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2、 h，不要读成 hu；“恋”不要读成 nin；“宜”的本音是 y，在课文里读轻声。2.指名朗读课文。3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。我家跨上了“信息高速路” 教学设计激发兴趣，导入新课1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。初读课文，整体感知1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。 “屏”是多音字，还读“bng” ，如
3、“屏息” ；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成 p；“贺”读 h，不要读成 hu；“恋”不要读成 nin；“宜”的本音是 y，在课文里读轻声。2.指名朗读课文。3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。我家跨上了“信息高速路” 教学设计激发兴趣，导入新课1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。初读课文，整体感知1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。 “屏”是多音字，还读“bng” ，如“屏息” ；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成 p；“贺”读 h，不要读成 hu；“恋”不要读成 nin；“宜”的本音是 y，在课文里读轻声。2.指名朗读课文。3.再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。
