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1、三年级语文下册期中段考试卷评析三年级语文下册期中段考试卷评析 XXXXXXXX 学年度第二学期学年度第二学期三年级语文下册期中段考试卷评析 XXXX 学年度第二学期加昌小学 符胜一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“读拼音写汉字” ， “比一比再组词” ， “填合适的词” ， “关联词填空” ， “划掉不合适的词” ， “仿写句子” 、 “词语积累填空” ， “根据情境写
2、话” 、 “判断对错” 、 “短文” 、“作文” ，等 11 项。考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，以及对 1 至 4 单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，从整体看学生发挥的还是理想的。从数据分析：我班有 37 人参加考试；9099分 5 人，8089 分 6 人，7079 分 4 人，6069分 7 人，60 分以下 15 人。及格人数 22 人，不及格人数 15 人，总分 2321 分，最高分 94.5 分，平均分数为 62.7 分，及格率 59.5，优秀人数 10，优秀率 27%，
3、最低分 8 分。（二）具体情况分析答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：“赶集”的“集”字、和“排除”这词。其他的都没有问题。第三题：比一比，再组词。只有，第三小题，学生写的不太理想，这个字其他的问题不大。第四题：填写关联词。大多数学生比较理解。第五题：划掉不合适的词。学生很容易答对。第六题：仿写句子。学生仿得达不到要求。达不到比喻的效果第七题：根据词语积累填写句子。学生可以根据要求写出内容。丢分不大。第八题：根据情景写话。学生可以答对。第九题：判断正误。第三小题，学生根本不明白，弄出的人很多。第十题：阅读部分。这一篇阅读材料相对学生来说可分为两类：成绩好的学生比较容易，成绩
4、差的学生就比较难。第十一题：习作。 （看图写话）（1）答题分析本次习作是一篇看图写话作文，对三年级学生而言不太难。学生能够理解，可以写出内容大意，对学生来说不太难。（2）问题反思在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确，段落不清。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。四、今后努力的方向语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然然存
5、在很多，但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。三年级语文下册期中段考试卷评析 XXXX 学年度第二学期加昌小学 符胜一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。二、试卷内容及考核目的分析这次三年
6、级语文期中试卷题型有“读拼音写汉字” ， “比一比再组词” ， “填合适的词” ， “关联词填空” ， “划掉不合适的词” ， “仿写句子” 、 “词语积累填空” ， “根据情境写话” 、 “判断对错” 、 “短文” 、“作文” ，等 11 项。考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，以及对 1 至 4 单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，从整体看学生发挥的还是理想的。从数据分析：我班有 37 人参加考试；9099分 5 人，8089 分 6 人，7079 分 4 人，6069分 7 人，60
7、 分以下 15 人。及格人数 22 人，不及格人数 15 人，总分 2321 分，最高分 94.5 分，平均分数为 62.7 分，及格率 59.5，优秀人数 10，优秀率 27%，最低分 8 分。（二）具体情况分析答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：“赶集”的“集”字、和“排除”这词。其他的都没有问题。第三题：比一比，再组词。只有，第三小题，学生写的不太理想，这个字其他的问题不大。第四题：填写关联词。大多数学生比较理解。第五题：划掉不合适的词。学生很容易答对。第六题：仿写句子。学生仿得达不到要求。达不到比喻的效果第七题：根据词语积累填写句子。学生可以根据要求写出内容。丢分不
8、大。第八题：根据情景写话。学生可以答对。第九题：判断正误。第三小题，学生根本不明白，弄出的人很多。第十题：阅读部分。这一篇阅读材料相对学生来说可分为两类：成绩好的学生比较容易，成绩差的学生就比较难。第十一题：习作。 （看图写话）（1）答题分析本次习作是一篇看图写话作文，对三年级学生而言不太难。学生能够理解，可以写出内容大意，对学生来说不太难。（2）问题反思在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确，段落不清。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用
9、上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。四、今后努力的方向语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然然存在很多，但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。三年级语文下册期中段考试卷评析 XXXX 学年度第二学期加昌小学 符胜一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以
10、学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“读拼音写汉字” ， “比一比再组词” ， “填合适的词” ， “关联词填空” ， “划掉不合适的词” ， “仿写句子” 、 “词语积累填空” ， “根据情境写话” 、 “判断对错” 、 “短文” 、“作文” ，等 11 项。考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，以及对 1 至 4 单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。三、考试结果及分析（一
11、）总体情况分析本次测验，从整体看学生发挥的还是理想的。从数据分析：我班有 37 人参加考试；9099分 5 人，8089 分 6 人，7079 分 4 人，6069分 7 人，60 分以下 15 人。及格人数 22 人，不及格人数 15 人，总分 2321 分，最高分 94.5 分，平均分数为 62.7 分，及格率 59.5，优秀人数 10，优秀率 27%，最低分 8 分。（二）具体情况分析答题分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：“赶集”的“集”字、和“排除”这词。其他的都没有问题。第三题：比一比，再组词。只有，第三小题，学生写的不太理想，这个字其他的问题不大。第四题：填写关联
12、词。大多数学生比较理解。第五题：划掉不合适的词。学生很容易答对。第六题：仿写句子。学生仿得达不到要求。达不到比喻的效果第七题：根据词语积累填写句子。学生可以根据要求写出内容。丢分不大。第八题：根据情景写话。学生可以答对。第九题：判断正误。第三小题，学生根本不明白，弄出的人很多。第十题：阅读部分。这一篇阅读材料相对学生来说可分为两类：成绩好的学生比较容易，成绩差的学生就比较难。第十一题：习作。 （看图写话）（1）答题分析本次习作是一篇看图写话作文，对三年级学生而言不太难。学生能够理解，可以写出内容大意，对学生来说不太难。（2）问题反思在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个
13、问题值得我去反思：一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确，段落不清。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。四、今后努力的方向语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然然存在很多，但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。
