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1、高 考 小 阅 读 解 题 技 巧形象思维能力 文学作品 抽象思维能力 科学文章 社会科学文章 自然科学文章 以考查 思维能力 立意 （二）现代文阅读考查的能力要求解题方法顺藤摸瓜法（即两划一对法） 关键词：主概念、主问题、次概念、次问题、关键句、重要修饰语 找主题 （科技文找“概念”，社科文找“问题”） 关键句：中心句、联结句、特殊句 划读原文 科技文：提出概念解说概念总说概念 找思路 社科文：提出问题解说问题总说问题 要求方面：找正确依次排除法； 找错误重点突破法 划读题干 找方向 解释、理解 内容方面 揭示方面：推测、分析 程度方面 原因 逻辑错误 找区位 对读选项 找差别内查语意，外查
2、关系 内容方面 找错因 程度方面 逻辑错误 解答“小阅读”的基本思路：泛读全文采集有效信息比照题干 要求判断选项正误。 高考现代文小阅读的选择题，在设置 错误选项命题者将选项的干扰点基本 设置在如下十大“雷区”,只要充分了 解这这些“雷区”的特点，巧妙避开它 们们，就能大大提高得分率。 1、部分与整体。 命题者设计选项时在事物的范围上 设置干扰，故意将阅读材料中对部 分事物情况的判断表述为对与其具 有某种同类属性的所有事物情况的 判断。 1、部分与整体。 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之 前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的 图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系 氏族社会，普遍实行图腾制度
3、。 【试题】下列表述符合原文意思的一项是 （ ）（08山东卷8题） C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以 在氏族社会全都实行图腾制度。整体 部分 2、已然与未然。 “已然”是事物已经产生的情况， “未然”是事物即将出现的情况。 命题者设计干扰项时，有时会故意 将“即将出现的情况”表述或推断 为“已经产生的情况”。 2、已然与未然。 【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被 实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论 ，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些 可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和 宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇 宙有很大差别。如果真是这样，那可居 住宇宙出现的概率就大多了
4、，但它们相互之 间的差别也就十分巨大。 【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走 得比这更远”这句话的理解，正确的一项是 （ ）（08安徽卷6题） C里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了 更多的物理常数的证据。未 然已 然3、或然与必然。 事物从发展的趋势来看，有两种情 形：一种是“或然”，即“有可能 而不一定发生”；另一种是“必然 ”，即“事理上必定发生”。命题 者设计干扰项时，常将“或然”的 趋势表述成“必然”的趋势。 3、或然与必然。 【有效阅读信息】 随着我国经济的快速发 展，国内能源消费需求量越来越大。由于 我国对石油进口的依存度较大，所以国际 油价上涨、中东政局变化等因素，都会对
5、我国石油能源安全构成潜在危险。 【试题】下列关于我国“煤变石油”工程 实施原因的表述，不正确的一项是（ ）（四川卷5题） A我国石油消费依赖进口，需求量不断 增大，导致石油能源供给出现危机。或然必然4、先期与后期。 命题者在事物、现象产生、出现的 时间上设置干扰，他们有时将先期 表述为后期，有时将后期表述为先 期，有时将先期或后期表述为“先 期和后期”。 4、先期与后期。 【有效阅读信息】盖天说是中国一种古老 的天文学理论，传说出自周人之手的 周 髀算经 说：“天象盖笠，地法覆盘。” 【试题】下列理解和分析，不符合原文意 思的一项是（ ）（08全国卷6题） A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，
6、在 春秋时代周朝人所著的 周髀算经中就 有“天象盖笠，地法覆盘”的说法。可推断，“盖天说”诞生时间的上限 不早于周髀算经一书的成书。此推断时间正好相反 。 5、主要与次要。 事物的变化发展就矛盾而言有主要 矛盾和次要矛盾，就原因而言有主 要原因和次要原因，就表现而言有 主要方面和次要方面。命题人设计 干扰项时，有时会将这些“主要” 的一面和“次要”的一面倒置。 5、主要与次要。 【有效阅读信息】人类生活在一个近似对称的世界 之中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不 时会被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某 种不对称，如因而科学家对于自然规律的对称 性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在
7、所有创 造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的 对称性。 【试题】本文谈论的核心问题是（ ）（08湖南 卷6题）A .人类大脑的特征 B .对称性C .分辨左右的意义 D .不对称性 【D】 【剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题 ，不难发现本文谈论的核心问题不是“对称性”，而 是“不对称性”。6、原因与结果。 命题者设计选项时在事物的因果 关系上设置干扰，或将因果关系 颠倒，或强加因果关系。 6、原因（或条件）与结果。 【有效阅读信息】此时，一方面明朝国家 财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平 民都有对于白银的大量需求。在国内白银 开采和供应远远不能满足要求的情况下， 人们开始将
