃2.再听：?(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。?3师生讨论。?设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗?4复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表示的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边表示，要坚持教室恬静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣桑的动物狂欢节 。三、学唱歌曲。1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。?2、用口风琴找到 1=F 的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏3、扮演唱：以三人为一组进行即兴扮演。甲为歌曲主人翁
12、“我” ，边唱边扮演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。?四、 “音乐游乐宫”：1、完成教材下方的练习与考虑。?2、在括号内填入单簧管名称或图形。?3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准） ，讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示） 。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。?4、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前 4 小节曲谱，让同学尝试视唱。5、听辨训练：听出乐句的重复局部和出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)?6、机动：视唱全曲。褒扬能完整地唱全曲的同学。
13、?五、教学小结。第二课时教学目标：1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。2. 唱好我心爱的小马车 。教学重难点：1.试用 八个音即兴创作 4 小节曲调，唱自身的歌。教学过程：1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以和一段二胡演奏。如班上有同学会拉二胡或教师自己会二胡演奏更佳。?2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让同学感受赛马时的热烈局面。同时播放录音赛马(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。?3设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?4揭题赛马二胡独奏。?5听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。?6聆听第一乐段主题 。?再随主题哼唱一次。?设问：这段音乐表达了当时竞赛局面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表示这种气氛?7聆听第二乐段的主题：? 再随这主题哼唱一次。?8设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情景?9再听第二乐段。?设问：?(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的局面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器二胡