8、寻求的目光投向海外。 【试题】下列理解和分析，不符合原文意 思的一项是（ ）（全国卷6题） A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财 政困难，最终形成了白银入不敷出的局面 。因果关系颠倒 7、言此与言彼。 命题者设计选项时在表述对象上设 置干扰，将此事物表述成彼事物， 将事物的此方面表述成彼方面。 7、言此与言彼。 【有效阅读信息】在日本四年，他（杨守 敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大 量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留 真谱。 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说 ，不正确的一项是（ ）（08江苏卷16 题） D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍 本留真谱，并将它影印摹刻。此彼7、言此与言
9、彼。 【有效阅读信息】书院生徒在聆听山长集中 讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组 织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的 风气为思想和学术的发展留同了很大余地。 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说， 不正确的一项是（ ）（08辽宁卷6题） B. 宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学 、向山长请教，并在山长的组织下开展自学 和讨论。此彼8、言多与言少。 命题者设计选项时在事物的数量上 设置干扰，故意将阅读材料中少的 事物表述成多的事物，或将多的事 物表述成少的事物。 8、言多与言少。 【有效阅读信息】纸袋比同样大小的塑 料袋重4倍，这意味着运输过程中纸袋 耗能更高。 【试题】下列说法符合文意
10、的一项是（ ）（北京卷14题） D. 同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者 的运输成本比后者低很多。成本高成本低9、客观与夸大（或缩小）。 命题者设计选项时，不尊重阅读材 料中事物的客观性，故意夸大或缩 小事物实有的地位、能力、功能和 效用等。 9、客观与夸大（或缩小）。 【有效阅读信息】绿色经济不仅包含生态文明和循 环经济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到 最大的经济效益，在绿色、健康的基础上使自然资 源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护， 实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是 服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会 利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高 层次的人
11、类利己主义。 【试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理的 一项是（ ）（天津卷7题） C绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可 更好地实现个人利益，实现双赢。夸大事 实 有前提 9、客观与夸大（或缩小）。 【有效阅读信息】虽然书院也选用儒家经典 作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性 、增长才识，而不是为了适应科举。不过， 书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举 所要求的范围，也正因为如此，书院能够得 到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。 【试题】下列有关“宋代书院教育”的表述 ，不正确的一项是（ ）（辽宁卷5题） C宋代书院教育中选用的教材与官学相似， 但其人才培养的标准与官学大相径庭。
12、程度缩 小 选用教材一致 10、有据与凭空。 阅读材料中本无此意，而命题者却 在设计的选项中故意凭空臆造出这 种说法。 10、有据与凭空。 【有效阅读信息】目前，我国的这种“煤变 石油”技术达到了国际先进水平，大约每四 吨煤可产出一吨油。 【试题】下列对煤的“间接液化技术”的 分析和概括中，不正确的一项是（ ） （08四川卷7题） D在目前我国的技术条件下，煤在变成 石油的过程中，其自身的损耗实际上大约 有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油”并不表 明“煤变成石油”的“损耗实际上大约 四分之三”，煤和石油并不等价，“损 耗”之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造的错误 。 高考语文“小阅读”干扰
13、项设置方法： 1、部分与整体； 2、已然与未然； 3、或然与必然； 4、先期与后期； 5、主要与次要； 6、原因与结果； 7、言此与言彼； 8、言多与言少； 9、客观与夸大（或缩小）； 10、有据与凭空。其他： 【有效阅读信息】图腾制度在形成之后， 随着图腾文化的发展而日臻完善，并随着 图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所 代替。 【试题】下列表述符合原文意思的一项是 （ ）（山东卷8题） D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发 展而日臻完善，但随即为其他社会组织制 度所代替。 “随着”变成“随即”，一字之 差， 表达的意思不一样。 小结一、要有强烈的文本意识：科技文阅读的所有单项选择题的选项
14、 都源自提供的文本，文本与选项的不同点 只在于内容的表述，当然，这其中也包含 有内容的概括、筛选和整合。为此，同学 们做题的第一要旨就在于准确地找出选项 所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场 经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息 ，谁就已经成功了一半。二、要有敏锐的识别能力：做对科技文阅读题的另一半成功要旨 来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比 照。在“文本”与“选项”的比照上，不仅需 要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识 别力。同学们在平时的备考复习中，要通 过到位的指导和严实的训练，练就出这双“ 火眼金睛”。高考语文“小阅读”正确项设置方法 需要补充提醒的是 与此相反，现代文阅读的选择题，在 设置正确选项时，往往运用“似非而是 ”的手法，即在语言形式上“远离”文本 原句，而在表达意义上与原句相符。 为达到相应的效果，往往在变换句式 时运用合
